NTNU KOMPiS. Studieplan for. YR6008 Vurdering for læring i yrkesfagene (Videreutdanning i vurdering og skoleutvikling («SKUV»)) Studieåret 2018/2019

Transkript

1 [Versjon 02/18] NTNU KOMPiS Studieplan for YR6008 Vurdering for læring i yrkesfagene (Videreutdanning i vurdering og skoleutvikling («SKUV»)) Studieåret 2018/2019 Profesjons- og yrkesmål Studiet henvender seg til lærere i videregående skole innen yrkesfag og studiespesialisering som ønsker å ta skolebasert videreutdanning innen vurdering og skoleutvikling. Det er en forutsetning at studentene arbeider på en skole som deltar i «SKUV» (skolebasert kompetanseutvikling i vurdering). Utdanningen skal gi kunnskap om vurdering av og for læring, samt kunnskap om hvordan skoleutvikling kan styrke skolens praksisfellesskap. Målet med studiet er at studenten skal utvikle vurderingskompetanse innenfor sitt fagområde samt utvikle forsknings- og utviklingskompetanse i skoleutviklingssammenheng. Målgruppe Lærere i videregående skole innen yrkesfag og studiespesialisering. Læringsutbytte Kunnskaper Kandidaten har kunnskap om nasjonale styringsdokumenter for vurdering og læring kunnskap om vurderingsteoretiske begreper kunnskap om læringsfremmende vurdering kunnskap om hvordan utviklingsarbeid og praksisnær utforskning kan styrke egen vurderingskompetanse, vurderingspraksis og skolens vurderingskultur kunnskap om FoU-arbeid, spesielt kvalitative metoder Ferdigheter anvende kunnskap om vurdering til å videreutvikle egen vurderingskompetanse i et praksisfellesskap

2 gjennomføre et selvstendig, avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer analysere og forholde seg kritisk til ulike strategier i utforsking av egen praksis anvende fagområdets uttrykksformer analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor vurdering og FoUarbeid Generell kompetanse anvende sine kunnskaper og ferdigheter til å utvikle lærerrollen bidra til at forskningsbasert kunnskap blir brukt i skolens praksisfellesskap kommunisere om og analysere vurderingsfaglige problemstillinger med kolleger i skole og bedrift, skoleledelse og fagmiljø formidle resultater fra FoU-arbeid bidra i skolens faglige utviklingsarbeid anvende sine kunnskaper og ferdigheter for å utvikle profesjonelt samarbeid mellom kolleger, instruktører og ledere i opplæringen Opptakskrav Godkjent lærerutdanning. Søkere med annen utdanningsbakgrunn kan bli vurdert særskilt. Anbefalte forkunnskaper Ingen. Varighet To semester. Omfang i studiepoeng 15 studiepoeng. Nivå Studiet er på 2. syklus (master). Læringsformer Samspillet mellom teoretisk kunnskap og praktisk læring står sentralt i studiet. Emnet er skolebasert, noe som innebærer at skolen, med ledelsen og alle deltakere i studiet, deltar aktivt i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Innholdet bygger på kunnskap fra forskning og utviklingsarbeid som er relatert til vurdering i ulike fag. Studiet tar dessuten utgangspunkt i Opplæringslovens verdigrunnlag og lærerprofesjonens etiske plattform. Arbeidsmåtene er relevante for de utfordringene lærere

3 står overfor i sine faglige kontekster, og det legges vekt på dialog, gruppearbeid, praktiske øvelser og andre former for ferdighetsutvikling. Deltakerne får erfaring med å arbeide med utvikling av praksisfelleskaper på skolen og i samarbeid med bedrifter og andre virksomheter. Studiet forutsetter at studentene deltar aktivt både på og mellom samlingene. Flere arbeidskrav underveis må være godkjent for å kunne ta eksamen. Vurderingsformer Arbeidskrav 1: Studenter skal i en gruppe på 2-4 utarbeide og presentere en plan for hvordan utforske vurderingspraksiser. Vurdering: Godkjent/Ikke godkjent. Arbeidskrav 2: Studenter skal i en gruppe på 2-4 utarbeide og presentere grunnleggende vurderingsteori som er relevant for utforsking av vurderingspraksiser. Vurdering: Godkjent/Ikke godkjent. Arbeidskrav 3: Delta i en skolebasert FoU-konferanse mot slutten av studiet der studenter i en gruppe (2-4) presenterer og drøfter gruppens utviklingsarbeid. Vurdering: Godkjent/Ikke godkjent. Eksamen: Studenter i grupper på 2-4 skal levere en eksamenstekst på inntil 6000 ord. Eksamensteksten i emnet vil analysere faglige vurderingspraksiser i en teoretisk sammenheng. Studentene skal vise at de kan anvende kunnskap om en problemstilling fra egen skole med relevans for vurdering. Tekstene vurderes etter skalaen A-F, hvor F er stryk. For å levere eksamensoppgaven må studenten ha gjennomført de obligatoriske arbeidskravene i studiet. Spesielle krav og betingelser I studieåret er studiet kun åpent for lærere ved skoler som deltar i SKUVprosjektet. Andre relevante opplysninger Studietilbudet vil kunne søkes innpasset i en relevant fagdidaktisk mastergrad ved NTNU. Studiet er finansiert av Utdanningsdirektoratet.

4 Emnekode Emnenavn Emnets navn (nynorsk) Emnets navn (engelsk) Emnebeskrivelse YR6008 Videreutdanning i vurdering og skoleutvikling Vidareutdanning i vurdering og skuleutvikling Assessment, research and development Navn på studieprogram Ansvarlig institutt og fakultet Samarbeidspartnere internt Samarbeid med eksterne aktører Studiepoeng Nivå Institutt for lærerutdanning Skrivesenteret Emnet er tilknyttet SKUV-prosjektet som er et samarbeid mellom NTNU/ILU og Sør-Trøndelag fylkeskommune (STFK). 15 studiepoeng Syklus 2 (master). Undervisningssemester Høst -18 og vår -19 Undervisningsspråk Opptakskrav Forkunnskapskrav Norsk Godkjent lærerutdanning for de som ønsker å ta emnet som videreutdanning (med eksamen, 15 studiepoeng).. Søkere med annen utdanningsbakgrunn kan bli vurdert særskilt. Anbefalte forkunnskaper Læringsutbytte Kunnskap Kandidaten har grundig kunnskap om nasjonale styringsdokumenter for vurdering og læring inngående kunnskap om vurderingsteoretiske begreper omfattende kunnskap om læringsfremmende vurdering inngående kunnskap om hvordan utviklingsarbeid og praksisnær utforskning kan utvikle egen vurderingskompetanse, vurderingspraksis og skolens vurderingskultur har grundig kunnskap om FoU-arbeid, spesielt kvalitative metoder

5 Ferdigheter anvende kunnskap om vurdering til å videreutvikle egen vurderingskompetanse i et praksisfellesskap gjennomføre et selvstendig, avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer analysere og forholde seg kritisk til ulike strategier i utforsking av egen praksis anvende fagområdets uttrykksformer analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor vurdering og FoU Generell kompetanse anvende sine kunnskaper og ferdigheter til å utvikle lærerrollen bidra til at forskningsbasert kunnskap blir brukt i skolens praksisfellesskap kommunisere om og analysere vurderingsfaglige problemstillinger med kolleger i skole og bedrift, skoleledelse og fagmiljø. formidle resultater fra FoU-arbeid bidra i skolens faglige utviklingsarbeid anvende sine kunnskaper og ferdigheter for å utvikle profesjonelt samarbeid mellom kolleger, instruktører og ledere i opplæringen Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Emnet dekker sentrale emner i vurdering og skoleutvikling samt FoU-kompetanse. Studiet veksler mellom presentasjoner, drøftinger og praktiske øvinger. Studiet er skolebasert med samlinger over to semester.

6 Obligatoriske aktiviteter Arbeidskrav 1: Studenter skal i en gruppe på 2-4 utarbeide og presentere en plan for hvordan utforske vurderingspraksiser. Dette skjer tidlig i studiet. Vurdering: Godkjent/Ikke godkjent. Arbeidskrav 2: Studenter skal i en gruppe på 2-4 utarbeide og presentere grunnleggende vurderingsteori som er relevant for utforsking av vurderingspraksiser. Vurdering: Godkjent/Ikke godkjent. Arbeidskrav 3: Delta i en skolebasert FoUkonferanse mot slutten av studiet der studenter i en gruppe (2-4) presenterer og drøfter gruppens utviklingsarbeid. Vurderingsform/eksamen Karakterskala for vurdering Spesielle krav og betingelser Studiepoengreduksjon Annen relevant informasjon Studenter i grupper på 2-4 skal levere en eksamenstekst på inntil 6000 ord. Eksamensteksten setter utforsking og analyser av vurderingspraksiser inn i en teoretisk sammenheng. Studentene skal vise at de kan anvende kunnskap for å drøfte en problemstilling fra egen skole med relevans for vurdering. Tekstene vurderes etter skalaen A-F, hvor F er stryk. I studieåret 2018/2019 er studiet kun åpent for lærere ved skoler som allerede deltar i SKUVprosjektet. Studietilbudet vil kunne søkes innpasset i en relevant fagdidaktisk mastergrad ved NTNU. Studiet er finansiert av Utdanningsdirektoratet.