Ny studieplan Hvordan ser den ut nå? Hva fungerer og hva fungerer ikke? Hvilke utfordringer har vi videre? Hva gjør vi med det?

Transkript

1 Ny studieplan Hvordan ser den ut nå? Hva fungerer og hva fungerer ikke? Hvilke utfordringer har vi videre? Hva gjør vi med det? Vitenskapelig kompetanse langsgående undervisning Finn Egil Skjeldestad Leder VITKOM

2 VITKOM består av: Student - Jannicke Langseth IKM -? IMB - Kristin Fenton ISM - Inger Thorild Gram (Forebyggende medisin) ISM - Johanna Laue (Allmennmedisin) ISM - Barthold Vonen (10%)(Pasientsikkerhet-kvalitetsforbedringsarbeid) ISM - Brynar Fure (10%) (Kunnskapshåndtering) ISM - Finn Egil Skjeldestad (leder)

3 Vitenskapelig kompetanse hva er det? Kunnskap om grunnleggende prinsipper fra fagområdene: Epidemiologi Klinisk epidemiologi Biostatistikk Vitenskapelig kunnskapsevaluering Pasientsikkerhet- og kvalitetsforbedringsarbeid

4 Vitenskapelig kompetanse hva er det? Epidemiologi er studiet av sykdommer og skaders fordeling, og årsaker i en befolkning, samt bruken av denne kunnskapen i forebygging av helseproblemer Klinisk epidemiologi er læren om kliniske beslutninger, spesielt om beslutninger under usikkerhet. Klinisk beslutningsanalyse tilstreber å gjøre premissene for medisinske beslutninger klare, og sikre samsvar mellom premisser og konklusjon i beslutningene Biostatistikk er bruk av statistiske metoder på medisinske problemstillinger Vitenskapelig kunnskapshåndtering er systematisk arbeid for å finne og vurdere medisinsk litteratur, for å identifisere gyldig, pålitelig og oppdatert kunnskap som grunnlag for kliniske og samfunnsmedisinske beslutninger Pasientsikkerhet- og kvalitetsforbedringsarbeid handler om å organisere helsetjenesten slik at det lages rom for forbedring, utvikling og samhandling med formål å gi optimal helsegevinst og minimal risiko for skade for pasientene

5 1-år-høst 2-år-høst 2-år-vår Vitenskapelig kompetanse Viten/ kunnskapshåndtering HEL 0700 (Introduksjon) MED-1501 (tematisk introduksjon) VITEN-epidemiologi/ statistikk/kunnskapshåndtering Vitenskapelig fordypning (anvendelse) Pasientsikkerhet/ kvalitetsforbedringsarbeid 3-år-høst 4-år-høst 4-år-vår 5-år-høst 5-år-vår -Valgfri fordypning (VF1) Presentasjon oppgave -Tilrettelagt fordypning (kunnskapshåndtering) -Casebasert fordypning (kunnskapshåndtering) Valgfri fordypning (VF2) (Prosjektbeskrivelse masteroppgave) Tilrettelagt fordypning (Retningslinjer/kliniske veiledere) (kunnskapshåndtering) Ferdigstille masteroppgave Introduksjon til Pasientsikkerhet/ kvalitetsforbedringsarbeid Forberedelse oppgave 5-studieåret Gjennomføre/ferdigstille oppgave (Rapportere et pågående prosjekt i pasientsikkerhetskvalitetsforbedringsarbeid 6-år-høst Presentasjon masteroppgave Mer integrert undervisning Presentasjon oppgave

6 Kunnskapspyramiden: Et hierarki av informasjonsressurser for studieår 2. og 3. studieår Lese litteratur Oppsummere litteratur Teori grunnlaget 1. og 2. studieår * From DiCenso A, Bailey E, B.Haynes. ACP Journal Club /12/2018 6

7 Med-1501 første studieår Introduksjonsforelesning om VitKom HEL-0700 (HEL-FEL) nettbasert selvstudie om (felleskurs for førsteårs studenter ved HELSEFAK) Helsevesen Lovgivning Helsearbeidere roller/ansvar Etikk og kommunikasjon Informasjonskompetanse Skrivekurs Viten inngår i forelesninger om vaksinering, mikrobiologi, fysisk aktivitet, litt medisinsk historie, innføring i statistisk tenking, mål for sykdom, kliniske beslutninger

8 MED-2501 VITEN (høst andre studieår) Epidemiologi: design, begreper, tenke populasjon Statistiske metoder: innføring SPSS Klinisk epidemiologi evaluering diagnostiske tester, beslutningsanalyse Evaluere kunnskap GRADE Lese litteratur sjekklister etter design Gruppearbeid Kontinuerlige tilpasninger er i endring

9 MED-2501 Valgfri fordypning 1 (vinter andre studieår) Læringsmål Etter å ha gjennomført delemnet skal du kunne Beskrive hverdags praksis i det valgte feltet Reflektere over erfaringer, opplevelser, læring og beskrive dette Lære å bruke referanser Skrive strukturert rapport Presentere oppgaven Spirallæring: -HEL VITEN

10 MED-2501 Tilrettelagt fordypning 1 (vår andre studieår) Læringsmål evaluere enkelt artikler etter sjekkliste for ulike studiedesign oppsummere kunnskapen fra de utvalgte artiklene diskutere styrker og svakheter i anvendt studiedesign/kunnskap oppsummert presentere problemstilling/syntese av kunnskapen for kullet stille kritiske spørsmål/kommentere en annen presentasjon Spirallæring: VITEN - Kunnskapshåndtering Utfordring faglærere med tilstrekkelig kompetanse

11 MED VITKOM - 3-studieår o Arbeide med integrerte problemstillinger i «case» (anvende Viten) o Noe om bruk retningslinjer/veiledere Mer casebasert fordypning studentene ansvarlige Utfordre kunnskap/nisjer av kunnskap Ikke implementert høst 2018? Læringsmål formulere en klinisk problemstilling i henhold til PICOs (patient, intervention, comparison, outcome og studydesign) utvikle enkel søkestrategi og gjøre søk i vitenskapelige databaser presentere syntese av resultatene fra utvalgte originalartikler som svar på problemstillingen reflektere over hvordan medisinsk praksis endres i takt med kunnskapsgrunnlaget Spirallæring: VITEN - Kunnskapshåndtering

12 MED VITKOM - 4-studieår Mer om nasjonale retningslinjer/kliniske veiledere (fra 2- og 3. studieår) Temadag MS samarbeid Profkom/Vitkom Læringsmål Kunne beskrive hvordan det arbeides med kliniske veiledere i spesialist foreningene i Legeforeningen og nasjonale retningslinjer fra Helsedirektoratet (opprettelse av/vedlikehold/videreutvikling av veiledere/retningslinjer) Kunne bruke en klinisk veileder/nasjonale retningslinjer som oppslagsverk (gruppearbeid med presentasjon) Kunne redegjøre for etiske problemstillinger i utvikling av veiledere (inngår i gruppearbeid) Spirallæring: VITEN - Kunnskapshåndtering

13 MED-3950 Masteroppgave 4-studieår Læringsmål: Initiere, planlegge og gjennomføre et vitenskapelig arbeid i et avgrenset tema Arbeide strukturert med problemutvikling og løsninger innenfor valgte tema Foreta reflekterte valg av vitenskapelige metoder innenfor rammene av prosjektet Bruke metoder for informasjonsinnhenting/-bearbeiding Vurdere vitenskapelig dokumentasjon kritisk Sammenfatte/disponere en medisinskvitenskapelig rapport Øve ferdigheter til presis vitenskapelig formulering/skrivemåte Presentere og forsvare oppgaven (arbeidskrav 6. studieår)

14 MED-3950 Masteroppgave (3-6-studieår) Tidslinje: Andre/tredje studieår: Finne problemstilling/veileder/forskningsgruppe- starte Fjerde studieår: August Komme i gang September Prosjektmappen oppdateres kontinuerlig Oktober Undervisningsfri Ferdigstille prosjektbeskrivelse/gjøre avtaler 31. Oktober Innlevering prosjektbeskrivelse (studenter i Tromsø) 31. Januar Innlevering prosjektbeskrivelse (studenter på utveksling) Femte studieår: August To uker til å jobbe med oppgaven Undervisningsfri Mars, april, mai uker til å ferdigstillle oppgaven Undervisningsfri xx. Juni Frist for innlevering (under revisjon) Før 1. juli Sensur 31. August Frist for innlevering av revidert oppgave (stryk) - Får automatisk ekstra veileder oppnevnt av Helsefak i samråd med veileder/kandidat Sjette studieår: - Presentere og forsvare oppgaven

15 Pasientsikkerhet-/Kvalitetsforbedringsarbeid i den nye studieplanen (MED-2521) Læringsmål 4de studieår: Studentene skal etter endt undervisning.. 1. Kjenne til sentrale begreper, tilnærminger og metoder innenfor pasientsikkerhetsfeltet 2. Kunne beskrive pasientsikkerhet ut fra et systemperspektiv 3. Ha kunnskap om hva som kjennetegner en god pasientsikkerhetskultur, og hvordan pasientsikkerhetskulturen kan påvirkes både positivt og negativt 4. Kjenne til forbedringssirkelen (PDSA/Demmings sirkel) og hvordan den kan brukes til å gjennomføre forbedringsprosjekter i praksis inkludert relevante målinger for gjennomføring og evaluering. 5. Kjenne til de mest brukte verktøyene innenfor pasientsikkerhet, pasientnær kvalitet og forbedringsarbeid i nasjonalt og internasjonalt helsevesen 6. Kjenne til bakgrunn/gjennomføring/resultater av et prosjekt som omhandler pasientsikkerhet/kvalitetsforbedringsarbeid/pasientforløp 7. Kunne presentere status for et prosjekt omhandlende pasientsikkerhet/ kvalitetsforbedringsarbeid/pasientforløp

16 Pasientsikkerhet/Kvalitetsforbedringsarbeid i den nye studieplanen MED-3503 Gjennomføres 5-studieår presenteres 6-studieår Type oppgaver Lære av pasientforløp (PROFKOM) Delta i pågående pasientsikkerhetsprosjekt/kvalitetsforbedringsprosjekt lokalt (sykehus hvor utplassert) Lære av nasjonale/regionale/lokale prosjekter i andre helseregioner Arbeidsform Gruppearbeid 2-4 studenter Innhold Bakgrunn for prosjekt Personell som deltar - arbeidsoppgaver Hvordan er prosjektet bygget opp Gjennomføring - Måleinstrumenter - Evalueringer Revisjoner av gjennomføring/resultatmål Presentasjon 6. studieår i forbindelse med Pasientsikkerhetsdagene Ikke implementert høst 2018?

17 Pasientsikkerhet/Kvalitetsforbedrings-arbeid i den nye studieplanen MED-3601 Læringsmål 6te studieår studentene skal etter endt undervisning 1. Kunne bruke og formidle sentrale metoder innenfor pasientsikkerhets- og kvalitetsforbedringsarbeid 2. Kunne bruke et systemperspektiv for forbedring av pasientsikkerhet (uønskede hendelser, avvik, klager) 3. Kunne gjøre rede for tiltak som påvirker pasientsikkerhetskulturen og arbeidsmiljø (teamarbeid, risikotavler, tavlemøte, ISBAR) 4. Kunne bruke forbedringsmodellen (PDSA/Demmings sirkel) og driverdiagram til å gjennomføre forbedringsprosjekter i praksis (Egne erfaringer, praktiske oppgaver) 5. Kunne definere målsetning for et forbedringsprosjekt 6. Kunne bruke egne målinger for gjennomføring og evaluering av forbedringsprosjekter 7. Kjenne til hvilke forutsetninger som må til for å lykkes med kvalitetsforbedring Presentasjon 6. studieår i forbindelse med Pasientsikkerhetsdagene

18 1-år-høst 2-år-h 2-år-v Status: Vitenskapelig kompetanse Helhetlig plan Viten/ Utfordringer Pasientsikkerhet/ Basert kunnskapshåndtering på spirallæring kvalitetsforbedringsarbeid HEL 0700 (Introduksjon) MED-1501 Tematisk introduksjon VITEN-epidemiologi/ statistikk/kunnskapshåndtering Vitenskapelig fordypning (anvendelse) Grunnlag for revisjon/ harmonis. Kontinuerlige tilpasninger 3-år-h 4-år-h 4-år-v 5-år-h 5-år-v -Valgfri fordypning (VF1) Presentasjon oppgave -Tilrettelagt fordypning (kunnskapshåndtering) -Casebasert fordypning (kunnskapshåndtering) Valgfri fordypning (VF2) (Prosjektbeskrivelse masteroppgave) Tilrettelagt fordypning (Retningslinjer/kliniske veiledere) (kunnskapshåndtering) Ferdigstille masteroppgave Veiledere? Engasjerte faglærere? Ikke implementert faglærere? Veiledere? Introduksjon til Pasientsikkerhet/ kvalitetsforbedringsarbeid. (Forberedelse oppgave 5-studieår) Gjennomføre/ferdigstille oppgave (Rapportere et pågående prosjekt i Komme i gang vi har faglærere! pasientsikkerhets-kvalitetsforbedringsarbeid 6-år-h Presentasjon masteroppgave Mer integrert undervisning Presentasjon oppgave

19 1-år-høst 2-år-høst 2-år-vår 3-år-høst 4-år-høst 4-år-vår 5-år-høst 5-år-vår Vitenskapelig kompetanse fra gammel til ny studieplan (hvit bakgrunn) Viten/ kunnskapshåndtering HEL 0700 (Introduksjon) MED-1501 (tematisk introduksjon) VITEN-epidemiologi/ statistikk (Uten kunnskapshåndtering) Vitenskapelig fordypning (anvendelse) -Valgfri fordypning (VF1) Uten presentasjon av oppgave -Tilrettelagt fordypning (kunnskapshåndtering) -Casebasert fordypning (kunnskapshåndtering) Valgfri fordypning (VF2) (Prosjektbeskrivelse mastergrad) Tilrettelagt fordypning (Retningslinjer/kliniske veiledere) (kunnskapshåndtering) Ferdigstille masteroppgave Pasientsikkerhet/ kvalitetsforbedringsarbeid Introduksjon til Pasientsikkerhet/ kvalitetsforbedringsarbeid. Forberedelse oppgave 5-år Gjennomføre/ferdigstille presentasjon (Rapportere et pågående prosjekt i pasientsikkerhetskvalitetsforbedringsarbeid 6-år-høst Presentasjon masteroppgave Mer integrert undervisning Presentasjon oppgave

20 Vitenskapelig kompetanse langsgående undervisning Ny studieplan Hvordan ser den ut nå? Hvilke utfordringer har vi videre? Status: Helhetlig plan Basert på spirallæring Utfordringer Human kapitalen engasjerte/motiverte/kompetente «faglærere»