Introduksjon om valgfri fordypning 1 og mastergrad i den reviderte studieplanen i Tromsø

Transkript

1 Studentseminar - Samisk legeforening Tromsø 13. november 2014 Introduksjon om valgfri fordypning 1 og mastergrad i den reviderte studieplanen i Tromsø Finn Egil Skjeldestad Leder Vitkom Seksjon for utdanningstjenester Det helsevitenskapelige fakultet

2 Vitenskaplig kompetanse i medisinerutdanningen Kunnskapsgrunnlaget for alt vi gjør!"#$"%&%' ()#*"+&,--'.%/#"01)"*' 23+*"+&%!

3 Vitenskaplig kompetanse i medisinerutdanningen Kvalitet i alle ledd 451+&-%16' 7'(%1%$"%3' 7'8%3$)"%3' 7'9:%""+$*;%"0%')'/%1%'&<=0)%<! Hvordan definerer vi vitenskapelig kompetanse i utdanningen? Hvordan synliggjøres vitenskapelig kompetanse i utdanningen? Hvordan synliggjøre kvalitet i vitenskapelig kompetanse? Hvordan evaluerer vi kvalitet i vitenskapelig kompetanse? Hvordan evaluerer vi kvalitet i undervisning om vitenskapelig kompetanse?

4 Vitenskaplig tilnærming kan vi lære av idrettstjernene? 1401 dager siden siste gang 20 rett ned Rupholding Jaktstart 12 januar 2014 ' B(%<'/#"01%3')--%'+$'/C#'0='<%"-%3'+*'*:D3'E;'#3%"#%"F'''''''''''''''''' $%"'/C#'0='*:D3'0#'0=')--%'-+"-=33%3%3G'(%<'/#"01%3'+$'0%"' %C)""%1)*%'/#30%'=&H"1)*%'-#$E%"')'/C%30#*%"G''(%<';'H<%'%-&<3#F' <3%"%'&$#3<F'<3%"%'3)-,*')'/C%3'<3%")"*&D-<G'(%<'*:D3'C)""%3%'+C%3',0IG' "#$%&'()#(#*!+!,)-./%01.*%-2!+!$%&!)344%#!.'!5'%&$.*)67-%#%!*(&!-8-.1!9(1$%-! J<=0%3%'&$#3<'K'&<=0%3%'L+-=&%3<'/C%3'&<=0)%0#*'K'&=$$%"'#C'/C%30#*&D-<%"%'*)3'/DH'-+$E%<#"&%'

5 Vitenskaplig kompetanse i medisinerutdanningen Valgfri fordypning 1 tidlig i studiet Mastergrad sent i studiet «Spirallæring» langsgående læring økte kompetansekrav

6 Vitenskapelig kompetanse i den nye studieplanen Valgfri fordypning 1 MED 2501 Mastergrad (5teårsoppgaven) - 4 uker - MED-2520 (4-året) - prosjektbeskrivelse - 4 uker - MED-3950 (5-året) oppgavearbeid uker Det meste av undervisningen skjer i MED-2501 (høst 2-året)

7 Undervisning VITEN 5 uker - MED-2501 (høst 2-året) Epidemiologi (24 t) Forebyggende medisin og odontologi (12 t) Klinisk epidemiologi (4 t) Kunnskapshåndtering (4-6 t) Statistikk (10 t) To case (casegrupper 10 timer per uke) Statistikkgrupper/øvelser (SPSS) Filmseminar i epidemiologi/statistikk Profesjonell kompetanse 3 dager

8 9#$$%1'M'"H'&<=0)%E1#"'K'N#1*L3)'L+30HE")"*'O' :-.&-%-!4%$! ;311!<=>?!

9 Valgfri fordypning 1 ny/gammel studieplan Bakgrunn Finne ut av egne interesser se sammenheng til masteroppgave Faglig innhold Fagfelt utenfor kjernepensum Fordypning/refleksjon/vurdere/løfte fram problemstilling(er) Bruke/skrive referanser Skrive strukturert rapport Presentere rapport

10 N#1*L3)'L+30HE")"*'O'K'"HM*#$$%1'&<=0)%E1#"' Læringsmål Etter å ha gjennomført delemnet skal du kunne Beskrive hverdags praksis i det valgte feltet Reflektere over erfaringer, opplevelser, læring og beskrive dette Lære å bruke referanser Skrive strukturert rapport Presentere oppgaven

11 Valgfri fordypning 1 ny/gammel studieplan Fagfelt Klinisk praksis observere helsearbeidere i møte med pasienter Forskningspraksis observere/være med i et forskningsmiljø Kurs velge kurs av 1-2 ukers varighet Litteraturevaluering/-oppsummering (kunnskapsevaluering) Alle fagfelt kan gjennomføres i utlandet

12 VF 1 langsgående tema 2dreåret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

13 VF 1 «Utfyllende bestemmelser»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

14 VF 1 «Utfyllende bestemmelser»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

15 VF 1 «Utfyllende bestemmelser» S3#C',1'3#EE+3<%"'! :7&('%)!%0%&!4.1!/8&!&.HH8&-)7&('(#*!! U!! R(7F*!.#*('%1)%!.'!&%/%&.#)%&!! ]%-!)7.1!3-.&9%($%)!%#!&.HH8&-!HA!4(#(434!D!F1!>=!)($%&!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! K/8#-)-6&&%1)%!><W!4.&*!<WD!`4!8*!1(#@%.')-.#$!>WDL!!! U!! :-3$%#-%#%!)%#$%&!)%1'!78H(!.'!&.HH8&-%#!F1!)(#!78#-.7-H%&)8#!

16 VF 1 «Utfyllende bestemmelser» J%"&=3'! \8$7@%#-N(77%!*8$7@%#-! " G8&%16H(*!*8$7@%##(#*!.'!&.HH8&-! # I77%C*8$7@%#-%!8HH*.'%&!4A!84.&9%($%)!(!5%#581$!F1!)%#)3&!8*! 1%'%&%)!)%#%)-!-8!37%&!)%#%&%!! " ahh*.'%#!*8$7@%##%)!/8&!h&%)%#-.)@8#! " EIV;ab!.&&.#*%&%&!(#$('($3%11%!H&%)%#-.)@8#%&!(!*&3HH%&!C!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ]%-!%&!/&%446-%!H1(7-!/8&!)-3$%#-%&!)84!(77%!H&%)%#-%&%&!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! :-3$%#-%#%!'%1*%&!)%1'!5'(17%#!*&3HH%!$%!46-%&!$.!$%!(77%!H&%)%#-%&%&!

17 VF 1 «Utfyllende bestemmelser» N%)1%0%3'+*'-+"<#-<E%3&+"''! :-3$%#-%&!4A!5.!%#!'%(1%$%&!'%$![%1)%/.7!8*!78#-.7-H%&)8#!HA! H&.7)())-%$%-!! ]%&)84!8HH581$%-!)7@%&!'%$!"dd![GW!de:[![G!%11%&![%1)%/.7!7.#! '%(1%$%&!8*!78#-.7-H%&)8#!'X&%!f#!8*!).44%!H%&)8#!! ]%&)84!8HH581$%-!)7@%&!'%$!.##%#!(#)F-3)@8#W!4A!)-3$%#-%#!5.!%#! '%(1%$%&!'%$![%1)%/.7!8*!%#!78#-.7-H%&)8#!$%&!H&.7)()!)7.1! *@%##84/6&%)!! E%(1%$%&!4A!5.!4(#(434!784H%-.#)%!HA!9.`5%18&#('A!! E%(1%$%&!'%$![%1)%/.7!/A&!g!F4%&!*8$)7&%'%-!/8&!'%(1%$#(#*%#!(!JR<!! E%(1%$%&W!)84!(77%!%&!.#).0!'%$!"(V!K"dd!%1O!de:[LW!58#8&%&%)!(77%!! ;8#-.7-H%&)8#!HA!H&.7)())-%$%-!58#8&%&%)!(77%!!! T#!'%(1%$%&!7.#!'%(1%$%!4.7)(4.1-!#(!KhL!)-3$%#-%&!H%&!7311!

18

19 9#$$%1'M'"H'&<=0)%E1#"'7'$#&<%3*3#0' :-.&-%&!4%$!

20 Gammel / ny studieplan utvidet undervisning VITEN Epidemiologi (24 t) Forebyggende medisin og odontologi (12 t) Klinisk epidemiologi (4 t) Kunnskapshåndtering (4-6 t) Statistikk (10 t) (introduksjon SPSS) To case (casegrupper 10 timer per uke) Statistikkgrupper/øvelser (SPSS) Filmseminar i epidemiologi/statistikk Profesjonell kompetanse 3 dager

21 9#$$%1'M'"H'&<=0)%E1#"'7'$#&<%3*3#0' :-.&-%&!4%$! V(1H.))%!784H%-.#)%7&.'%#%!F1!4.)-%&*&.$!! T#$&(#*%&!(!3#$%&'()#(#*!EIVTd!K%H($%4(818*(W!)-.F)F77W!73##)7.H)5A#$-%&(#*L!! I##/6&(#*!.'!73##)7.H)%'.13%&(#*!+!F1&%0%1.*-!1(0%&.-3&%'.13%&(#*!K<$&%A&%-L!!

22 9#$$%1'M'"H'&<=0)%E1#"'7'$#&<%3*3#0' :-.&-%&!4%$! G8&)1.*i!! [.&48#()%&(#*!.'!7&.'!F1!4.)-%&*&.$!'%$!.11%!4%$()(#)7%!/.731-%-%#%!(!d8&*%!k!!!

23 Har vi en strategi god nok strategi - for å heve vitenskapelig kompetanse i E(!4A!Y##%!3-!5'8&!'(!'(1!KbleTVL!! %11%&)!%&!)@.#)%#!)-8&!/8&!A!%#$%!8HH!%-!.##%-!)-%$U! ['8&!'(!)-.&-%&!/&.!K:VJV":L!! %11%&)!%&!)@.#)%#!)-8&!/8&!A!9844%!HA!4A1%-U!!!!!!!!!!!! ['.!)84!)%0%&!&%-#(#*!/8&!4A1%-!KGmRId\TRL!!!!!!!!!!!! %11%&)!4()-%&!'(!73&)%#U! ['8&$.#!'(!)7.1!#A!4A1%-!KVIeVJ;L!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ['.!'(!)7.1!5.!4%$!8))!HA!'%(%#!KETR]ITR!a\!Gae;L!

24 Overordnet mål: Høy kvalitet i forskning, utdanning og formidling Helsefak er Nord-Norges helsevitenskapelige fakultet. De fleste helsefaglige profesjonsutdanninger er samlet i én organisasjon, og det bidrar til særpreg og komparative fortrinn Fakultetet har et særlig ansvar for å ivareta grunnforskning og forskerutdanning av høy kvalitet Fakultetet skal sikre god synergi mellom forskning og utdanningsløp som møter samfunnets behov Gjennom aktiv formidling skal vi synliggjøre forskning og utdanning, bidra til en kunnskapsbasert samfunnsdebatt og legge grunnlaget for anvendelse av ny kunnskap. Godt lederskap og medarbeiderskap skal fremme en produktiv og effektiv organisasjon, samt et godt arbeidsmiljø der det legges til rette for de ansattes faglige og personlige utvikling.

25 Tematiske satsinger 1. Helse og velferd i nordområdene Helsefak skal være ledende på kunnskap om hvordan samfunnsutvikling, miljø og klima i nordområdene påvirker helse og behov for helsetjenester. Fakultetet skal: Utdanne helsearbeidere som svarer til framtidas behov til alle deler av tjenesten og i tett samarbeid med praksisfeltet i nord Styrke og formidle forskning som belyser helse, sykdom, levekår og helsefremmende tiltak for befolkningen i regionen Ivareta forskning som fokuserer helse i samiske kulturer Utrede behov og foreslå teknologiske løsninger for å ivareta helse i samarbeid med helsetjeneste og næringsliv

26 Vitenskaplig kompetanse i medisinerutdanningen Valgfri fordypning 1 tidlig i studiet Mastergrad sent i studiet «Spirallæring» langsgående læring økte kompetansekrav 8%$#,&-%'&#<&")"*%3?'WC#3%<#'L+3&-")"*'&+$'L+-=&%3%3'/%1&%')'&#$)&-%' -=1<=3%3''

27 Tematiske satsinger 2. Innovasjon i forskning, utdanning og praksis Helsefak skal gjennom forskning og profesjonsutdanninger bidra til innovasjon i helsefaglig utdanning og tjenestetilbud. Fakultetet skal: Samarbeide med helsetjeneste, brukere og næringsliv om å fremskaffe kunnskapsgrunnlag for utvikling av produkter og tjenester Styrke forskning på helse- og omsorgsfaglig praksis i samarbeid med helsetjenesten Gjøre resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid tilgjengelig for helsetjeneste, brukere og næringsliv Videreutvikle utdanningsforskning for å bygge opp fleksible og innovative utdanninger Bli nasjonalt ledende på helsefaglig pedagogisk utviklingsarbeid

28 Tematiske satsinger 3. Befolkningsundersøkelser, translasjons- og grunnforskning, metodekompetanse Helsefak skal være ledende på translasjonsforskning med utgangspunkt I befolkningsundersøkelser, biobanker og helseregistre. Grunnforskning av høy internasjonal kvalitet skal ivaretas og videreføres. Fakultetet skal: Videreføre og formidle befolkningsundersøkelsene som utgangspunkt for regionalt, nasjonalt og internasjonalt samarbeid Videreutvikle faglige miljø som ivaretar grunnforskning av høy kvalitet Videreføre biomedisinsk grunnforskning, klinisk og epidemiologisk forskning som grunnlag for translasjonsforskning av høy internasjonal kvalitet Styrke helsetjenesteforskning basert på kvalitetsregistre og helseregistre Sikre høy kompetanse innen bioinformatikk, biostatistikk og kvalitative metodefag

29 Tematiske satsinger 4. Samhandling i forskning, utdanning og praksis Helsefak skal være nasjonalt ledende i tverrprofesjonelt samarbeid i utdanning og praksis med utgangspunkt i samarbeid på fakultetet og i tett kontakt med praksisfeltet. Aktiv formidling skal styrke kultur for samarbeid internt og eksternt. Fakultetet skal: Videreutvikle en organisasjonsstruktur og -kultur som styrker samarbeid om instituttovergripende aktiviteter Systematisk videreutvikle godt medarbeiderskap, som handler om god kultur, holdninger, samhandling og kunnskap Sikre samordning mellom eksterne og interne aktører og opprettholde et HMS-arbeid for et godt lærings- og arbeidsmiljø Skape og videreføre samarbeidsarenaer i spesialist- og primærhelsetjenesten Videreutvikle og implementere tverrprofesjonell samarbeidslæring

30 Utfordringer Sammensatt fakultet og vi skal mange ting på en gang In God we believe, the rest must show numbers Kan vi måle høy kvalitet i forskning, utdanning og formidling? Publikasjonspoeng Doktorgrader Ekstern finansiering Sitering Søkning til studier Gjennomføringstid for utdanningsprogram Karakterfordeling Retriever (formidling)!.?