Årsplan med læringsmål KIDSA barnehager 2014-2015 Kidsa Breistein 1
Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter 2
1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug) 3
Kidsa Barnehagers pedagogiske plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser. 4
Kidsa Breistein sitt pedagogiske grunnsyn Professor Frode Søbstad definerer pedagogisk grunnsyn som Den virkelighetsoppfatning, de verdier og holdninger som ligger til grunn for pedagogisk virksomhet. Det vil si grunnlaget for vårt arbeide. Vi ser på barna som nysgjerrige og kompetente individer som uttrykker sine ønsker og behov - vi må bare være kloke nok til å tolke dem. Trygghet - At barna er trygge på seg selv og andre, er etter vårt syn avgjørende for all videre utvikling og læring. Dette når vi gjennom å være åpen og ærlig med hverandre, samtidig som vi er tydelige og setter grenser. Vi må formidle hva det er vi mener, og hvorfor. ART - våre verdier Vi har i personalgruppen utarbeidet en felles forståelse for hvordan vi skal opptre anerkjennende, raus og til stede for barna og hverandre. Et viktig arbeid som bidrar til å skape trygghet for små og store. Lekens verdi - Lek er en naturlig væremåte for barn. Gjennom leken tilegner de seg erfaring og lærdom, og får uttrykke følelser og bearbeide erfaringer og inntrykk. I Kidsa Breistein skal de få delta i lek, med sin naturlige spontanitet, fantasi og nysgjerrighet. De skal få velge mye selv, bidra til utvikling og skape sin egen kultur. Det er viktig at voksne tilrettelegger og deltar i leken. Individet i gruppen - Hvert enkelt barn skal få utvikle seg ut fra sine egne forutsetninger og behov. Gjennom samspill med andre mennesker vil vi at barna skal få styrket sitt eget selvbilde og egen identitet. Det er også viktig at barna ser seg selv som en del av gruppen. Hvert enkelt barn skal bli sett og hørt. Glede og humor vi ønsker å skape en god atmosfære med godt humør og mye humor der alle er trygge på seg selv og kan våge å le av seg selv. Uformell læring - skjer spontant, gjennom alt barnet foretar seg i løpet av dagen. Dette skjer i samspill med barn og voksne, i rutinesituasjoner og i lek. Barna øver da på å uttrykke seg på ulike måter og lærer at andre kan oppfatte ting annerledes enn dem selv. De kan lære å ta og opprettholde kontakt med andre, følge enkle regler i samspill og vise omsorg. Viktige egenskaper som forståelse og medfølelse for hverandre, kreativitet, åpenhet og en positiv selvoppfatning utvikles særlig gjennom samspill med andre. Vi møter barna på en anerkjennende måte. Vi lytter og er til stede. Tiltak Vi skal i personalgruppen reflektere og diskutere ulike sider ved det pedagogiske grunnsynet. Vi bruker verktøy som praksisfortellinger, bilder, dialogspill m.m. Personalet får faglige oppdateringer gjennom kurs, forelesninger og aktuelle artikler/bøker. Vi samarbeider med andre barnehager for utvikling og inspirasjon. 5
2. Om barnehagen Barnehagens mål for 2014-2015 Fysisk aktivitet - er helsefremmende, gir glede, vi opplever mestring og det gir positiv innvirkning på den språklige utviklingen. Fysisk aktivitet stimulerer alle sider ved utviklingen: Mål: Motorisk, følelsesmessig, intellektuelt og sosialt 1) Barna skal oppleve kroppslig utvikling og mestring. 2) Barna skal oppmuntres og utfordres til fysisk aktivitet inne og ute. 3) Vi tilrettelegger for godt samspill og fellesskap gjennom fysisk aktivitet. Lek - Leken er lystbetont og frivillig, den fremmer glede og gir tilfredsstillelse. Den settes i gang av barnets indre motivasjon og selve opplevelsen står i sentrum. Leken har sin egen verdi, samtidig som barna utvikler og lærer mye gjennom den. Det er ofte en trygg arena for barna å delta i, der de kan være seg selv. Opplevelse av mestring i leken skaper økt selvfølelse og selvtillit for barnet. Leken er kontaktskapende og vennskap dannes. Mål: 1) Vi skal daglig tilrettelegge for allsidig lek ute og inne. 2) Voksne er engasjerte i barnas lek. 6
Barnehagens egenart Kidsa Breistein ligger i flotte omgivelser nær skog, fjell og sjø. Barnehagen ligger tett ved Haukås skole og Leikvang stadion. Vi har en strålende lekeplass med både mulighet for sykling på flaten og klatring på berget, og den gode leken i skogen. Regnbueskogen er vår ekstra naturlekeplass med egen grillhytte, som brukes flittig gjennom året. Vi går på turer i nærområdet ukentlig. Vi har et kompetent personale med erfaring og allsidige interesser. Flere av assistentene er under utdanning til å bli barnehagelærere. Barnehagen har 3 baser med 7 grupper som er organisert som søskengrupper. Barna som går der er mellom ca 1-5 år, og får gå på samme gruppe til det siste året. Da bytter de gruppe til Fjellrevene, som er vår egen førskolegruppe. Det er fint å se de store vise omsorg og hensyn til de yngste, og de små som er nysgjerrige og vil gjøre som de store. Gruppene samarbeider godt seg i mellom, både i det daglige og i spesielle prosjekter. Barna og personalet er knyttet til sin gruppe, men barna vil etter hvert som de er trygge bli kjent med barn og voksne på andre grupper/baser. De kan velge venner på tvers av gruppene. Vi har en flott vinterhage som gir oss gode muligheter til å drive med fysisk aktivitet inne, året rundt. Vi har også vår egen pepperkakeby her før jul, og beachparty sommerstid, uansett vær. Kidsa Breistein har over mange år samarbeidet med ulike utdanningsinstitusjoner og tar derfor imot studenter og elever fra Barnehagelærerutdanningen ved HiB og NLA, og Barne- og ungdomslærerutdanningen ved bl.a. Lønborg videregående skole. 7
3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Vi voksne har en viktig rolle for å ivareta barns medvirkning. Hvert enkelt barn har sine behov og synspunkter som vi skal ivareta, samtidig som vi skal se hele barnegruppen. Barna må oppmuntres til å gi uttrykk for egne tanker og meninger. Både kroppslig og språklig gir barn uttrykk for hvordan de har det. 1. Vi skal lære barns ulike uttrykksmåter og se hva barna er interessert i ved å: observere barna se hver enkelt være til stede og delta i lek, samtale og aktiviteter lytte og vise interesse ved å spørre hva de liker og hva de vil leke med vi er imøtekommende til barnas ønsker og behov Tiltak 2. Vi bruker bilder for å vise barna muligheter for valg av aktiviteter. 3. Vi er fleksibel og tar gjerne inneaktiviteter med ut. I Kidsa Breistein vi legger vi til rette for barns medvirkning ved f.eks: samlinger barna er med og lede, velge bøker, sanger, trekke kalender osv. bursdagsfeiring - barna velger innholdet i samlingen aktiviteter barna velger lek og spontane aktiviteter måltid barna velger pålegg og drikke turer barna er med og bestemmer mål for turen barna kan velge lekekamerater på tvers av gruppene 8
Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. For å få til et godt samarbeid mellom barnehagen og hjemmet er det viktig å ha god dialog i den daglige kontakten. Vi skal bidra med dette ved å: være imøtekommende og åpne fortelle fra barnas hverdag presentere oss invitere til ulike arrangement, som foreldremøte om høsten, åpning av vår egen pepperkakeby, påskefrokost, og sommerfest som vi arrangerer sammen med Samarbeidsutvalget. Tiltak invitere til foreldresamtaler to ganger i året, med mulighet for flere dersom det er behov invitere nye barn og foreldre til besøksdag i barnehagen Vi er veldig interesserte i tilbakemeldinger, både ris og ros. Bare på den måten kan vi bli bedre og gi det beste tilbudet til ditt barn. Ta kontakt med pedagogisk leder på gruppen eller daglig leder. Hvis du som forelder opplever at barnehagen deler sin bekymring med dere, prøv og tenk at dere da er i en barnehage som ser dere og barnet! Da har dere et personale som jobber med hjertet. (jf. styreleder PBL Elin Westernes, i Barnehage.no 3/14) 9
Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barnas læring. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåte. I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. (Jf. Rammeplanen kap 1.3) Personalet i Kidsa Breistein formidler grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar i vårt samspill med barna. Vi representerer et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og om retten til å være forskjellige gjennom daglig samspill og fokus på temaet i perioder. Vår relasjon til barna er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Tiltak Å utvikle nestekjærlighet og solidariske holdninger, og kunne sette seg inn i andres perspektiv, er et dagligdags tema i vår relasjon med barna. Vi er bevisst likestilling mellom kjønn, og gir gutter og jenter like muligheter til å bli sett og hørt. Personalet griper barnas interesser og behov. Vi legger til rette for vennskap mellom gruppene gjennom felles aktiviteter og åpenhet mellom gruppene. Vi legger til rette for gode og varierte lekeerfaringer. Vi er aktive voksne som byr på oss selv i samspill med barna inne og ute. Vi støtter barna i lek og samspill. Vi bestreber oss på å være gode rollemodeller i alle situasjoner. Vi er anerkjennende, raus og til stede. 10
Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tiltak Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Rammeplanen, kap. 2.4 Vi øver på god kommunikasjon i lek og samspill, der voksne støtter når det blir vanskelig. Vi tilrettelegger for at vennskap skal dannes og få utvikle seg. Vi går på tur hver uke - venner finner hverandre ofte på tur. Alle skal bli hørt i lek og aktivitet. Voksne støtter og tilrettelegger. Vi samtaler om at vi er ulike og at det er en berikelse at vi bidrar på ulike måter i fellesskapet. Vi roser hverandre jevnlig. Barn blir kjent med barn som trenger ekstra hjelp og støtte. Vi er gode voksenmodeller ved å være anerkjennende, raus og interessert. Vi voksne er imøtekommende når barn ønsker noe vi ikke er forberedt på. 11
Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Barnehagen deltar på samarbeidsmøter Vi tilbyr foreldre en samtale før skolestart med en oppsummering de kan ta med seg til skolen Tiltak Vi besøker barnas skole når vi får invitasjoner fra de respektive skolene Representanter fra barnehagen deltar på overførings- og informasjonsmøter med skolen før oppstart. Fjellrevene, vår egen førskolegruppe, har i tillegg til lek, mestring og selvstendighet i fokus. Vi ønsker å gi barna gode forutsetninger for læring, både sosialt med å fungere i en gruppe og danne vennskap, klare å vente på tur, ta imot beskjeder og kunne følge dem, øke evne til utholdenhet og konsentrasjon. 12
Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: For å tilrettelegge for ulike aktiviteter på samme tid, benytter vi oss av de rommene som er tilgjengelige på huset. Vi organiserer i små grupper for at barna skal få ro og konsentrasjon. Vi holder orden på gruppen og merker hvor leker og materiell hører til. De er tilgjengelig for barna. Tiltak Barnas egne uttrykk er synlig på gruppen, i form av tegning, foto, maling m.m. Det er estetisk godt for barna å oppholde seg i barnehagen. Ute: Vi bruker hele uteområdet, og de voksne fordeler seg. Vi tilrettelegger for kreative leker og aktiviteter som dramatisering, bruk av sang, bevegelse og musikk. Regnbueskogen er jevnlig i bruk av alle grupper. 13
4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Breisteins læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år Fjellrevene Kommunikasjon, språk og tekst- Vi leker med rim og regler. Vi leker med språket, og bruker bøker og gjenstander. Vi motiverer og støtter barna til å bruke verbalt språk til å løse konflikter og uttrykke ønsker og behov. Vi utvikler fantasien gjennom høytlesning. Vi bruker rim og regler til å utvikle språket. Voksne benevner aktivt i samspill med barn. Vi synger og bruker rytmeinstrumenter. Vi leser høyt for barna. Barna kjenner ulike fortellinger så godt at de kan gjenfortelle med egne ord og ved bruk av gjenstander. Vi bruker verbalt språk til å løse konflikter og uttrykke ønsker og behov. Barna kjenner til ulike symboler, tall og bokstaver. Tekst og bokstaver er synlig i barnas miljø. Vi blir kjent med de språkene som er representert i gruppen. 14
Fagområdene 1-2 år 3-4 år Fjellrevene Kropp, bevegelse og helse Vi bruker barnehagens naturområde til lek i ulendt terreng. Barna deltar i grovmotorisk lek i Allrom og i Vinterhagen. Vi vasker hender før mat og etter utelek. Vi har gode rutiner for hygiene og toalett. Barna øker kondisjon og utholdenhet ved ukentlige turer og fysisk aktivitet inne. Barna lærer å kjenne på sine egne behov i forhold til aktivitet og hvile. Barna utvikler sin kroppsbeherskelse, fin- og grovmotorikk. Barna blir kjent med kroppen og dens funksjoner. Utvikle forståelse for betydningen av kostholdets innvirkning på kroppen. Vi motiverer og utfordrer barna til fysisk aktivitet, slik at de opplever motorisk mestring. Kunst, kultur og kreativitet Vi leker med ulike formingsmaterialer. Vi leker med sang, musikk og bevegelse. Vi legger til rette for sansemotorisk lek, som f.eks. ta, føle, lukte, smake m.m. Barna bruker fantasi, kreativ tenkning og skaperglede i ulike aktiviteter. Barna kjenner til ulike uttrykksformer gjennom musikk drama, språk og kunst. Vi blir kjent med ulike lekekulturer. Vi bruker drama. Vi legger til rette for skaperglede gjennom ulike aktiviteter. Vi bruker naturmaterialer i lek. Natur, miljø og teknikk Barna får førstehåndserfaring med naturen gjennom ukentlige turer. Vi oppmuntrer til å bruke sansene aktivt ute. Vi legger til rette for kroppslig mestring i ulendt terreng. Barna opplever glede av å ferdes i naturen. Barna kjenner til blomster og dyr som vi finner i norsk natur Barna utvikler forståelse for viktigheten av å ta vare på naturen. Barna kjenner til livet i naturen, med endringer gjennom årstidene. Barna kjenner til ulike verktøy. Barna kjenner til fotoapparat og PC. Barna kjenner til noen arter i naturen. Vi eksperimenterer og undrer oss i hverdagen. 15
Fagområdene 1-2 år 3-4 år Fjellrevene Etikk, religion og filosofi Vi introduserer den gylne regel gjennom leken, bl.a. å dele. Vi undrer oss sammen med barna, inne og ute. Barna kjenner til noe ved de kulturene som er representert på gruppen. Barna undrer seg på tur. Barna viser interesse og toleranse for hverandre, uavhengig av ulikheter. Barna kjenner til ulike religioner og livssyn. Vi bruker filosofiske samtaler til å utforske ulikheter. Vi skaper rom for selvstendighet. Nærmiljø og samfunn Barna utvikler trygghet i barnehagens naturområde gjennom lek og undring. Barna kjenner til nærmiljøet til barnehagen. Barna opplever at de deltar i et fellesskap og kan påvirke i sin hverdag. Barna blir kjent med ulike arbeidsplasser og institusjoner i nærområdet. Barna blir kjent med lokal historie. Antall, form og rom Vi tilbyr lekemateriell som gir mulighet for å leke med former og mønstre. Vi bruker begreper og symboler i hverdagen. Barna gjenkjenner enkle matematiske begreper, som tall og former. Barna kjenner til navn og utseende på tall, former og mønster. Barna kan telle mengder. Barna mestrer å delta i spill og legge puslespill. Tall, bokstaver og former er synlig i barnas hverdag. Vi bygger gapahuk sammen. Vi har butikklek som et prosjekt. Vi videreutvikler begrepsforståelsen gjennom hverdagsaktiviteter. 16
5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året er voksens deltakelse i barns lek ute og inne. Vi bruker bilder og tekst i vår dokumentasjon av arbeidet. Tiltak Det vil bli utarbeidet en egen plan for vurderingsområdet. I Kidsa Breistein har vi valgt å lage månedlige planer. I tillegg vil arbeidet dokumenteres i tilbakeblikket på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes i januar og mai 2015. 17
6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Tilvenning og oppstart etter sommeren. 29. august: Månedsfest og fellessamling 18. august: Bergens skolene starter September 26. september: Innspilling av CD uke 38: Brannvernuke 23. september: Foreldremøte 15. september: Planleggingsdag Oktober 24. oktober: FN-dagen /Høstfest 6-10. oktober: Skolens høstferie 10. oktober: Planleggingsdag 31. oktober: Planleggingsdag November 13. november: Fotografering 28. november: Åpning av Kidsa Breistein sin egen pepperkakeby. Desember 12. desember: Lucia 18. desember: Nissefest Januar 2. januar: Planleggingsdag Februar 20. februar: Karneval Vi har vinterleker den uken det snør 23-27. februar: Skolens vinterferie Mars Barnehagedagen 10. mars Påskefrokost med foreldre 24. for gruppene oppe og 25. mars nede. April 1-6. april: Påske Mai Sommerfest 28. mai 15. mai: Planleggingsdag Juni/ Juli Sommeraktiviteter etter egen plan. 9. jun: Stoltzen opp for 5 åringene 24. jun: Start skolens ferie 18
Hjemmets egne notater: Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder: Birgitte Flom Assisterende leder: Sissel Terøy Frøysland Fjellrevene: - Oppe - Nede Tåkeslottet Trollhulen Alveengen Månestrålen Solstrålen 92297424 48316126 48316127 48316131 48316129 48316128 48316132 48316133 48316130 breistein@kidsabarnehager.no birgitte.flom@kidsabarnehager.no sissel.froysland@kidsabarnehager.no breistein.fjelloppe@kidsabarnehager.no breistein.fjellnede@kidsabarnehager.no breistein.taake@kidsabarnehager.no breistein.troll@kidsabarnehager.no breistein.alve@kidsabarnehager.no breistein.maane@kidsabarnehager.no breistein.sol@kidsabarnehager.no 19