Anton Hoém Fra noaidiens verden til forskerens Misjon, kunnskap og modernisering i sameland 1715-2007 Instituttet for sammenlignende kulturforskning Novus forlag - Oslo 2007
Innholdsfortegnelse Forord 9 DELL TEORI 15 A. MAKRO 17 1.00.00 Kultur og samfunn 17 1.10.00 Endring og kontinuitet 22 1.20.00 Fire hoveddimensjoner 25 1.30.00 Sosialisering og utdannelse 27 1.40.00 Skole og samfunn 28 1.40.01 Fag og kunnskap 30 1.40.02 Tenkemåter 31 1.40.03 Språk 32 B. MIKRO 35 2.00.00 Kunnskap og mening 35 2.10.00 Identitet og mestring 37 2.20.00 Tidsperspektivet 37 2.30.00 Likeverd og likerett 38 2.40.00 Kvalifisering gjennom deltagelse 38 2.50.00 Verdier og interesse 39 3.00.00 Forskning vedrørende skolegang blant samene i Finnmark.. 39 3.10.00 Avhandlingens tema 41 3.20.00 Metode 42 3.30.00 Sammenfatning av del I 43 DEL II. NOAIDIENS VERDEN OG MISJONENS 45 4.00.00 Varangersamene, nasjonalstaten og misjonen 47 4.10.00 Data vedrørende sameland i Øst-Finnmark 1700-1810 47 4.10.01 Utstrekning 47 4.10.02 Folketall 49 4.11.00 Den gamle samiske verden 56 4.12.00 Religion 59 4.13.00 Siida-ordningen 61 4.14.00 Sosial organisering 62
6 Fra noaidiens verden til forskerens 4.15.00 Ressurser og mestring 63 4.16.00 Differensiering og spesialisering 67 4.17.00 Kunnskap og sosialisering 67 4.20.00 Danmark-Norge og Finnmark 70 4.20.10 Kirken og staten 71 4.21.00 Den verdslige administrasjon i Varanger 72 4.22.00 Den geistlige administrasjon 76 4.30.00 Kirken og samene 79 4.31.00 Misjonen av 1715 - organisasjon 81 4.32.00 Misjonen i Varanger 87 4.32.10 Misjonen og embetsverden i Varanger 88 4.32.11 Styring og faglig ledelse 90 4.32.12 Rekruttering 92 4.32.13 Økonomi 96 4.32.20 Misjonen og samenes verden 104 4.32.21 Kristen oppseding og undervisning 106 4.32.22 Misjons-og skolerute 109 4.32.23 Undervisningsmetode 121 4.32.24 Bøker 135 4.32.25 Misjon eller skole 137 4.32.26 Resultater 141 4.32.27 Kateketen og skoleholdernes status 148 4.32.28 Samenes reaksjon 150 4.40.00 Sammenfatning av del II 152 4.40.01 Kultur og samfunn 154 4.40.02 Endring og kontinuitet 156 4.40.03 Fire hoveddimensjoner 158 DELHI. FRA DET KJENTE MOT DET UKJENTE 161 5.00.00 Med ulik hastighet og retning 163 5.00.01 Varangersamene, samfunnsendring og skole 165 5.10.00 Data vedrørende Varangerområdet fra 1808 til 1917 169 5.11.00 Endringer i de samiske institusjoner 182 5.11.01 Fra siida til siida og baiki 182 5.12.00 Samekulturen på egne og andres premisser 187 5.13.00 Det flerspråklige Varanger 192 5.14.00 Ressurser og mestring 193 5.14.01 Sjøsamene 195 5.14.02 Fjellsamene 199 5.14.10 Differensiering og spesialisering 203 5.14.11 Oppdragelse, kunnskap og ferdighet 204
Innholdsfortegnelse 7 5.20.00 Den nye virkelighet 207 5.21.00 En ny infrastruktur 207 5.21.10 Den administrative verden 210 5.21.11 Kommunalt nivå 211 5.21.12 Fylkesnivå 212 5.21.13 Riksnivå 214 5.22.00 Kunnskapsforutsetninger og kunnskapsbehov 216 5.30.00 Trekk ved skolens lovverk fra 1808 til 1917 217 5.30.10 Almueskolen for samene 222 5.31.12 Skogforvaltning i Nesseby 1810-1917 230 5.31.13 Skoletoll og skolekasse 231 5.31.14a Finnefondet som maktmiddel for myndighetene og økonomisk ressurs for lærerne 248 5.31.14b Skoledistrikt og roder 256 5.31.15 Skoleprotokoller 276 5.31.16 Skolehus og undervisningslokaler 277 5.31.17 Læreplaner 283 5.31.18 Undervisningshjelpemidler 288 5.31.20 Skolens kulturelle status og funksjon 292 5.31.21 Skolens språklige status og tilhørighet 296 5.31.22 Fagkrets og fag 324 5.31.23 Undervisningsmetode 325 5.31.24 Elevene 327 5.31.25 Lærerne 330 5.31.26 Almueskolens lærere som ledere 350 5.31.27 Vurderinger 350 5.31.28 Skolens vurdering 352 5.31.29 Kirkens vurdering 355 5.31.30 Foreldrenes vurdering 390 5.32.00 Konfirmasjonsskolen 391 5.40.00 Sammenfatning av del III 394 5.40.01 Kultur og samfunn 396 5.40.02 Endring og kontinuitet 397 5.40.03 Fire hoveddimensjoner 399 DEL IV. DET UKJENTE TAR FORM 401 6.00.00 Frihet for hvem til hva? 403 6.00.01 Samisk og norsk område 406 6.10.00 Data vedrørende Nesseby kommune fra 1917 til tusenårsskiftet 413 6.10.01 Utstrekning 413
8 Fra noaidiens verden til forskerens 6.10.02 Befolkning 414 6.10.03 Næringsveier 423 6.10.10 Varangersamfunnet, en innledning 429 6.10.11 Varangersamfunnet i det tyvende århundre 431 6.10.12 Fra samisk økonomi til pengehusholdning 449 6.10.13 Samisk lederskap som kulturell innovasjon 457 6.11.00 Trekk ved skolevesenet i Finnmark f ra 1889 til 2003 467 6.11.01 Skolevesenet i Nesseby f ra 1889 til 2003 473 6.11.02 Kretsordning og skoler 477 6.11.03 Skoleplaner 481 6.12.00 Skole og kunnskap 483 6.13.00 Egne institusjoner for samene 486 6.14.00 Sammenfatning av del IV... 489 6.14.01 Generering 490 6.14.02 Etnisitet, mekanisk og organisk solidaritet 492 6.14.03 Kulturell identitet 493 DEL V. FRA NOAIDIENS VERDEN TIL FORSKERENS 495 7.00.00 Noaidiens verden 497 7.00.01 Det hinsidige 497 7.00.02 Det dennesidige 498 7.10.00 Forskerens verden 499 7.10.10 Forskersamfunnets primærspråk og fagspråk 501 7.10.11 Metode 502 7.10.12 Teori 503 7.10.13 Originalitet 505 7.10.14 Subjektivitet 506 7.10.15 Objektivitet 506 7.10.16 Akademiske grader, eksamener og utmerkelser. Lærestedenes prestisje 507 7.10.17 Profesjoner og andre akademiske yrker 508 7.20.00 Etablering av samisk vitenskap 509 7.30.00 Noaidien og forskeren 510 Litteratur 515 Offisielle kilder 522 Arkivmateriale 523 Intervjumateriale 523 Tabeller 525 Figurer 528 Register over samiske stedsnavn i dagens rettskrivning 529