Årsplan Askeladden 2014-2015 Soria Moria barnehage
Innledning Årsplanen er barnehagens/avdelingens arbeidsverktøy, men har også som intensjon å gi brukere av barnehagen og andre interessenter informasjon om barnehagen og dens innhold. Årsplanen bygger på Lov om barnehager, Rammeplan og Virksomhetsplan. Virksomhetsplanen er Barnehagens pedagogiske periodeplan. Denne revideres hvert 3. år. Årsplanen beskriver felles mål for hele barnehagen. Tiltaksdelen, som beskriver hvordan vi skal nå målene, er tilpasset den enkelte avdeling i barnehagen, og vil derfor variere. Satsningsområdet dette barnehageåret er Kunst, kultur og kreativitet. I tillegg har vi ekstra fokus på Kommunikasjon, språk og tekst. Danning gjennom omsorg, lek og læring Vi skal legge til rette for gode dannelsesprosesser i samarbeid med barnas hjem. Vi ønsker å skape en god arena for lek og læring. Vårt arbeid med barna skal være preget av god omsorg og anerkjennelse. Våre tiltak for å oppnå dette: Tydelige og lydhøre voksne med vilje til samspill Fremme læring gjennom lek Vektlegge den gode samtalen Bruke samspillmetoden dialog i hverdagen og på avdelingsmøtene Voksne som veileder barna Rommet som den tredje pedagog. Ved å ha fokus på det fysiske miljø, legger vi til rette for et godt leke og læringsmiljø Barns medvirkning Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet. Sikre at barna har innflytelse på egen hverdag Ta barn på alvor Våre tiltak for å oppnå dette: Observante og lydhøre voksne Legge til rette for den gode samtalen Vektlegge samspillmetoden dialog Prosjektarbeid som tar utgangspunkt i det barna er opptatte av Oppmuntre barna til å gi uttrykk for sine tanker og meninger Vi lytter til barnas ideer og forslag til hva de vil gjøre. Vi er åpen for å forandre planer og er spontane sammen med barna. 2
Barn kan! Legge til rette for at barn mestrer i ulike situasjoner (tiltak) Gi barna mestringsfølelse Barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv Våre tiltak for å oppnå dette: Anerkjennende voksne Voksne som støtter og oppmuntrer når barna skal prøve selv, ut fra deres alder og modenhet Oppfordre de eldste til å hjelpe de yngste Sosialt samspill Barna skal lære å forholde seg til andre på en positiv måte. Barna skal oppleve et varmt og inkluderende sosialt miljø Barna skal bli trygge på seg selv, og få et positivt selvbilde. Våre tiltak for å oppnå dette: Omsorgsfulle, tydelige og anerkjennende voksne Vektlegge samspillmetoden dialog Bruke program som «Steg for steg» og «Du og jeg og vi to» Støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppas sosiale ferdigheter Voksne som veileder i alle hverdagssituasjoner 3
Progresjonsplan Fagområdene (progresjonsplanen leses nedenfra og opp) Kunst, kultur og kreativitet Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med og refleksjon over kultur, kunst og estetikk styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet utvikler elementær kunnskap om virkemidler, teknikk og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse Sommerfest Lucia, grøtfest Felles solidaritetsprosjekt i oktober -> FN-dagen Ha ulikt materiell tilgjengelig Få prøve seg i snekkerboden Få kjennskap til og oppsøke kultur i nærmiljø-> VU Barna får utrykke seg på sin egen måte i de kreative prosesser Formidling av eventyr Barna får kjennskap til og utforske ulikt materiale Høre på musikk Fellessamlinger med de andre avdelingene Tilgang til utkledningsklær Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Kommunikasjon, språk og tekst Språksprell Lek med fonemer Lage fortellinger Oppmuntre til lekeskriving Stavelsesdeling Lese i bøker - refleksjon Lek med rim, regler og rytme Lytteleker Ha alfabetet synlig i barnehagen Se at voksne bruker skriftspråk Turer til biblioteket Bruke språket bevisst i alle situasjoner Bruke konkreter og flanellograf i eventyrformidling Samtale om opplevelser, tanker og følelser Sang Benevning av begreper i alle situasjoner Lese i bøker med bilder og lite tekst, samtale om bildene 4
Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Kropp, bevegelse og helse Klatrehall Lengre turer med sekk Gjøre barna kroppslig bevisst Samtaler om å ha respekt for at alle er forskjellige Gymsal, buldrerum Finmotoriske aktiviteter Kle på seg selv Balanse mellom ro og aktivitet Puterom Utfolde seg i ulikt terreng og kuperte områder Få erfaringer med vær ved å være ute i all slags vær Vask av hender før mat og etter dobesøk Benevning av kroppsdeler Natur, miljø og teknikk Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verdenen erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet Samtale om sammenhenger i naturen og verdensrommet Ta vare på naturen og dyr Undre oss over naturens mangfoldighet Bruke av data og kamera Positive friluftsopplevelser Samle naturmateriale Plante frø og se framgangen i prosessen Se på skiftninger i naturen 5
Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn Opplever glede over å utforske og leke med tall og former Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper Erfarer, utforsker og leker med form og mønster Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne Erfarer plassering og orientering og på den måten utvikler sine evner til lokalisering Antall, rom og form Leke med tall og telling Introdusere numicon Få erfaring med ulike mål, måleenheter, måleredskaper og fundere rundt avstand, vekt og volum, tid Tilgang til spill, klosser, tellemateriell og annet materiell som gir barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning Utforske, oppdage og skape ulike former og mønstre Ha tall hengende synlig Byggeklosser med tall på Alt av leker og materiell har sin plass s Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjenn-skap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv. Nærmiljø og samfunn Besøke museum Nord Besøke bedrifter, andre barnehager, skoler Trafikkopplæring Kjennskap til å være fadder for en SOS-barneby Delta på ulike forestillinger og arrangementer Markere samenes nasjonaldag med mat, kultur og historie I forbindelse med vinterfestuka og resten av året, bli kjent med Narvik sin historie Skogsturer i nærmiljøet Markere FN-dagen 6
Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet får innsikt i kristne grunnverdier og deres plass i kulturen får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner får kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppen blir kjent med religion, etikk og filosofi som del av kultur og samfunn Etikk, religion og filosofi Skape rom for refleksjoner hos barna Skape rom for undring og gode samtaler Markere FN SOS-barneby fadder Snakke om følelser og om hvordan vi er mot hverandre Kirkebesøk Markerer jul og andre merkedager gjennom året 7
Prosjekt Som et ledd i økt fokus på barns medvirkning, jobber vi prosjektbasert. Når vi starter med et prosjekt, tar vi utgangspunkt i barnas ønsker og interesser. Underveis i prosjektet, må vi ta oss god tid med tilbakeblikk og gjentakelser. Vi må være lydhør for hva barna er opptatt av, og gi de muligheten til å forme veien videre i prosjektet. Det vil uansett alltid være de voksne som er ansvarlig for fremdriften. Hvor lang tid prosjektet varer, vet vi ikke når vi starter. Det kan være alt fra ei uke til flere måneder. Pedagogisk dokumentasjon er en stor og viktig del av prosjektarbeidet. Vi tar bilder underveis, både av prosessen og produkter. Barna er selv aktive i prosessen. Denne dokumentasjonen, i tillegg til eventuell faktatekst om temaet, vil vi henge opp på avdelingen.( Viser til pedagogisk dokumentasjon s.5 i Virksomhetsplan) Førskolegruppa Det siste året i barnehagen er barna med i førskolegruppa. I år har vi 10 barn i gruppa, 8 gutter og 2 jenter. Askeladden har ingen førskolebarn i år. Det å være førskolebarn, skal føles spesielt! De får mange spennende opplevelser, og det skal være stas å være størst i barnehagen! Vi skal gi førskolebarna passende utfordringer, og skape glede og forventning til skolestart! Ansvarslæring og selvstendighetstrening er sentrale områder som vektlegges det siste året i barnehagen. Det jobbes med å kunne ta ansvar for sine ting (bl.a. egen sekk på tur), kle av/på seg, gå på do alene, snakke og lytte til andre i ei gruppe. I tillegg jobber vi med språklige aktiviteter, begrepslæring og tallbegrep. Hver onsdag kl.10 møtes førskolebarna fra Teskjekjerringa og Tyrihans til felles tur/aktivitet. Aktivitetsplan for førskolegruppa ble delt ut tidligere i høst. Viser også til punkt: Overgang barnehage/skole i Virksomhetsplan s. 7. Vi har også: Overnattingstur Trafikkopplæring Utflukter med bl.a. besøk til brannstasjon Vi lager avis FN dagen Som et ledd i vårt arbeid med grunnleggende verdier som nestekjærlighet og solidaritet markerer vi dagen 24. oktober. Vi skal medvirke til at barna utvikler toleranse og interesse for andre kulturer og land. Soria Moria barnehage er solsikkefadder for en SOS-barneby. I måneden før FN-dagen jobber vi med dette som prosjekt. Når det gjelder andre tradisjoner og aktiviteter gjennom året, viser vi til Virksomhetsplan s. 8. 8
Vurderingsarbeid Evalueres Innhenting av data Vurderingsforum Enkeltbarnets trivsel, utvikling og behov. (Løpende evaluering) Avdelingens arbeid med målsetningene i planer. (Min. hvert halvår) Helhetsvurdering av barnehagen og måloppnåelsen i organisasjon. (Årlig) Observasjon av barnet i hverdagen Daglig kontakt med foreldrene Foreldresamtaler Tilknytningsperson Eksterne fagpersoner Barnets verbale og non verbale uttrykk Barnets verbale og nonverbale uttrykk Daglig kontakt med foreldrene Foreldresamtaler Observasjoner Eksterne fagpersoner Medarbeidersamtaler Observasjoner Barnets verbale og nonverbale uttrykk Foreldremøter Medarbeiderundersøkelse Medarbeidersamtaler Eksterne fagpersoner Avdelingsmøter Ledermøter Foreldresamtaler Eventuelle andre møter Avdelingsmøter Ledermøter Assistentmøter Personalmøter Foreldresamtaler Personalmøter Ledermøter Planleggingsdager SU møter Hensikten med vurderingen er å bli mer bevisst, og tydeligere kunne se hva vi har oppnådd og hva vi må jobbe videre med. 9
Avdelingsoversikt Styrer: Anita Grimeland Avdelinger Pedagogisk leder/ Førskolelærer Assistenter Tommeliten 0-3 år Linda Mentzoni Olsen Eirin Martinussen Karina Edbakk Reveenka 0-3 år Rita Skarsfjord Kristiansen Anita Simonsen Selin Yavuz Sissel Magnussen Tyrihans 2-6 år Elisabeth Hermansen Lill Eva Iversen ( barne og ungdomsarbeider) Andrine Andreassen Askeladden 2-5 år Inger Elin Overvåg Synnøve Schei Marita Edvardsen (førskolelærer) Maria Skogmo(førskolelærer) Teskjekjerringa 2-6 år Katrine Frantzen Lill Randi Gaarden Celine D. Kuraas Vikarer: Marianne Gjertsen Nada Gabela Pernilla T. Eliassen Kjøkkenhjelp: Lena Kristensen Renholder: Wenche Melkersen Planleggingsdager: 8. september 17. oktober 2. januar (de resterende 2 dager er ikke avklart enda) 10