Årsplan
Forord For barnehageåret 2014 / 2015, fortsetter vi med den felles disposisjonen til Årsplan, som de åtte kommunale barnehagene har utarbeidet i fellesskap. Den disposisjonen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte barnehageåret. Årsplan er først og fremst et arbeidsredskap for personalet. Den skal styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Foreldrene og barna skal ha mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Alle barnehagene i kommunen jobber ut i fra Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene 2010 2014. Delmålene i denne planen er fremdeles: Delmål 1: Sikre likeverdig og høy kvalitet i alle kongsbergbarnehagene. Delmål 2: Styrke kongsbergbarnehagene som læringsarenaer. Delmål 3. I kongsbergbarnehagene skal alle barn få delta aktivt i et inkluderende fellesskap. Arbeidet med en ny kvalitetsutviklingsplan er i gang. Denne vil gi føringer for hva vi skal vektlegge i de nærmeste årene. Utvalg for kultur og oppvekst i kommunen har tilsyn med barnehagene. Gjennom årsplanen får de informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid. De områdene vi har valgt å ha spesielt fokus på i barnehageåret 2014 / 2015 er Språklig kompetanse og Barnehagen som kulturarena. I tillegg skal vi fortsette vårt arbeid med omsorg og sosial kompetanse. I det arbeidet fortsetter vi å bruke Kari Lamer sitt rammeprogram «Du og jeg og vi to», et program for sosial kompetanseutvikling. Fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst og Kunst, kultur og kreativitet er begge fagområder som vi kommer til å ha spesielt fokus på gjennom temaet «Alf Prøysens og hans skaperverk». Vi har laget egen prosjektbeskrivelse, ut i fra temaet, som vi har kalt «Alf Prøysens sanger og fortellinger». I løpet av barndommen skal barna oppleve mestringsglede, inkludering, entusiasme, mangfold, respekt, kreativitet, tillit og mye, mye mer. Dette skal barnehagen og foreldrene bidra til at barna opplever. Å arbeide i barnehage er givende, spennende, utviklende, krevende og morsomt. Barn er seg selv. De er lekende og impulsive. De er her og nå. Personalet som arbeider i barnehagen må hele tiden samle og systematisere barnas opplevelser, barnas ferdigheter, kunnskaper, erfaringer og meninger om barnehagens innhold. Mange små og store spørsmål må personalet stille seg og arbeide målbevisst med disse. Spørsmåla kan være: Hvordan legger vi tilrette for læring / utforsking i vår barnehage? Hvordan dokumenterer vi at læring skjer? Hva skal til for at barnet skal mestre? Hvordan og hva evaluerer/vurderer vi? Hva kan barnehagen legge til, som ingen andre kan gi barna? Hva kan barna gjøre for hverandre? Hva får barna ta del i? Den tiden barna oppholder seg i barnehagen, er vi opptatt av at barna skal oppleve å medvirke. Deres synspunkter skal komme til syne i hverdagen. Dette er noe vi vil skal gjelde foreldrene også. Personalet skal legge til rette for medvirkning/medskaping. Det skal være kvalitet på det det enkelte barnet får ved å gå i barnehagen. God kvalitet oppnåes ved et nært og godt samarbeid mellom foreldrene og personalet. Å oppleve og bli inkludert og få venner er avgjørende for at barn utvikler seg. Å mestre sammen med andre barn har verdi i seg selv. «Jeg kan, jeg vil og jeg er en del av et fellesskap». I møte med andre mennesker danner vi bilde av oss selv. Å få til gode møter med barnet, barna i mellom og å skape gode mellommenneskelige relasjoner, er vår oppgave i barnehagen sammen med foreldrene. Førskolealderen er en periode i livet hvor det skjer en fantastisk utvikling på alle områder. Barn er som «svamper». De suger til seg alt av det som skjer rundt de. De elsker å leke og lære. Spørsmålene jeg stiller over, er det viktig at personalet reflekterer over og drøfter. Gjennom å lese denne årsplanen, håper jeg at du får noen svar på hvilke mål og hvordan vi jobber for å nå disse målene. Årsplan legges ut på våre nettsider. Inger Lise G. Bjerknes styrer 2
Innledningen Inkludering og mestring Barnehagene i Kongsberg er en del av Oppveksttjenesten, sammen med grunnskolene, Barneverntjenesten og Helsestasjon for barn og unge. Oppveksttjenesten har som hovedmålsetting at alle barn og unge i Kongsberg skal oppleve inkludering og mestring. Dette gir føringer for hva vi skal jobbe med i barnehagene gjennom hele barnehageåret. Disse begrepene er derfor gjennomgående i denne årsplanen. Planstrukturen Denne årsplanen inngår i en planstruktur som er felles for de åtte kommunale barnehagene. Lokale planer Sentralt planverk Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (forskrift til barnehageloven) Kommuneplanen for Kongsberg, 2009-2020 Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene, 2011-2014 Årsplan for Oppveksttjenesten 2014 Barnehagens planer Årsplan 2014 / 2015 for Månedsplaner som konkretiserer årsplanen Hvis du vil lese noen av de overordnede planene, finner du de lenkene på www.kongsberg.kommune.no Valg av innhold og arbeidsmåter Den enkelte barnehage velger ut noen områder de vil vektlegge hvert barnehageår. Vi i Hvittingfoss barnehage har for barnehageåret 2014 / 2015 valgt å vektlegge og arbeide med: Sosial kompetanse Språklig kompetanse Barnehagen som kulturarena Fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst og Kunst, kultur og kreativitet. 3
Mål for barnehageåret 2014 / 2015 og Hvordan vi vil jobbe for å nå målene, dvs. arbeidsmåter, er beskrevet i kapitelene 1, 2, 3, 4 og 5. Før vi beskriver måla og tiltakene, hvordan vi vil jobbe, vil vi bruke noen ord på vår visjon og hovedmålsetting. Vi velger å fremstiller det slik: Med kommuneplanens visjon som utgangspunkt, har vi i utarbeidet vår egen visjon. Den er: Vi skaper verdier gjennom lek, glede og humor. Vi skaper verdier gjennom lek, glede og humor Verdier kan ikke læres de må oppleves. I samspill med andre mennesker, barn/barn, barn/voksen og voksen/voksen, dannes og etableres holdninger og verdier. Visjonen vår bygger på hovedmålsetting vår som er: skal være en barnehage hvor barna daglig får god omsorg og trygghet gjennom bevisste voksenmodeller. Gjennom lek med andre barn og bevisste voksne skal barna få de beste muligheter til å utvikle samspill, innlevelsesevne, trivsel og glede med og til sine medmennesker. Barn og voksne skal oppleve fellesskap og nærhet til hverandre og naturen. Barnehagen skal gi rom for mye uteliv. Leken er barnas hovedbeskjeftigelse og de elsker å leke. Gjennom leken opplever de glede og humor i samhandling med andre barn. I skal det være mye tid og rom til lek, glede og humor. Det som skjer i samspillet mellom barna er det viktigste. Lek ute bidrar til grovmotoriske aktiviteter og lek på annen måte enn inne. Barnehagens uterom og det fine nærmiljøet vårt, vil bidra til mange gode opplevelser i leken og læringen. De voksne er omsorgsgivere og har som hovedoppgave å følge opp enkeltbarn og liten gruppe med barn. Oppgavene er å gi barna god omsorg og trygghet, følge de i leken, stimulere og veilede barna i lek, læring og allsidig utvikling. Sammen med visjonen vår, er målsettingen for barnehagen, det vi vektlegger i det daglige arbeidet med barna. Vi har valgt å ha et felles tema barnehageåret 2014 / 2015. Temaet er: Alf Prøysen og hans skaperverk. Vi har kalt prosjektet: Alf Prøysens sanger og fortellinger. Hver avdeling tilpasser temaet til sin barnegruppe. Inkludering blir ivaretatt når vi jobber med sosial kompetanse. Gjennom de arbeidsmåtene vi velger skal fokuset være med tanke på barns mestring og læring. Hver avdeling planlegger ut i fra barnegruppas behov og barnas innspill og ideer. Områdene vil bli vektlagt forskjellig, aktivitetene kan bli ulike, men de blir valgt med tanke på progresjon i barnas læring. 4
Utgangspunkt for barnehageårets planer og aktiviteter er: Læring: * Sosial kompetanse Utvalgte områder: * Sanger og fortellinger * Språklig kompetanse * Rim og regler * Fagområdene i Rammeplan * Formingsaktiviteter * Barnehagen som kulturarena * IKT og bruk av Ipad Felles tema: * Alf Prøysen og hans skaperverk Månedsplanene våre vil gi en oversikt over når, hva og hvordan vi vil jobbe. Kvalitetsarbeid De kommunale barnehagene i Kongsberg bruker PULS som verktøy i kvalitets- og utviklingsarbeidet gjennom året. PULS er et program med moduler for kvalitetsvurdering og kompetanseutvikling, og er bygget opp i tråd med Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Vi skal vurdere kvaliteten på vår arbeid med tanke på kapittel 4. Planlegging, dokumentasjon og vurdering samt kapitel 5. Samarbeid. Dette er områder i fra rammeplanen og PULS skal brukes som verktøy for; egenvurdering av kvaliteten refleksjon rundt egen pedagogisk praksis tiltak for å utvikle kvaliteten kompetansetiltak for å nå målene Ledelseutviklingsprogram Pedagogiske ledere og styrer deltar i programmet Bedre ledelse økt kvalitet, som er et felles ledelseutviklingsprogram for alle barnehagene i Kongsberg i perioden 2014 2016. 5
Prioriteringer dette barnehageåret med utgangspunkt i rammeplanen 1.Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver (Fra rammeplanens del 1, barnehagens samfunnsmandat) Personalet skal jobbe for at barna skal oppleve inkludering og mestring. Det gir føringer for hva vi setter oss som mål og hvordan vi jobber for å nå målene. Mål for barnehageåret 2014 / 2015 Personalet skal utvikle sin kompetanse, slik at barna opplever seg inkludert i fellesskapet. Personalet organiserer hverdagen, støtter og veileder barna, ivaretar deres behov for omsorg og lek, slik at barna får venner, utvikler sine vennskap og egen identitet. Personalet samarbeider nært med foreldrene Personalet skal videreutvikle sin forståelse for viktigheten av sin jobbing med barns medvirkning, danning, lek og læring, slik at de evner å være den gode omsorgsgiveren barna trenger for å skape gode relasjoner seg imellom. Personalet skal støtte og veilede barna i deres læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, slik at barna opplever mestring Hvordan vi vil jobbe for å nå målene, dvs arbeidsmåter: 1. Personalet følger opp barnas samspill med andre barn. Personalet har ansvar for enkeltbarn og mindre grupper med barn. Personalet er nær barna og følger opp deres initiativ og utsagn, gjentar det barna formidler og hjelper de med å sette ord på følelser og det barna mener i situasjonen 2. Personalet (omsorgsgiver) har daglig dialog med foreldrene i sin gruppe 3. Personalet bygger videre på barnas tanker og ideer og bruker det bevisst til lek, læring og samspill barna i mellom. Personalet har en lekende innstilling 4. Personalet griper fatt i barnas ord og utrykk og bruker de i samtaler med barn 5. Personalet fortsetter refleksjonene sine og foretar kvalitetsvurderinger med hjelp av PULS 1.1 Formål, verdigrunnlag og oppgaver, og definerer konkrete tiltak innen dette kvalitetskjennetegnet. (En plan for hvordan vi jobber med dette, er kjent for personalet og alle er forberedt til refleksjonsmøtene / personalmøtene) 6. Personalet bruker måltidene som gode dannings-, lærings-, omsorgs- og medvirkningsarena 6
2.Omsorg, leik og læring (Fra rammeplanens del 2, barnehagens innhold) Personalet skal jobbe for at barna skal oppleve inkludering og mestring. Det gir føringer for hva vi setter oss som mål og hvordan vi jobber for å nå målene. Mål for barnehageåret 2014 / 2015 Personalet skal utvikle en inkluderende barnehage gjennom positiv læringsstøtte for alle barna Personalet skal fremme barnas sosiale kompetanse Personalet skal fremme barnas språklige kompetanse Personalet skal utvikle barnehagen som kulturarena Hvordan vi vil jobbe for å nå målene, dvs arbeidsmåter: 1. Personalet legger til rette for situasjoner og aktiviteter der barna har muligheter til å bygge gode relasjoner seg i mellom og mellom barn/voksen. Positiv involvering vektlegges 2. Personalet bruker Kari Lamers rammeprogram «Du og jeg og vi to», Håndboka og Teoriboka. Personalet bruker temasamlingene i rammeprogrammet i arbeidet med barna. Som grunnlag for refleksjon over egen pedagogisk praksis, dokumenterer vi ved hjelp av «Omsorgsgivers mappe» (eget oppsett) 3. Personalet formidler tydelige forventninger til barna. De bruker anerkjennende kommunikasjon og roser og oppmuntrer de positive handlingene barna utøver overfor andre barn og fellesskapet. Personalet planlegger og er bevisste på at barna får gode erfaringer i lek og læring. Personalet tilrettelegger for små grupper 4. Personalet reflekterer over egen praksis og definere konkrete tiltak med utgangspunkt i kvalitetskjennetegnene i kapittel 2 i PULS, med spesiell vekt på 2.2 sosial kompetanse, 2.3 språklig kompetanse og 2.4 barnehagen som kulturarena 5. Personalet bruker temaet Alf Prøysen og hans skaperverk i arbeidet med barna til å utvikle og skape et godt sosialt fellesskap med vekt på utvikling av barnas sosiale kompetanse, språklig kompetanse og barnehagen som kulturarena 6. Personalet skaper oversikt, har struktur, gode rutiner og tilrettelegger for et godt språkmiljø. De kartlegger og vurderer jevnlig 7. Personalet (pedagogene) lager en plan for lærende møter. Personal forbereder seg før personalmøtene til temaene: Hva kjennetegner god omsorg, godt sosialt og inkluderende miljø, godt leke- og læringsmiljø, godt språkmiljø og et miljø som verdsetter barns medvirkning og hvordan følge opp dette i det pedagogiske arbeidet vårt? Personalet reflekterer sammen på møtene ved hjelp av SØT-modellen 7
3.Fagområdene (Fra rammeplanens del 2, barnehagens innhold) Personalet skal jobbe for at barna skal oppleve inkludering og mestring. Det gir føringer for hva vi setter oss som mål og hvordan vi jobber for å nå målene. Mål for barnehageåret 2014 / 2015 Personalet skal arbeide systematisk med fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst og Kunst, kultur og kreativitet gjennom hele barnehageåret. De fem andre fagområdene (Kropp, bevegelse og helse, Natur, miljø og teknikk, Etikk, religion og filosofi, Nærmiljø og samfunn, Antall, rom og form) bruker vi i sammenheng med disse to Personalet, dvs. pedagogene skal utarbeide planer som tydeliggjør progresjon for de sju fagområdene Hvordan vi vil jobbe for å nå målene, dvs arbeidsmåter: 1. Personalet bruker temaet Alf Prøysen og hans skaperverk til å gi barna lærerrike og morsomme opplevelser og erfaringer. Hver avdeling velger arbeidsmåter og innhold ut i fra barnas forutsetninger og alder 2. Personalet lager et «Alf Prøysen rom» hvor barna i små grupper og sammen med en voksen, blir mer kjent med hvem Alf Prøysen var, hvordan han bodde og diktningen hans 3. Personalet legger til rette for at barna blir kjent med og lærer seg å bruke Ipad i arbeidet med temaet Alf Prøysen og hans skaperverk 4. Personalet legger til rette for at barna blir mer kjent med forskjellige materialer og utvikler sine kreative evner med vekt på tegning og modellering 5. Pedagogene lager en prosjektbeskrivelse for prosjektet Alf Prøysens sanger og fortellinger, og gjør det kjent for hele personalet, slik at den enkelte voksne bruker dette i sitt arbeid med barna 6. Personalet legger tilrette for et samarbeid med kulturskolen i Kongsberg, Rikskonsertene og andre eksterne aktører for å gi barna kulturelle opplevelser og språkstimulering 7. Pedagogene setter av tid til å utarbeide planer for progresjon for fagområdene. Personalet bruker disse planene i sitt arbeid med barna 8. Personalet planlegger neste måneds arbeid og bruker fagområdene med vekt på at barna får være aktivt deltagende og at de får stimulert alle sine sanser. Aktiviteter knyttes sammen med barnas lek. Uteområdet og nærmiljøet brukes aktivt i temaarbeidet og arbeidet med fagområdene 9. Personalet deler og utvikler sin kompetanse kontinuerlig i de møtefora vi har. Vi vektlegger å få til lærende møter med høy deltagelse 10. Personalet bruker fortsatt Utdanningsdirektoratets veileder Språk i barnehagen mye mer enn bare prat som utgangspunkt for allsidig språkarbeid med barna 8
4. Planlegging, dokumentasjon og vurdering (Fra rammeplanens del 3, planlegging og samarbeide) Personalet skal jobbe for at barna skal oppleve inkludering og mestring. Det gir føringer for hva vi setter oss som mål og hvordan vi jobber for å nå målene. Mål for barnehageåret 2014 / 2015 Personalet skal involvere barna i den planleggingen, dokumentasjonen og vurderingen de har forutsetninger til Personalet skal planlegge, dokumentere, vurdere og bruke tid til refleksjon i alle møtefora. Ulike refleksjonsmetoder / verktøy og digitale redskaper læres og brukes Hvordan vi vil jobbe for å nå målene, dvs arbeidsmåter: 1. Personalet observerer og registrerer barnas uttrykk og respons gjennom barnas kroppslige og verbale uttrykk, som er knyttet til det innholdet og de arbeidsmåtene personalet benytter i arbeidet med barna. Personalet reflekterer og setter ned tiltak 2. Personalet vektlegger barnesamtaler, individuelt og i grupper. Utgangspunktet for samtalene er FNs barnekonvensjons plakat med illustrasjoner fra Venneserien med Kanin og Pinnsvin. Barnas medvirker ut i fra alder og funksjonsnivå på sin måte 3. Pedagogene lager detaljerte planer, dokumenterer og vurderer ut i fra årsplanen. Dette gjøres ved hjelp av planleggingsverktøyet FEMIA. (F=forutsetninger, E=evaluering, M=mål, I=innhold og A=arbeidsmåter). Foreldrene informeres gjennom månedsplaner og informasjonsskriv 4. Personalet bruker «Barnas mappe» og utviklingshjulet til å reflektere og vurdere over egen praksis. De enes om nye tiltak, slik at barna opplever mestring og inkludering 5. Personalet reflekterer over egen praksis og definere konkrete tiltak med utgangspunkt i kvalitetskjennetegnene i kapittel 3. i PULS, Planlegging, dokumentasjon og vurdering. Pedagogene kartlegger/vurderer seg selv ved hjelp av kompetansespindelen i PULS 9
5. Samarbeid (Fra rammeplanens del 3, planlegging og samarbeide) Personalet skal jobbe for at barna skal oppleve inkludering og mestring. Det gir føringer for hva vi setter oss som mål og hvordan vi jobber for å nå målene. Mål for barnehageåret 2014 / 2015 Personalet skal legge et godt grunnlag for de barna som skal begynne på skolen høsten 2015, slik at de har de beste mulighetene til å kunne lykkes i skolen. Personalet skal ha oppmerksomhet på barn som kan ha behov for ekstra hjelp og støtte Personale skal samarbeide med andre tjenester og faginstanser. De skal oppleve barnehagepersonalet som positive og konstruktive samarbeidspartnere som er løsningsfokuserte og samarbeider til det beste for alle barna Personalet skal bruke PULS Hvordan vi vil jobbe for å nå målene, dvs arbeidsmåter: 1. Personalet følger retningslinjene i Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune. 2. Personalet samarbeider med Bjørkebakken barnehage om de eldste barna. Barna møtes månedlig til felles opplevelser, hvor det vektlegges inkludering og mestring 3. Personalet tilrettelegger for ulike aktiviteter i førskolegruppa, skolestarterne 2015. Barna er med på Sangskattekista 4. Personalet kontakter andre fagmiljøer og/ eller hjelpetjenester ved behov for bistand. Personalet søker veiledning og råd hos kommunens konsultasjonsteam, eller hos spesialpedagogisk fagteam, Rådgiver Tidlig innsats og Spesialpedagog. Konsultasjonsteamet består av ansatte fra Mestring og rehabilitering, Helsestasjonen, Barneverntjenesten, Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) og Barne-og ungdomspsykiatrisk poliklinikk (BUP). Barnehagen kan avtale tid med dette teamet, som holder til på helsestasjonen. Alt ettersom hva som er mest hensiktsmessig, kan barnehagen enten oppsøke teamet sammen med foreldrene, drøfte enkeltbarn med foreldrenes samtykke, eller ta opp saker med teamet anonymt 5. Personalet kontakter barnevernstjenesten dersom de opplever alvorlig bekymring rundt et barns omsorgssituasjon. Etter barnehageloven har personalet opplysningsplikt. Det er barnevernstjenesten som eventuelt skal undersøke barnets omsorgsituasjon videre 6. Personalet vurdere ut i fra kvalitetskjennetegnene i kapittel 4. Samarbeid i PULS 10
Barnhagens tradisjoner / lokale kulturbegivenheter HVEM NÅR HVA For barna En gang hver 14. dag Fellessamling. Alle barna og de voksne møtes for å oppleve fellesskap, inkludering og mestring. Barna er deltagende i de kulturelle opplevelsene som foregår. I februar Karnevalsfest barna har i forkant vært deltagende i hele forberedelsesprosessen. De har vært med på å bestemme tema for karnevalet og hvordan vi organiserer dagen. 16. mai Felles feiring sammen med Bjørkebakken barnehage. Vi har fest og tog med flagg og sang. 12. desember, i 2014 Lucia-feiring. Foreldre og søsken blir invitert på kaffe og saft med lussekatter på ettermiddagen. 20. februar 2015 Sangskattekista-konsert i Kongsberghallen Dette er for foreldrene til barna som er født i 2009. Mai /Juni 2015 Barn hjelper barn / sommerfest. Vi samler inn penger til Barn hjelper barn-aksjonen i Kongsberg. Festen arrangeres i samarbeid med foreldreutvalget/foreldrerådet. September 2014 Foreldremøter. Pedagogene informerer om sine planer for kommende barnehageår og legger opp til at foreldrene skal komme med sine meninger og innspill. September 2014(samme kveld som foreldremøte) Foreldrerådsmøte. Det velges representant til samarbeidsutvalget. Oktober 2014 Dugnad. Foreldrene innkalles til å bidra på dugnad. For familiene For foreldrene Oktober / november 2014 Foreldresamtaler. Foreldrene tilbys samtale to + mars / april 2015 ganger i løpet av barnehageåret. I tillegg avtaler foreldrene og pedagogisk leder samtaler etter behov. Februar 2015 Foreldremøte / foreldrenettverk? April / mai 2015 Dugnad. Foreldrene innkalles til å bidra på dugnad Planleggingsdager dette barnehageåret 1. Fredag 15. august 2014 2. Torsdag 18. september 2014 3. Fredag 6. februar 2015 4. Fredag 15. mai 2015 5. En dag i juni 2015, dato bestemmes seinere 11
Organisering Barnegruppene dette barnehageåret: På Ivar-stua har vi 1 og 2 - åringer På Sigrid-stua har vi 3, 4 og 5- åringer Personalet dette barnehageåret Pedagogiske leder med avdelingsansvar: Tonje Lie og Siv Anette Øyum Barnehagelærer: Tonje Emmy Opsahl Assisterende stillinger: Anne Bråthen, Gro H. Løver, Else M. Ektvedt, Jeanette Solum og Frøydis M. Hotvedt Lærling: Jenny Lie Aas Styrer: Inger Lise Gonsholt Bjerknes Tilkallingsvikarer: Nicolay Hagen, Åse-Iren S: Omholt, Cathrine W. Granbo Verneombud Frøydis M. Hotvedt Samarbeidsutvalget Foreldrerepresentanter: Synnøve Lindsholm (leder) og Silje Elgen Personalrepresentanter: Tonje Lie og Frøydis Hotvedt Politisk oppnevnt eierrepresentant: Leif Håvard Strømhaug Telefonnummer Ivar-stua: Kontoret: Sigrid-stua 481 66 137 481 66 138 / 32 86 68 66 481 66 139 Du kan nå oss på e-post: siv.anette.oyum@kongsberg.kommune.no inger-lise.bjerknes@kongsberg.kommune.no tonje.lie@kongsberg.kommune.no På www.kongsberg.kommune.no kan du lese om barnehagen. 12