Årsplan 1.trinn 2016/2017
Innledning Åsveien skoles fremtidsbilde er: Trygge elever med lyst til å lære. På første trinn skal elevene bli trygge på de voksne og på hverandre. De skal føle tilhørighet og kjenne læringsmiljøet inne og ute. Vi ønsker at elevene skal være nysgjerrige, bruke sansene, stille spørsmål og delta aktivt i læringsprosessen. Slik håper vi å kunne skape en trygg ramme som grunnlag for videre læring. Lærere på trinnet Kontaktlærere: 1A: Hanne Marit Breivold 1B: Marie Røsberg Johansen 1C: Kristine Heegaard 1D: Anne Guldahl Spes.ped/ timelærere: Assistenter: Karin Arntsen, Guri Vik, Anne Gitte Stenhaug, Yvonne Eliassen Lill-Anita Pettersen, Stine Ibsen, Stig Berg Fag og timefordeling Timer pr. år KRLE 57 Norsk 266 Matematikk 152 Naturfag 38 Engelsk 9,5 Samfunnsfag 38 Kunst og håndverk 38 19 Mat og helse 9,5 Kroppsøving 76 Totalt 703 Grunnleggende ferdigheter i alle fag Noen grunnleggende ferdigheter er nødvendige forutsetninger for læring og utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv. I Kunnskapsløftet er disse definert som å kunne lese, regne, uttrykke seg muntlig og skriftlig, og bruke digitale verktøy.
Arbeidsmetoder Uteskole Uteskole er en arbeidsmåte hvor vi flytter deler av skolehverdagen ut i nærmiljøet. Vi tar i bruk andre arenaer for lek, undring, opplevelse og læring. Uteskolen vil ha et tverrfaglig innhold. Vi går på turer og ekskursjoner i nærmiljøet. I tillegg vil hele skolen ha aktivitetsdager og uteskoleuke. Læringsstrategier Læringsstrategier er ulike arbeidsmåter som skal hjelpe elevene til å organisere kunnskap og informasjon slik at det blir enklere å skape oversikt og lette læringsarbeidet. Elevene skal i løpet av barneskolen beherske flere ulike strategier. Målet er at elevene etter hvert velger hvilke av disse strategiene de synes er mest effektive for å oppnå et godt læringsresultat. I løpet av 1.trinn skal elevene kunne bruke fri assosiasjon (tankekart), boksskjema og læresamtalen. Stasjonsarbeid I noen tema/fag organiseres arbeidet i ulike stasjoner, og elevgruppene rullerer mellom stasjonene. Stasjonsarbeid kan foregå innenfor klassen eller på tvers av klassene. «Modell» I vår modell deler vi elevene på trinnet i ulike grupper, ofte på tvers av klassene. Disse gruppene rullerer mellom lærere som har ansvar for hver sine fag/fagområder. Slik utnytter vi den faglige kompetansen på trinnet og elevene blir kjent på tvers av klassene. Storyline/Prosjektarbeid I Storyline dikter vi opp et miljø og fabulerer om det som skjer der. «Finn et sted og la ting skje». Metoden gir elevene erfaring med å stille spørsmål, utforske løsningsmuligheter og samarbeid. Aldersblanding 4. trinn er vennskapsklasse (faddere) for 1. trinn. Vi kommer til å være sammen med dem på en del turdager og de vil også være sammen med oss både på ulike aktiviteter i klasserommet og ute i skolegården. Ellers skal vi delta på aktivitetsdager med ulike trinn. Vurdering På alle klassetrinn skal vurdering hjelpe elevene til å tro på seg selv på egne evner og muligheter. Det er særlig viktig at elevvurdering bygger opp et positivt selvbilde hos elevene. Vi vil ha løpende vurdering på arbeid som gjøres. Elevene vil også vurdere eget arbeid etter gitte kriterier. Det gjennomføres en bli-kjent-samtale med kontaktlærer og foreldre, to utviklingssamtaler med bare eleven, og to kontaktsamtaler med foresatte og elev i løpet av året. I løpet av april/mai vil det bli gjennomført obligatoriske kartleggingsprøver i leseferdighet, tallforståelse og regneferdighet.
Sosial kompetanse Sosial kompetanse er en grunnleggende forutsetning for at barn og unge skal kunne forholde seg til og handle i en sosial virkelighet, hvor det i økende grad stilles krav til individuelle ferdigheter og til individets plass i fellesskapet. På Åsveien skole arbeider vi med å utvikle elevenes sosiale ferdigheter, og i dette arbeidet vil vi på 1.trinn blant annet bruke elementer fra programmene Respekt, Webster- Stratton, Steg for steg og Det er mitt valg. Målene for arbeid med sosial kompetanse på 1.trinn er, i følge skolens sosiale læreplan: At elevene skal kunne samarbeide: det vil si å lære seg ferdigheter som å dele med andre, hjelpe andre, gi og ta, følge regler i et demokrati og utvikle positivt vennskap. At elevene skal ha selvhevdelse: det vil si å tørre å si sin mening, ta ordet, reagere på andres handlinger og be andre om hjelp. At elevene skal kunne vise selvkontroll: det vil si å kunne mestre eget sinne og vise impulskontroll, å kunne tilpasse seg fellesskapet og ta hensyn til andre. At elevene skal kunne vise empati: det vil si å ha ferdigheter til å kunne sette seg inn i og vise respekt for andres synspunkter og følelser. At elevene skal kunne vise ansvarlighet: det vil blant annet si å kunne ta ansvar for hverandre, å kunne utføre oppgaver og vise respekt for egne og andres eiendeler og arbeid. Miljølære/Grønt flagg Elevene skal gjennom opplevelser, kunnskap og innsikt i miljøspørsmål: -utvikle holdninger som gir respekt for naturen -bli i stand til å ta ansvar for natur og livsgrunnlag gjennom handling og samfunnsengasjement Gode naturopplevelser er viktig for å nå disse målene. Ansvarsområder i miljøsammenheng er rydding av klasserom, fellesareal ute og inne og kildesortering. Utdypende kommentarer til fagene Norsk I løpet av året skal vi jobbe med alle bokstavene, både de store og de små. Elevene skal gradvis lære seg å lese og skrive. Alle skal oppleve mestring, og vi tilpasse opplæringen til den enkelte elevs nivå. Systematisk arbeid med språklig bevissthet gjennom lek og utforsking er viktig i arbeidet med norskfaget. Det vil legges til rette for muntlige aktiviteter der elevene skal kunne uttrykke seg sammenhengende om egne opplevelser og erfaringer, og få trening i sentrale begreper. Gjennom høytlesning vil vi gi barna gode fellesopplevelser og litterære opplevelser som vil stimulere til egen lesing. Elevene skal også uttrykke seg gjennom kreativ skriving og tegning. Matematikk Vi legger vekt på å stimulere elevene til å oppdage matematikken rundt seg, på skolen, hjemme, på skoleveien og i naturen. Disse erfaringene er grunnlaget for å gi begrepene innhold, fordi tall, symboler og ord er abstrakte. Begrepene må knyttes til praktisk arbeid.
Grunnleggende matematiske begreper og forståelsen av disse er viktige momenter i samtaler om matematikk. Vi bruker konkreter og praktiske oppgaver i arbeidet med matematisk forståelse. I noen perioder vil vi jobbe forskningsbasert med matematikken «inquiry-based teaching» (undersøkende matematikkundervisning). Engelsk På 1. trinn er engelskfaget først og fremst muntlig. Vi øver på vanlige ord, uttrykk og fraser i dagligdagse situasjoner. Elevene vil gradvis tilegne seg språket gjennom imitasjon, sanger, bevegelsessanger, rim, regler, bilder, filmer, bøker og enkle rollespill. Hovedområder i læreplanen er språklæring, muntlig kommunikasjon, skriftlig kommunikasjon (fra 2.klasse) og kultur, samfunn og litteratur. Elevene skal gjennom året delta i aktiviteter innen musisering, komponering og lytting. De skal kunne delta i ulike aktiviteter med rytme, sang, leker, danser og enkle instrumenter, både i klassen og på trinnet. KRLE Hovedområdene i faget i år er kristendom, jødedom, hinduisme, livssyn, filosofi og etikk. Elevene skal lære å vise respekt for menneskers tro- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder. Undervisningen skal gi kunnskap og forståelse, ikke opplæring i en bestemt religion eller livssyn. Naturfag Elevene skal lære å bli glad i å ferdes i naturen. De skal samtidig lære å ta vare på naturen. De skal gjøre observasjoner gjennom de ulike årstidene. I temaet kroppen skal elevene lære om indre organer, sanser, samt det å sette grenser for egen kropp. Fagets hovedområder er forskerspiren, mangfold i naturen, kropp og helse, fenomener og stoffer, teknologi og design. Samfunnsfag Hovedområdene i faget er geografi, historie og samfunnskunnskap. Elevene skal få kjennskap til kart og bli kjent i lokalmiljøet. De skal vite litt om familie- og hverdagsliv før og nå, og samtale om regler i skolemiljøet, og lære om begreper som rettferdighet og likeverd. Kroppsøving Faget skal medvirke til at elevene opplever glede, mestring og inspirasjon ved å være med på ulike fysiske aktiviteter alene og sammen med andre. Opplæringen i faget skal ta vare på både tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter og stimulere til eksperimentering og kreativ utfoldelse. Sentralt i faget står bevegelseslek, allsidig idrett, fair-play og friluftsliv. I høstsemesteret vil alle gymtimene gjennomføres ute og i trinnarealet grunnet mangel på gymsal. Kunst og håndverk Praktisk skapende arbeid med å gi form til opplevelser og utvikle produkter står helt sentralt i faget. Dette arbeidet omfatter bruk av tradisjonelle og nyere materialer, redskaper og teknikker. Utvikling av fantasi, kreativitet, motorikk og håndlag fra det enkle til det mer
avanserte er viktige dimensjoner i faget og forutsetter tid til utprøving og fordypning. Hovedområder for faget er visuell kommunikasjon, design, kunst og arkitektur. Mat og helse Faget er en viktig arena for samarbeid og utvikling av sosial kompetanse hos elevene og skal inspirere til godt kosthold, god hygiene og bordskikk. Periodeplaner Vi deler året inn i seks perioder, hvor det lages egne planer med tema, mål og spesielle aktiviteter. Si gjerne i fra om det er noe dere som foreldre kan bidra med i undervisningen. Her er en kort oversikt over tidsramme og tittel på tema for hver periode: Periode 1: uke 34-40: Alle vi Periode 2: uke 42-47: Det var en gang Periode 3: uke 48-51: Tenn lys Periode 4: uke 1-7: Vinterbyen Periode 5: uke: 9-15: Du har to øyne som du kan se med Periode 6:uke: 16-25: Det er vårdag i skogen
Periode 1: uke 34-40 Tverrfaglig tema: «Alle vi» Norsk Språklig bevissthet: Lytte ut lyder, rim og regler, gåter og vitser Begreper: Retning, størrelse, form og lik/forskjellig Kjenne igjen, lytte og forme bokstavene I, L, O, V, S, U, E Tekstskaping Læringsstrategi: Tankekart Matematikk Telling, tellestreker, sortering, rangering, Matematiske begreper som lang, kort, større, mindre, flest, færrest og like mange Kjenne igjen tallene fra 1-10 Engelsk Fargene, hilsninger og sanger, «The Rainbow song», my name is, telle til 10 Samfunnsfag/ sosial kompetanse Naturfag KRLE Trivselsregler Sosiale ferdigheter: Invitere andre med i leiken, vente på tur, dele, følge regler for ulike områder på skolen, konsekvenser Bli kjent på Sverresborg museum Høst Bli kjent i skolens nærområder Trær: Gran, furu, bjørk og rogn Trivselsregler for gruppa. Filosofi og etikk: Gjensidighetsregelen, rett og galt, følelser, Respekt og toleranse, mennesker på flukt (TV-aksjonen) Kroppsøving Regelleiker Grunnleggende bevegelser (løpe, hoppe, hinke, rulle, klatre) Bli kjent med apparater ute. Enkel orientering (kartkunnskap) Kunst og håndverk Tegning, fargelegging, klipping og bygging Lage klasseplakat Forme bokstaver i leire Lage bilde av naturmaterialer i skogen Sang, bevegelsesleker og dans
Periode 2: uke 42-47 Tverrfaglig tema: Det var en gang Norsk Språklig bevissthet: Setninger, ord, stavelser, like ord med ulik betydning, substantiv Begreper: Størrelse, plassering (preposisjoner) og rekkefølge, farger Kjenne igjen, lytte og forme bokstavene A, Ø, R, T, N, J, F, Å trekke sammen lyder Tekstskaping Utforske tastaturet på datamaskin Læringsstrategi: Tankekart Kjenne til ulike trekk ved eventyrsjangeren Lytte til, dramatisere og lage eventyr Matematikk Skrive tallsymbolene 0, 1, 2, 3, 4 og 5, siffer og mengde Kobling mellom tallsymbol og terning Tallenes plass på tallinja, rekkefølge Inquiry-based teaching (undersøkende matematikkundervisning) Engelsk Utføre instruksjoner, telle til 10, sanger og rim, Lære frasene: How are you today? I am fine, thank you Samfunnsfag TV-aksjonen: På flukt Uke 47: Internasjonal uke Fortellinger fra Norge og andre land Samiske fortellinger på Sverresborg folkemuseum Trafikk Naturfag Dyr og fugler i nærmiljøet Kjæledyr og ville dyr Naturvett Kildesortering KRLE Fortellinger fra GT: Skapelsen Kroppsøving Kunst og håndverk Grunnleggende bevegelser Felles leiker Uttrykke seg gjennom dans, drama og leik Kittelsen og Werenskiold: Eventyrbilder. Tegne/male fra et eventyr Observere kunstbilder Male bokstaver Talekor, rim, regler og sanger med bevegelser Klappe stavelser og rytmer Lytte til musikk av Grieg og lage enkle danser til musikken Uttrykke seg gjennom drama og leik
Periode 3: uke 48-51 Tverrfaglig tema: Tenn lys Norsk Matematikk Språklig bevissthet: Sammensatte ord Kjenne igjen, lytte og forme bokstavene Y, M, G, K, Begreper: Preposisjoner, (over, under, øverst og nederst) Bokstavinnlæring: Lyd og form, trekke sammen lyder Lytte til tekst som leses og gjengi innholdet av teksten Vi skriver julekort, pakkelapper, ønskelister Sanger/tekster om jul/advent Læringsstrategi: Boksskjema Tallsymbolene 6, 7, 8, 9 og 10, siffer og mengde, rekkefølge, tallinje, Engelsk Ord for familiemedlemmer og slekt Samtale om hvordan engelskspråklige barn feirer jul Juleord og julesanger Samfunnsfag Rettferdighet og likeverd Familien KRLE Besøke Havstein kirke 16. desember klokken 09.15 Advent, norske juletradisjoner, helgenfortellinger Juleevangeliet Historier om Jesus Kroppsøving Dans og dramatisering av julesanger Kunst og håndverk Julepynt og enkle julegaver Tegne fra litteratur Lage julekort Julesanger Konsert på Åsveien skole uke 48, «Duoen Sara og Natalie» (Den kulturelle skolesekken)
Periode 4: uke 1-7 Tverrfaglig tema: «Vinterbyen» Norsk Kjenne igjen, lytte og forme bokstavene D, H, P, B, Æ, C, Q, W, Z Språklig bevissthet: Verb, ord med motsatt betydning (antonymer), ord med samme betydning (synonymer) Begreper: Høyre og venstre, rekkefølge, motsetninger Kreativ skriving Fortellerstund 16. og 17. januar (Den kulturelle skolesekken) Matematikk Rekkefølge, tallinje, nabotall, muntlig telling til 20 Ordenstall fra 1 til 10, tiervenner Tid: Ukedagene, årstider, egen fødselsdag Pluss og minus i konkrete sammenhenger og i fortellinger Engelsk 100-dagersfest 17. januar Bruke tall i kommunikasjon, How many?, sanger og rim, Svare bekreftende/nektende på spørsmål Bruke fraser i praktiske sammenhenger: Please, thank you, please can you help me? Samfunnsfag Hjemsted: kommune og fylke Drøfte hva som må finnes av funksjoner i en by (storyline) Landskapsformer Naturfag KRLE Årstidene Vann, snø og is Sportegn Skogsdyr Jødedom: Moses, Pesach, Toraen, synagoge Mat og helse Kroppsøving Kunst og håndverk Mat på bål Hensiktsmessig påkledning Vinteraktiviteter (ski, skøyter, aking) Bli kjent ved Blyberget Stor og liten ball Kontaktøvelser Lage personer til Vinterbyen, Lage Vinterby i ulike materialer Isskulpturer Bruke stemmen variert i ulike styrkegrader gjennom talekor og sang Holde takten i musikken Sang- og rytmeleker både med og uten instrumenter Improvisere enkle melodier med stemme og stavspill
Periode 5: uke 9-16 Tverrfaglig tema: Du har to øyne som du kan se med Norsk Språklig bevissthet: Telle lyder i ord, sette til og ta bort lyder i ord, lange og korte ord Begreper: Motsetninger, høre sammen Bruke skolens kunst til inspirasjon til kreativ skriving og fortelling Kreativ skriving (skjønnlitterær tekst) Skrive tekst på data Læringsstrategier: Tankekart, boksskjema, læresamtalen Matematikk Symbolene pluss, minus og er lik - addisjon og subtraksjon Tallinje, tiervenner, og tallvenner Tall til 20, tosifrede tall Lengdemål med ulike redskaper og sammenligning av lengder Enerplass, tierplass Inquiry-based teaching (undersøkende matematikkundervisning) Leke butikk Engelsk Navn på kroppsdeler, navn på dyr Delta i enkle dialoger Sanger, rim, regler og fortellinger Lytte til korte fortellinger Samfunnsfag Hverdagsliv før og nå Naturfag KRLE Navn på ytre kroppsdeler Navn og funksjon på tre indre organsystemer: fordøyelse, åndedrett, sirkulasjon De fem sansene Smak Grenser for egen kropp Faresymboler/merking Sortere stoffer etter kjennetegn Steiner Kristendom: Kristen salmetradisjon Mat og helse Håndhygiene Grønnsaker og frukt Tilberede et sunt måltid Kroppsøving Vinteraktiviteter (ski, skøyter, aking) Grunnleggende bevegelser med store apparater Småredskap (hoppetau, ball) Kunst og håndverk Samarbeidsoppgaver Lage påskepynt i ulike materialer Finne border i kunst og kunsthåndverk og bruke dem som dekor Tegne seg selv i helfigur. ens dynamikk og tempo Lyder i hverdagslivet Kjenne igjen lyden av, og kunne navnet på noen instrumenter Delta i forestilling med sanger av Torbjørn Egner i april/mai
Periode 6: uke 18-24 Tverrfaglig tema: Det er vårdag i skogen» Norsk Språklig bevissthet Begreper Kreativ skriving (dikt) Bruke IKT i lese og skriveopplæringen. Læringsstrategier: Tankekart, boksskjema, læresamtalen Kartleggingsprøve i lesing fra Udir Matematikk Addisjon og subtraksjon Oppdeling av tosifrede tall i enere og tiere Tallene fra 10-20, symbol og mengde Telling forlengs og baklengs Telle med to, tre og fem om gangen «Inquiry-based teaching» (undersøkende matematikkundervisning) Kartleggingsprøve i regning fra Udir Engelsk Rim, regler, sanger Gjenkjenne ord i enkle tekster Kunne bruke frasene «I like» «I don`t like» Samfunnsfag Nasjonaldagen Naturfag Blomsterplanter og deres oppbygning Studere smådyr Lytte til lyder i naturen Lage solovn og vindmølle Gjøre enkle forsøk KRLE Hinduisme: Guder, gudinner, tempel Myter Livssyn: Humanisme Æsops fabler Kroppsøving Lære og øve på aktiviteter til idrettsdag og skolecup Kunst og håndverk Ferdsel i naturen Gjenkjenne og beskrive/tegne bruksgjenstander Tegne vårblomster Male stilleben 17. mai- og vårsanger Sangleker
Gjennomgående hele året: Norsk: Oppleve gleden av å bli lest for Bruke biblioteket/ låne bøker Kjenne igjen bokstavene Øve på å forme bokstavene riktig Kunne lytte ut lyder Trekke sammen lyder til ord /arbeide mot å knekke lesekoden Kreativ skriving Uttrykke egne følelser og meninger Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer Lytte til andre i samtaler og ved høytlesning Språkleker Kunne gjenfortelle Riktig blyantgrep Bruke digitale ressurser i lese- og skriveopplæringen Matematikk: Samtale om matematikk med utgangspunkt i hverdagslivet, bilder og historier Oppdage antall, mønster og former i naturen, hjemme, på skoleveien og på skolen Telle i ulike situasjoner der det er naturlig, både oppover, nedover og fra ulike tall Bli kjent med tidsbegrep ved daglig bruk av kalender og klokke Bruke digitale ressurser Engelsk: Lære gjennom bøker, bilder, lytting, enkle sanger, bevegelses-sanger, regler, enkle rollespill Finne ord og uttrykk som er felles for norsk og engelsk Forstå enkle instruksjoner gitt på engelsk Samtale om situasjoner hvor det er nyttig å kunne engelsk Bruke digitale ressurser