Hvordan skape trygge og gode læringsmiljø? Avdelingsleder og førsteamanuensis Elin Ødegård Læringsmiljøsenteret.no
Klikk for å redigere tittelstil Omsorg, lek og læring Psykisk helse Barnehage- hjem samarbeid Mobbing Mangfold og inkludering Organisasjonsutvikling http://laringsmiljosenteret.uis.no / Forskning og utadrettet virksomhet
Trygge og gode læringsmiljøer
Barnehagen skal ivareta barns behov for omsorg og lek, fremme læring og danning og være tilgjengelig for alle barn I barnehagen skal barns lærelyst og læringspotensial møtes og ivaretas i et omsorgs- og læringsmiljø preget av trygghet, inkludering og lek. Leken er barns grunnleggende læringsform og skal ha en fremtredende plass i barnehagen.
Læringsmiljøet i barnehagen Læringsmiljøet i barnehagen består av de kulturelle, relasjonelle og fysiske forholdene i barnehagen som har betydning for barns utvikling, lek og læring, helse og trivsel. (Evertsen, Tveitereid, Plischewski, Hancock, & Størksen, 2015, s.6)
Læringsmiljøbegrepet i rammeplanen?
Hva vet vi om læringsmiljøet i barnehage? Begrepet læringsmiljø er svært lite brukt før 2015 Erstattet med felleskapet i ny rammeplan? Gode og trygge barnehagemiljø Store kvalitetsforskjeller i barnehager (Hansen et al., 2016, Lekhal, Vartun et al., 2013, Nordahl 2014) GOBAN Relasjonskvaliteten er spesielt utfordrende Internasjonalt heller ingen entydig definisjon på læringsmiljøet i barnehagen ulike evalueringssystemer av klasseromskvalitet CLASS (Pianta m.fl.)
GoBaN Gode barnehager for barn i Norge Norges største forskningsprosjektet innen barnehagefeltet Undersøker hvordan norske barnehager påvirker barnehagebarn hva som karakteriserer en god barnehage hvilke faktorer som påvirker barnas trivsel, måloppnåelse og utvikling 1200 barn; fra 2 år til skolestart Prosjektet vil studerer hvordan barns utvikling, trivsel, lek og læring avhenger av forhold i hjemmet, alder ved barnehagestart, og hvilken barnehage de begynner i, med et særlig fokus på marginaliserte barn.
Om lek To og treåringers rollelek hindres eller avbrytes ofte 11-22 % kan stå på utsiden et lekende fellesskap (Ruud, 2010) Lek er viktig for glede og identitetsskaping 54 % av foreldrene har fortalt om negative samværsformer barna deres har erfart i samspill med andre barn (Østrem, Tholin et al. 2009) Sandseter ec: Lek er viktig i forhold til skoleprestasjoner Ansatte deltar ikke i barns lek Pedagogisk ledelse ser ut til å ha lite lek og identitetsfokus
Kompetansepakke om læringsmiljø og mobbing: En systematisk tilnærming til arbeidet mot mobbing og for trygge og inkluderende barnehage- og skolemiljø. Alle deler av antimobbearbeidet skal styrkes. Regjeringens arbeid er bygget opp rundt følgende mål og visjoner: Det skal ikke skje. Det skal nytte å si ifra. Regelverket skal være til nytte. Kompetansen skal nå helt ut. Barnehage- og skoleeier er helt avgjørende. Barn og unge skal stå i sentrum. 13
Kompetansepakke om læringsmiljø og mobbing i bhg. og skole Mål: Styrke eieres, barnehagers og skolers kompetanse til å skape og opprettholde trygge miljøer i barnehager og skoler, og forebygge, avdekke og håndtere mobbing og andre krenkelser. Tilbud i kompetansepakken for barnehage og skole: 1. Forsterket innsats - Læringsmiljøprosjektet, med pilot på barnehage Barnehage inkluderes inn i læringsmiljøprosjektet. Forsterket innsats i 18 kommuner, 4 av disse kommunene vil inkludere barnehager. Tett oppfølging og veiledning fra Læringsmiljøsenteret og ekstern veileder. Varighet 2016-2018. 2. Barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk 6 embeter valgt ut og 36 kommuner er med. Lokalt utviklingsarbeid, arbeid i lærende nettverk, felles nasjonale/regionale samlinger, lokal ressursperson 20% for barnehage og 20% for skole, varighet 4 semester 2016-2018.
Kompetansepakke om læringsmiljø og mobbing i bhg. og skole forts. 3. Nettbasert kompetanseutvikling - MOOC Det skal utvikles nettbasert kompetanseutvikling i arbeidet med læringsmiljø i barnehage og skole, der kommuner kan drive utviklingsarbeid uten bistand fra eksterne miljøer. Utlysning ute nå til høyskolemiljøene med søknadsfrist 2. november
Forebygging og kompetanse om inkludering, lek og vennskap! Forebygging, avdekking og håndtering av mobbing og andre krenkelser slik de forekommer i barnehagen Utvikling og opprettholdelse av gode og trygge barnehagemiljøer Organisasjon og ledelse, generell regelverkskompetanse og tverrfaglig samarbeid Relasjonsarbeid Barnehagehjem/foreldresamarbeid
https://youtu.be/psd_vmuwpbk 18
www.læringsmiljøsenteret.no Laringsmiljosenteret @laringsmiljo læringsmiljøsenteret.no/blogg
www.læringsmiljøsenteret.no Laringsmiljosenteret @laringsmiljo læringsmiljøsenteret.no/blogg