Start og sluttidspunkter Småskoletrinnet Mellomtrinnet Mandag 8.30-13.30 Mandag 8.30-13.39 Tirsdag 8.30-14.10 Tirsdag 8.30-14.10 Onsdag 8.30-13.30 Onsdag 8.30-13.39 Torsdag 8.30-14.10 Torsdag 8.30-14.10 Fredag 8.30-13.30 Fredag 8.30-13.30
Inndeling av skoledagen Småskoletrinnet Kilde/Fossen /Skarpsno 2011 2012 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Tilsyn Undervisning Tilsyn Undervisning Mat og storefri Undervisning Mat og Røris Undervisning 08.16-08.30 08.30-09.45 09.45-10.00 10.00-11.15 11.15-12.00 12.00-13.00 til 13.30 13.05-13.25 13.25-14.10 70 375 75 375 225 390 100 100 Mellomtrinnet Kilde/Fossen /Skarpsno 2011 2012 Tilsyn Undervisning Tilsyn Undervisning Mat og storefri Undervisning Tilsyn Undervisning 08.16-08.30 08.30-09.45 09.45-10.00 10.00-11.15 11.15-12.00 12.00-13.30 13.39 13.00-13.10 13.10-14.10 Mandag Tirsdag 12.00-13.00 Onsdag Torsdag 12.00-13.00 Fredag 12.00-13.30 Minutter 70 375 75 375 225 475 18 20 60
Oppfølging av 9A i Opplæringsloven Elevene sitt skolemiljø I Ringsaker kommune er det overordnede mål at alle aktører i skolesamfunnet skal sørge for at det gjennomføres et aktivt forebyggende arbeid for å sikre elevene et godt psykososialt miljø. Skoleledelsen skal sørge for at de ansatte på en tilfredsstillende måte håndterer krenkende atferd som de får kunnskap eller mistanke om. Skoleeier og skoleledere skal sørge for at elever, foreldre, råd og utvalg blir involvert og engasjert i skolemiljøet. Det er viktig for oss at vi ved Kilde og Fossen sørger for at lover og forskrifter blir ivaretatt, og enheten har satt Opplæringslovens 9A på dagsorden. Dette gjennomgås blant annet på skolens planleggingsdager, og drøftes i skolens rådsorganer og i samhandling med elevene. I tillegg har skolen planer som vi mener både forebygger, oppdager og håndterer krenkende atferd når det oppstår. Opplæringslova 9a -1 gir alle elever i grunnskolen og videregående skole rett til et godt fysisk, psykisk og sosialt skolemiljø. Bestemmelsene er ikke bare et vern mot helseskader, men krever også et skolemiljø som fremmer læring og trivsel og som er trygt for elevene. I Opplæringslovens 9A står det: Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte elev kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Vår definisjon av krenkende atferd: Mobbing, diskriminering, vold eller rasisme er krenkende atferd. Sosial isolering og utestenging fra lek og andre sosiale sammenhenger blant elevene er også å betegne som krenkende atferd.
Ordensregler for Kilde og Fossen skoler DU HAR RETT TIL: Å ha en plass i klasserommet blant kameratene dine. Å ha arbeidsro slik at du får brukt dine evner og anlegg. Å få gi uttrykk for dine meninger. Å bevege deg trygt i skolens miljø uten frykt for å skade deg eller bli skadet av andre. Å ha dine skolesaker, klær, sykkel, ski, spark osv. i fred. Å ha et røykfritt og rusfritt miljø på skolens område og ved skolens arrangementer. Å føle deg trygg på skoleveien. DU HAR PLIKT TIL/ANSVAR FOR: Å møte på skolen dersom du ikke er syk eller har annen gyldig grunn til fravær. Å møte presis til timene, og holde arbeidsro. Å vise hensyn og ha respekt for andre. Å behandle skolens bøker og utstyr, både ute og inne, med forsiktighet. Å snakke pent og høflig til medelever og voksne på skolen. Å erstatte bortkommet og ødelagt skolemateriell, også bibliotekbøker. (i.h.t :Lov om skadeerstatning.) Å følge reglene om sykling til og fra skolen, og å bruke hjelm når skolen krever det. Å følge trafikkreglene på vei til og fra skolen. VED ALVORLIGE BRUDD PÅ ORDENSREGLENE, HETER DET I FORSKRIFT FOR GRUNNSKOLEN: Dersom ein elev blir talt til rette fleire gonger, skal foreldra ha melding. Før disiplinære tiltak blir sette i verk, skal eleven ha høve til å gjere greie for sitt syn. ELEVRÅDET VED SKOLEN har dessuten bestemt at: Småleker og mobiltelefoner skal ikke tas med til skolen.
Tiltak når mobbing oppdages ved Kilde, Fossen og Skarpsno skoler TILTAK ANSVARLIG NÅR 1. Klargjøring. Hva skjer/har skjedd? De impliserte muntlig, evt. Kontaktlærer/den som oppdager/elever Straks. Samme dag som mobbing tegner/skriver. Kontaktlærer/faglærer/skoleleder. oppdages. Samtale. a. Med mobbeoffer b. Samtale med mobber c. Møte mellom begge parter 2.Kontrakt Skrives dersom det skjer en gjentagelse. Kontaktlærer/ den som oppdager/elever Kontaktlærer/ faglærer/skoleleder. Kontaktlærer/ skoleleder Ved alvorlige mobbetilfeller og der skoleleder kobles inn, kontaktes foreldrene av skoleleder. Det skjer samme dag som episoden skjer. Samme dag som kontrakten skrives, gis muntlig informasjon til hjemmet. 3. Ved nytt kontraktsbrudd: a. Rapport til begge parter og innkalling til møte. b. Til stede på møte: Elevene og foreldrene Kontaktlærer Skoleleder Sosiallærer Hensikt med møtet: Klargjøring Oppfølging Referat skrives. 4. Ved nytt kontraktsbrudd: Involvering av PPT, barnevern og/eller andre instanser. Kontaktlærer/ skoleleder/ sosiallærer Foreldre- kontaktlærer-sosiallærer og skoleleder Samme dag som kontrakten brytes, gis muntlig informasjon til hjemmet. Straks. Alle skal vite hva mobbing er: Mobbing er gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot en elev som har vanskelig for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing.
Viktige presiseringer: Skolen har nulltoleranse for mobbing! Mobbing skal være tema på klassemøter, slik at elevene engasjeres og bevisstgjøres i arbeidet mot mobbing. Trakassering via mobiltelefon, internett og sosiale medier er nye måter å mobbe på. Dette foregår ofte på fritiden, og det er viktig at dette er tema på foreldremøter. Når reglene brytes skal alle vite hva som skjer, jfr plan for tiltak. Alle ansatte/voksne har samme ansvar for å ta opp mobbesaker med elever der og da. Kontaktlærer skal ha skriftlig beskjed ved alvorlige tilfeller. Kontaktlærer samler data. Kontaktlærer bruker skjønn. Er dette en mobbesak? Skoleleder skal holdes informert og er delaktig i bruk av skjønn. Ved mobbesaker involveres foreldrene til både mobber og offer. Skolen skal arbeide for et godt læringsmiljø, i samarbeid med foreldrene og elevene. De mest sentrale faktorer for et godt læringsmiljø er: God ledelse, organisasjon og kultur for læring i skolen. Lærerens og barneveilederens evne til å lede klasser og undervisningsforløp. Positive relasjoner mellom elev og lærer/ barneveileder. Positive relasjoner og kultur for læring blant elevene. Godt samarbeid mellom skole og hjem. Dette skal kjennetegne Kilde, Fossen og Skarpsno skoler og Aktivitetsskoler. Det er mitt valg Dette er fortsettelse av prosjektet Pro-mil, Positivt skolemiljø, noe som er et samarbeidsprosjekt mellom hjem og skole! Alle trinn skal delta i dette programmet som er utviklet gjennom Lions Quest Foundation Norway. Det er støttet av Utdanningsdepartementet og Rusmiddeldirektoratet. Trinnene vil bruke ca. 1 time hver 14 dag til dette. Timen vil bli tatt i alle fag. Dere vil se at temaene passer i flere sammenhenger. Programmet utvikler ferdigheter i: Ansvar Evnen til å ta beslutninger Kommunikasjon Selvtillit Å sette opp mål Skape trygt miljø Personalet oppdateres jevnlig i dette opplegget.
Kilde og Fossen skolers utviklingsområder skoleåret 2011-2012 Kilde og Fossen skoler har en pedagogisk plattform som gir føringer for hvilke områder vi vil utvikle oss innenfor. Skolene skal kjennetegnes gjennom: Trygghet, Trivsel, Tillit og Tilhørighet Kilde og Fossen har 4 hovedområder for skoleutvikling. Helhetlig skoledag Digital kompetanse Fagkompetanse Den andre lese / skriveopplæringen 5.- 7. trinn. Helhetlig skoledag Sammen med 6 andre skoler i landet deltar Kilde/ Fossen og Skarpsno skoler i Utdanningsdirektoratets 3- årige prosjekt, der målet er å forme morgendagens skole, Prosjekt helhetlig skoledag. Vi samarbeider med Aktivitetsskolen i Oslo, og prosjektet innebærer for oss større målrettethet på Aktivitesskolen/SFO, og kompetanseheving for de ansatte. Våre barneveiledere har masse kompetanse, og stor vilje til å lære mer. Dette vil føre til at våre elever får et enda bedre og helhetlig skoletilbud. Ungene skal oppleve at tiden de bruker i Aktivitetsskolen er kreativ, utviklende og bygger opp under komptensemålene i skolen. Digital kompetanse Læringsplattformen Fronter benyttes. Alle lærerne skal bruke verktøyet i kommunikasjonen med kolleger, elever og til å utveksle undervisningsopplegg og informasjon. På alle trinn skal fronter være et aktivt verktøy dette skoleåret. Individuelle utviklingsplaner brukes på mellomtrinnet og fraværsføring i fronter benyttes på alle trinn. Vi skal sørge for å kvalitetssikre foreldreinvolveringen, og styrke den elevrettede bruken av verktøyet. Fagkompetanse Kunnskapsløftet har fokus på grunnleggende ferdigheter og kompetanse for å kunne ta aktiv del i kunnskapssamfunnet. Lærerne gis muligheter for kompetanseheving gjennom kurs og nettverk. Kilde og Fossen skoler skal ha spesielt fokus på kartlegging i basisfagene, og aktivt benytte vurderingsmetoder for å dokumentere elevenes læring og raskt kunne sette inn tiltak. Skoleåret 2011-2012 innføres metodikken Systematisk lese- og skriveopplæring på tredje trinn, og alle elever skal systematisk følges opp i leseprosessen gjennom SOL (systematisk observasjon av lesing). Lærerne skal i samarbeid med Skarpsno, ha fagmøter i engelsk og matematikk, for å styrke fokuset mot disse fagene. Den andre lese- og skriveopplæringen Kilde skole skal rette fokus mot læringsutbytte gjennom den andre leseopplæringen. Vi bruker planen for lese/skriveopplæringen for 5. 7. trinn, og planen benyttes i alle fag. Vi skal tydeliggjøre dette arbeidet i våre planer. Vi skal fortsette samarbeidet med Folkebiblioteket, og utvikle skolebiblioteket.
Foreldrene ved Kilde har ansvar for: 1. trinn Underholdning på sommerfesten. 2. trinn Servering på 1. skoledag for 1. trinns foreldre. 3. trinn Skøyteisen. 4. trinn Foreldrene har ansvaret for juletrefesten. Elevene har ansvaret for underholdningen. 5. trinn Foreldrene har 17. mai arrangementet hvert år. Kilde har 17.maitalen i 2012. 6. trinn TV-aksjonen. 6. trinn Foreldrene har ansvaret for servering ved avslutningsfesten for 7. klasse. 7. trinn Felles ansvar for avslutningsfesten for 7. klasse. Foreldrene ved Fossen har ansvar for: 1. trinn 2. trinn Foreldrene har ansvaret for juletrefesten. Elevene har ansvaret for underholdningen. 3. trinn Ansvar for sommerfesten. 4. trinn Som forelder har du også et ansvar for: * Å snakke positivt om skolen med ditt barn. * Lære barna å gjøre hjemmearbeidet sitt, og ha med seg riktige bøker og skriveutstyr til skolen. Følge opp hjemmelekser (leselekse gjøres alltid hjemme). * Å sørge for at barna får nok søvn og hvile. * Å sørge for at barna får nok fysisk aktivitet. * Å sørge for at barna har spist før de kommer til skolen, og at de har med skolemat. * Møte til utviklingssamtaler, foreldremøter og elevtilstelninger på skolen. * Følge nøye opp det foreldre, barn og lærer er enig om at eleven må jobbe med. Dette nedfelles i en skriftlig kontrakt i utviklingssamtalen. * Å ta kontakt med skolen umiddelbart dersom eleven får problemer. * Sammen med skolen å gjøre det beste for barnet. Loven sier de foresatte har hovedansvaret for opplæringen og oppdragelsen av sine barn. * At ditt barn møter på skolen med fornuftig påkledning og en pakket skolesekk. * At ditt barn kommer sikkert til skolen i rett tid. Transport til og fra skolen er foreldrenes ansvar. Sykkel brukes etter at sykkellappen er tatt i fjerde trinn. Unngå bruk av sparkesykkel. * At du snakker med ditt barn om skoledagen. Følge med på ukeplan/planbok. Skolen har ansvaret for: * Å gi elevene god faglig og tilpasset undervisning. * Å skape trygghet og trivsel i forhold til barnet. * Å ta opp aktuelle spørsmål om skolegangen med de foresatte. * Å gi de foresatte og barnet en vurdering av barnets utvikling og læring.