Kompetansemidler til ikke-kommunale barnehager i Hordaland nasjonalt prøveprosjekt 2017 Akasia Barnehage har fått tildelt kompetansemidler i 2016/2017 i forbindelse med nasjonalt prøveprosjekt til arbeid med utviklingsprosjektet KLAR. Til grunn for søknaden lå Akasia Barnehage sin plan for kvalitet og kompetanse 2016 2020. Akasia Barnehage startet i 2017 utviklingsprosjektet KLAR som går over 4 år. Gjennom utviklingsprosjektet har vi som mål å utvikle kvalitetsstandarder knyttet til ulike satsningsområder. Barnehagene skal gjennom utviklingsprosjektet bli KLAR til å møte nye utfordringer og krav til kvalitet, og gjøre barna KLAR til videre læring slik at de er best mulig rustet til å møte livet også utenfor barnehagen. Barna skal få oppleve et miljø i barnehagen som gir mulighet for utvikling gjennom medvirkning, danning, omsorg, lek og læring. Kompetanseheving og bevisstgjøring av egen praksis for ansatte er en sentral del av utviklingsprosjektet. (Plan forkvalitet og kompetanse 2016-2020, Akasia) De tematiske satsningsområdene vi valgte ut for høst 2016 og vår 2017 er; - Pedagogisk ledelse barnehagen som lærende organisasjon - Et godt språkmiljø for alle barn - Relasjonskompetanse For barnehageåret 2017-2018 har vi valgt å ha fokus på «Trivsel i barnehagen et godt omsorgs- og læringsmiljø». Både Stortingsmelding nr.41 og Rammeplanen 2017 fremhever viktigheten av god trivsel i barnehagen og et godt omsorgs- og læringsmiljø; Alle barnehagebarn skal få et godt omsorgs- og læringsmiljø, med tilstrekkelig utfordringer innenfor trygge rammer, og som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Læringsmiljøet er de kulturelle, relasjonelle, fysiske og organisatoriske forhold som har betydning for, og som fremmer barns utvikling, lek og læring, helse og trivsel i barnehagen. For at barna skal få ny innsikt er det viktig at nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær anerkjennes og legges til grunn i barnas læringsprosesser. Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme likestilling og motvirke tradisjonelle kjønnsroller, samt bidra til læringsfellesskap der barna får bidra i egen og andres læring. Det er viktig at barnehagens fysiske og psykososiale miljø legges til rette slik at alle barn uavhengig av alder og utvikling får gode muligheter for lek og læring. Barnehagen har nå en større andel barn under 3 år og det er derfor viktig dette tas hensyn til i forhold til fysisk miljø og i planlegging av aktiviteter (St.meld.41, Kvalitet i barnehagen og Rammeplanen 2017). «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og
mestring. Personalet skal arbeide for et miljø som ikke bare gjør barna til mottakere av omsorg, men som også verdsetter barnas egne omsorgshandlinger.» (Rammeplan 2017) Vårt barnesyn er at barn blir til i møte med sine omgivelser, og i dette møte bygger barn identitet og kunnskap. De viktigste personene for barna i barnehagen er de ansatte og det er derfor av stor betydning at ansatte møter barna med respekt, likeverd og empati. For å komme inn i konstruktive dialoger og samhandlingsmønstre forutsettes det at omsorgspersonene rundt dem er i stand til å se og tolke deres kroppslige og nonverbale kommunikasjonssignaler. Å anerkjenne barn som subjekt betyr å møte den enkelte som et individ som kan forholde seg til seg selv, med rettigheter i forhold til egne tanker og følelser. Barn er fullverdige mennesker i det livet de lever som barn, og må møtes som medmennesker, og ikke ut fra et mangelperspektiv som fokuserer på hva de en gang skal bli. Barn søker å skape mening i samhandling med omverdenen. I våre barnehager skal barna oppleve voksne som deltakere i meningsskapende aktivitet i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barn. (Kvalitetsstandard Barnesyn, Akasia) I Akasia Barnehage jobber vi etter Samspillmetoden Dialog for å sikre god relasjonskompetanse. Samspillmetoden Dialog har til hensikt å sensitivisere og bevisstgjøre mennesker for de sidene ved samspillet med andre som er særlig viktige for å fremme utvikling. For å sikre fremdrift og vedlikehold i barnehagene har vi et vedlikeholdsprogram med årshjul, og de ulike rollene har ulike mandat i barnehagen. Enhetsleder, pedagogisk leder og barnehagelærer deltar på opplæring gjennom et totrinnsprogram og et vedlikeholdsprogram i etterkant. Enhetsleder og pedagoger som har gjennomført opplæringen utfører grunnversjon med assistenter og pedagoger i egen barnehage. Vi har utarbeidet strategi med mandat for vår satsing på Samspillmetoden Dialog som en kvalitetssikring i vårt arbeid. Vurdering av måloppnåing høst 2016 og vår 2017; Mål; Utarbeide kvalitetsstandarder i Akasia Barnehage AS Vi har valgt følgende strategier for å nå målet vårt; Strategi 1; Utvikle overordnede kvalitetsstandarder innenfor sentrale områder i Rammeplan for barnehagene som sikrer at vi driver barnehager med høy kvalitet i tråd med samfunnsmandatet vårt. Strategi 2; Dypdykk og bevisstgjøring av egen praksis gjennom bevisstgjøring og refleksjon over egen adferd, kan vi også endre vår adferd slik oppstår læring. Prosjektorganisering; Vi har valgt følgende organisering; - Hovedprosjektgruppe bestående av barnehagesjef og områdeledere i Akasia barnehage - Prosjektgrupper i hver barnehage hvor de ansatte har vært deltakende, gruppen har vært ledet av enhetsleder i barnehagen - Referansegruppe bestående av enhetsledere i 4 ulike barnehager av ulik størrelse
Arbeidsformer i prosjektperioden; Vi har valgt følgende arbeidsformer for å sikre felles mål og fokus; - Ledersamling for enhetsledere - Kickoff for alle ansatte - Månedlige hovedprosjektgruppemøter - Kvartalsvis prosjektgruppemøte - Samarbeidsbarnehager to og to barnehager samarbeider om fremdrift av utviklingsprosjekt, og har erfaringsdeling, barnehagevandring og ulike møtepunkt - Refleksjonsgrupper i den enkelte barnehage kobling mellom teori og praksis Hovedprosjektgruppen utarbeidet kvalitetsstandarder innen følgende områder; - Barnesyn - Mobbing - Samarbeid med barnevernet - Kompetanseheving - Barnehagens planer - Språk og kommunikasjon - Tidlig innsats - Realfag - Lek og lekemiljø - Pedagogisk relasjonskompetanse - Overgang barnehage skole - Samarbeid med eksterne instanser - HMS og beredskap - Kosthold og helse - Samarbeid barnehage og hjem Kvalitetsstandardene presenteres på neste prosjektgruppemøte, som er utsatt til høsten pga streik i barnehagene i mai måned. Disse skal deretter implementeres og tilpasses til hver enkelt barnehage. Vi opplever måloppnåelse gjennom at vi har skapt refleksjon og en bevisstgjøring av egen praksis i barnehagene. Det har vært et stort engasjement hos prosjektgruppene og de har tatt stort ansvar for prosjektet ute i egen barnehage. Prosjektrapportene synliggjør at det har vært et stort engasjement i den enkelte barnehage. Barnehagene har gjennom å velge ut to hovedområder fra rammeplanen hatt mulighet for å dypdykke i egen praksis knyttet til områdene. Det har vært varierende hvor tett samarbeid de ulike barnehagene har hatt, men i hovedsak har alle hatt stort utbytte av å ha en samarbeidsbarnehage. Flere har hatt felles møtepunkt som studiebesøk, felles personalmøter og planleggingsdager, og erfaringsdeling har ført til mye og god læring i de ulike barnehagene. I Akasia Valen barnehage har det vært samarbeid med samarbeidsbarnehagen Akasia Bjerkensparken på felles prosjektgruppemøter. Det var planlagt et barnehagebesøk til Akasia Valen barnehage i vår, men blir utsatt til høsten pga streiken som var i mai måned. Hva har fagmiljøet tilført prosjektet; Fagmiljøene har Akasia Barnehage brukt for å heve kompetansen hos våre ansatte.
AFF ved Anders Dahl veiledet ledergruppen i Akasia Barnehage/hovedprosjektgruppen i oppstart av utviklingsprosjektet. Tema for veiledningen var; Hvilket ståsted har hver enkelt i hovedprosjektgruppen? Hvordan komme i gang med et utviklingsprosjekt? Hvordan sikre deltakelse og implementering i de ulike barnehagene? Veiledningen ga hovedprosjektgruppen mulighet for å samle trådene og enes om et felles mål og fremdrift. Videre har AFF bidratt med foredrag knyttet til å lede utviklingsprosjekt og det å skape motivasjon for endring. Sigrid Hviding kommunikasjon har bidratt med veiledning til ledelsen i Akasia Barnehage, samt den enkelte barnehage; Kompetanseheving på alle nivå i barnehagene (grunnkurs for assistenter, trinn 1 og 2 og vedlikeholdsgrupper for pedagoger) Sikret drift og videreføring av Samspillmetoden Dialog Kompetanseheving i ped.leder teamet Samarbeidet har ført til økt kompetanse i barnehagen når det gjelder pedagogisk relasjonskompetanse. Flere barnehager har også deltatt på fagdag med Sigrid Hviding kommunikasjon hvor temaet har vært nyere forskning knyttet til barns utvikling innenfor ulike områder. Nina Nakling har vi hatt samarbeid i forkant av fagdag for å tilpasse fagdag og foredrag til vårt utviklingsprosjekt. Hun hadde foredraget «den virkelige ressursen er deg» FOS har vi benyttet i forhold til ulike kurs som lederutviklingskurs, ny rammeplan og omsorgsmiljø. Noen av barnehagene har deltatt på kurs i Snakkepakken, og samtlige barnehager har kjøpt inn eller supplert med Snakkepakken. Lesesenteret i Stavanger - flere barnehager har deltatt på kurs i Språkløyper, og det har bidratt til økt interesse, engasjement og ideer til hvordan arbeide med dette i egen barnehage. Aktiviteter som Akasia Valen barnehage har deltatt på; Hovedprosjektgruppen har hatt KickOff i Akasia Valen barnehage for alle ansatte Styrer har deltatt på to ledersamlinger for ledere i Akasia 4 ansatte har gjennomført kurs i samspillsmetoden Dialog i Bergen Alle ansatte har deltatt på fagdag med Nina Nakling «Den virkelige ressursen er deg!» i regi av FOS Styrer har deltatt på lederkonferanse 2017 i regi av FOS med tema tid for leik og læring og leiing av endringsprosessar med fokus på implementering. Styrer og 2 pedagoger har deltatt på Samtidsdagane i regi av HVL avdeling Stord Sigrid Hviding har hatt foredrag om Samspillmetoden Dialog for foreldre og ansatte i barnehagen Alle ansatte deltar på Akasia sin fagdag i Bergen 11.september 2017 med tema Ny rammeplan 2017 teoretisk vinkling, ledelse, faglig endringer og endringenes relevans for praksis.
Implementering i forhold til utviklingsprosjekt KLAR Vi vil høsten 2017 videreføre vårt kvalitetsarbeid og vil heve kompetansen til våre ansatte på omsorgs- og læringsmiljø. Inneværende år har vi hatt fokus på å etablere kvalitetsstandarder innen ulike områder, og i kommende år vil vi ha fokus på å implementere de ulike standardene i barnehagene. Vi har valgt «trivsel i barnehagen et godt omsorgs og læringsmiljø på bakgrunn av at alle områdene vi har laget kvalitetsstandarder for kommer naturlig inn under dette området. Det gjør at det blir en rød tråd og naturlig i vårt arbeid med å implementere kvalitetsstandardene. Vi har valgt å knytte oss til ulike fagmiljø for å heve kompetansen til de ansatte i barnehagene, de ulike fagmiljøene vi har valgt er; - Forskerfabrikken som har kompetanse innen realfag natur, miljø og teknikk, kommunikasjon, språk og tekst, antall rom og form, her ønsker vi å ha kurs for ansatte og barn, samt å få inspirasjon til å skape et læringsmiljø i våre barnehager. Forskerfabrikken kan bistå barnehagen i å få en læringsarena som har barns naturlige forskertrang som utgangspunkt. Ved å studere naturen og gjøre eksperimenter, vil barnas språk utvikles, tallfølelse og tankeevne. Kursinnholdet vil i tillegg stimulere barna til å utvikle sin begrepsforståelse og få et større ordforråd. De vil lytte, observere, og gi respons i samhandling med andre barn og voksne. Samtidig vil barna lære å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og snakke om fenomener i den fysiske verden. - Kjerstin Anker Olsen som driver KAO-S, hun er barnevernspedagog, veileder og kursholder for barnehager og andre instanser. Vi ønsker å benytte oss av hennes kompetanse i forhold til å etablere et godt omsorgsmiljø i barnehagene. Vi ønsker å ha kompetansehevende tiltak innen områdene «Den viktige voksne» Å møte barna der de er, hvordan forstå og tolke barnas atferd? Hvordan gi god reguleringstøtte på barnets atferd, hva fremmer, demper og utvikler atferd? Samtaler med barn, en praktisk tilnærming. Du tror det ikke før du ser det. Observasjoner og samtaler med barn hvor det er mistanke om vold, overgrep og omsorgsvikt. Barn som bekymrer (Kurset om samarbeid mellom barnevern og barnehager.) Mobbing i barnehagen, forebygging, observasjon og tiltak. - Trude Brendeland Fantasifantasten hun er førskolelærer og har et foretak som jobber for å gi voksne kunnskap om barn, og har stor kunnskap om barn leke og læringsmiljø. Hun har et lekeverksted som barnehager kan hente inspirasjon fra og kan bistå barnehager i utforming av leke- og læringsmiljø. Vi ønsker å benytte hennes kompetanse i forhold til kurs og som inspirasjon til leke, språk- og læringsmiljø i barnehagene - Sigrid Hviding kommunikasjon veiledere og kusholdere i Samspillmetoden Dialog. Akasia Barnehage jobber etter Samspillmetoden Dialog og vi ønsker at samtlige pedagoger skal gjennomgå trinn 1 og 2 for å kunne drive Samspillmetoden Dialog i egne barnehager.
- I tillegg vil vi benytte oss av aktuelle kurs og kompetansehevende tiltak som de ulike kommunene tilbyr. - Akasia Barnehage legger opp til bruk av interne ressurser og erfaringsdeling som kompetansehevende tiltak som feks, lederutvikling for pedagoger og lederteamet i barnehagene, kurs for assistenter og fagarbeidere samt kurs for nyansatte i Akasia Barnehage. Vi vil benytte de ulike fagmiljøene til; - kurs og kompetansehevende tiltak - temakveld for ansatte og foreldre - studietur for å få inspirasjon til leke- og læringsmiljø i barnehagen (Fantasifantasten, Forskerfabrikken) - veiledning Vi har informert de tre kommunene hvor vi har barnehager, Bergen, Sola og Valen, om vårt prosjekt og de har mottatt vår kvalitet- og kompetanseplan. I Bergen og Valen har vi også hatt tilsyn hvor vi har fortalt om prosjektet vårt. Akasia Barnehage har representant i arbeidsgruppen for Sammen for kvalitet i Bergen kommune, og har i denne gruppen informert om vårt utviklingsprosjekt. Kommentar til prøveordninga Gode barnehager er avhengig av den formelle kompetansen til ansatte. Ansattes kompetanse er avgjørende for å nå målet om at barnehagen skal bidra til tidlig innsats og sosial utjevning, og sikre at barnehagen oppfyller sitt samfunnsmandat. Gjennom dette tiltaket har vi hatt mulighet for å heve kompetansen til våre ansatte, og øke kvaliteten i barnehagene våre på en mye bredere måte. Vi har hatt mulighet for å kunne arbeide mer intensivt og det har medført at vi på kortere tid har hatt en god måloppnåelse. Vi har hatt mulighet for å kunne samle alle våre barnehager på tvers av kommuner for felles kompetanseheving. Det er også avgjørende for oss som privat barnehage eier at vi kan få midler og skreddersy vår egen kompetanseheving. Vi opplever at alle kommunene der vi har barnehager tilbyr gode kurs for både kommunale og private barnehager, men da er vi prisgitt at temaene de velger ut passer til våre satsningsområder. Det å få mulighet til å få midler direkte slik vi har vært heldig å få i denne omgang setter vi svært stor pris på og vi opplever gjennom prosjektet å få jobbe direkte med det som er viktig og relevant for den enkelte barnehage