Kvalitetsstigen 0-6 år Utviklingsplan for de kommunale barnehagene i Storfjord kommune 2012-2015 1
Forord Planen er en pedagogisk og faglig kvalitetsutviklingsplan for barnehagesektoren i perioden 2012-2015. Sektorplan for Oppvekst og kulturetaten og virksomhetsplan for barnehagene er skrevet sammen til en ny kvalitetsplan. Storfjord kommunes kommuneplan samfunnsdelen ligger også til grunn for utviklingsplanen. Planen skal styrke barnehagen som lærings og danningsarena, og er ett styringsdokument for barnehagene når det gjelder mål og strategisk styring Foreldre og personalet har vår 2012 hatt muligheter til å komme med innspill til planarbeidet. Planen bygger på rammeplan for barnehager og stortingsmelding nr. 41 om kvalitet i barnehagen. Regjeringen har i Storingsmelding nr. 41 tre hovedmål for kvalitetsarbeidet i barnehagene: Sikre likeverdig og høy kvalitet i alle barnehager. Styrke barnehagen som læringsarena Alle barn skal få delta aktivt i et inkluderende fellesskap. 2
2. Innledning Storfjord kommune sin visjon og kommunemotto er Mangfold styrker. Det innebærer: Storfjord har i årtier vært åsted for historisk flerkulturelt lokalsamfunn der befolkningen har vært samisk, kvensk og norsk som hovedbefolkningsgrupper. Kommunen bygger sitt omdømme på det kulturelle, språklige og religiøse mangfoldet som har preget lokalhistorien gjennom århundrer. Kommunens virksomhet skal bygges på tre likeverdige kulturer og språk: samisk, kvensk/finsk og norsk. Visjon for oppvekst og kulturetaten: Vi bryr oss - som betyr at alle skal inkluderes og oppleve trygghet i et lærende fellesskap. Visjon for Storfjord kommune sine kommunale barnehager : Mangfold styrker barnehagene: lek og læring hand i hand Barnehagens formål og verdigrunnlag: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg, lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Bhg.loven 1.) Pedagogisk plattform i de kommunale barnehagene i Storfjord kommune er: mestring Med dette forstår vi: Barna skal bli trygge på egne evner og forutsetninger. Gjennom vårt pedagogiske arbeid skal vi jobbe for at barna skal oppleve trygghet og trivsel i barnehagen, mestre og lære steg for steg, jfr. kvalitetsstigen, og opparbeide seg ett positivt selvbilde og en trygg identitet. Barna skal få oppleve gleden av mestring. Mestre daglige gjøremål i forhold til alder. Mestre og samhandle med andre barn på en god måte. Mestre og lære seg nye ferdigheter og nye kunnskaper Trygge og aktive voksne skal fremme ett godt selvbilde og med-skape mestringsfølelse blant barn. 3
3. Fokusområder På bakgrunn av den gjennomførte prosessen med å velge fokusområder utpeker det seg flg. fokusområder de neste fire årene 2012-2015: Barnehagen som dannings - og læringsarena Barnehagen som språklig arena Kropp, bevegelse og helse. Hvert av fokusområdene har ulik styrke hvert år. Det legges opp til en orkestermodell der det er ulike områder som spiller førstefiolin og andre områder er aktive, men mest som akkompagnement. Fokusområdene skal synliggjøres i barnehagene og gjenspeiles i aktivitetene i årsplanen for den enkelte barnehage og på ukeplaner.. A: hovedfokusområde (førstefiolin) B: delfokusområder (akkompagnement) Område 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Danning a b b Språk og kommunikasjon b a b Kropp, bevegelse og helse b b a 4
3.1 Barnehagen som dannings og læringsarena Danning i barnehagen har som mål at barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ og egen personlige og kulturelle identitet. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. (Rmpl.) Barnehagene skal bruke atferdsprosjektpermen for å fremme sosial kompetanse. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen utrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Det er utarbeidet egne kompetansemål for barn som skal over i skolen. Kompetansemålene skal bidra til progresjon i forhold til skolens kompetansemål for første årstrinn. Det er utviklet en egen handlingsplan mot mobbing for barnehagen i Storfjord Kommune. Handlingsplanen sier at vi ønsker trygge og glade barn som viser omsorg for mennesker, natur og miljø. Vi ønsker at barn skal få medvirke i egen hverdag. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet. Målsetting: Vi skal jobbe bevisst med danningsfokus. Å knytte danning til praksisen i barnehagen. Skape gode danningsprosesser gjennom omsorg, lek og læring. For å oppnå målene skal personalet: Vektlegge de daglige samtalene med barn, som en av de viktigste arenaene for barns medvirkning. Skape rom for opplevelser, undring og ettertanke. Barnas evne og mulighet til å være medvirkende i egen hverdag skal derfor være fundamentet i utviklingen av en god barnehage for barn. Vi skal vektlegge filosofi i arbeidet med danning, og møte barnas tro spørsmål og undring med alvor og respekt. Være gode forbilder for barna i hverdagen 5
3.2 Barnehagen som arena for språk og kommunikasjon Barnehagen er en viktig arena for å utvikle språk, kultur og identitet. Språk gir grunnlaget for å utrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Rammeplanen viser til at tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Barnehagens språkprosjekt skal videreføres. Det gjennomføres interne kurs i språk for nytilsatte, for å sikre at alle får økt kompetanse i språkarbeid i barnehagen. Det er utviklet ei fraseordbok i samarbeid med Storfjord Språksenter som kan brukes til å kommunisere med barn på deres språk. Det er utarbeidet en samarbeidsplan mellom bibliotek og barnehage Barnehagene ønsker å bruke tegn til tale som en forsterkning for barn som ikke har noe talespråk, eller som har sen språkutvikling. 3.2.1 Målsettinger Skape ett godt og variert språkmiljø. Barna skal få kjennskap til symboler som tall og bokstaver, lytte til lyder og rytme i språket. Vi ønsker å ivareta alle språk som er representert i barnehagen. Vi ønsker å få samisk, finsk og kvensk inn i hverdagen i form av enkle ord, utrykk og sanger. Personalet lærer seg å bruke tegn til tale. 3.2.3 For å oppnå målene skal personalet: Være gode språkmodeller for barna. Legge til rette for høytlesning, fortelling, sang og samtale. La barna møter bokstaver og tall i hverdagen Bruke fraser på ulike språk i barnehagehverdagen. Bruke tegn til tale for å forsterke språklig utvikling. 6
3.3 Kropp, bevegelse og helse I løpet av småbarnsalder tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp og etablere sunne vaner. Barnehagene i Storfjord har satt fokus på kosthold og helse. Matvaner og kosthold påvirker helsen gjennom hele livet. For barn er ernæring sammen med fysisk aktivitet nødvendig for normal vekstutvikling og overskudd til lek og læring. Det er opprettet ei egen ernæringsgruppe i kommunen som kan veilede og gi råd om riktig kosthold i barnehagen. Vi kan benytte oss av kommunefysioterapeut ifht. barn og fysisk aktivitet. 3.3.1 Målsettinger: Barnehagen skal bidra til at barna får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. De skal få videreutvikle sin kroppsbeherskelse, både når det gjelder grovmotorikk- og finmotorikk. Barna skal få gode erfaringer med uteliv til ulike årstider. Barnehagen skal opprettholde sunt kosthold. 3.3.2 For å oppnå målene skal personalet: Vi skal gi barna mulighet for varierte fysiske aktiviteter ved bruke natur og nærmiljø aktivt. Sørge for at organisering av dagen inneholder variasjon mellom måltider, aktivitet og hvile. Tilby barna aktiviteter som bidrar til fysiske utfordringer. Tilby frukt og grønt, grovt brød og fiskeprodukter. 7
Evaluering av utviklings- og kvalitetsplan: 1. Barna evaluerer aktivitetene underveis i samlingsstunder og ped.leder følger opp i avdelingsmøter for de voksne. 2. Foreldrene evaluerer årlig på foreldremøtet i mars/april og kan gi innspill allerede om høsten og i foreldresamtalene. 3. Ansatte evaluerer underveis i avdelingsmøter og ellers i desember og i april 4. Styrermøte reviderer planen etter innspillene årlig i mai hvert år. Evalueringen skal dokumenteres i møte eller loggbok eller annen form for dokumentasjon som barnehagen benytter. 8