Progresjonsplan for Finsland barnehage 2017/2018 Formålet med en progresjonsplan er å sikre at barna hele tiden får nye utfordringer den tiden de er i barnehagen. Det skal være en progresjon slik at vi sikrer at det er tydelig forskjell på hva de yngste og hva de eldste lærer. Planen vil gi et innblikk i hva barnet holder på med dette året, og den vil si noe om hva det har i vente etter hvert som det blir eldre. De fleste gruppene er aldersblandet; på Haren er 1-2-åringene, på Hjorten er 3-5-åringene og på Elgen er det 3-5-åringer. En del av det de yngste og de eldste barna lærer vil overlappe hverandre, men det vil være forskjellig hva barna får ut av det enkelte opplegg i forhold til alder. Hver aldersgruppe på Hjorten og Elgen har klubb en gang per uke; 5-årsklubb 4-årsklubb og 3-årsklubb. Omsorg og lek Progresjonsplanen viser vår tilnærming til rammeplanens fagområder. Det betyr likevel ikke at dette er det eneste som er viktig. Omsorgen skal gå som en rød tråd gjennom det hele, gjennom alle hverdagssituasjoner, gjennom lek og læring. Dette barnehageåret har vi et spesielt fokus på barns medvirkning og interesser og det vil ha mye å si i forhold til hvordan vi forholder oss til det enkelte fagområde. Barns medvirkning blir viktig for gleden og engasjementet i det som skal læres.
Fagområder Kommunikasjon Språk og tekst 1-2 åringene 3-4-åringene 5-åringene *Sanger *Regler * Pekebøker og enkle bildebøker som leses i gruppe og/eller for det *Dramatisering av eventyr og fortellinger. *De voksne er gode språklige modeller i alle dagliglivets situasjoner, og er beviste på å utvide barnas *Flere sanger, rim og regler. *Bildebøker, fortellinger og eventyr i samlingsstund. *Dramatisering av eventyr/fortellinge r. *Rollespill *De voksne er gode språklige modeller i alle dagliglivets situasjoner, og er beviste på å utvide barnas *Bli kjent med egen bokstav. *Flere sanger, rim og regler. *klappe stavelser *Høytlesing, lese bøker med mer tekst. *Tekstskaping, lage fortellinger/eventyr. *Kjennskap til bokstaver og tall særlig gjennom førskoletrening. språkleker, som kims lek på enkeltbokstaver, rimlotto, etc. Lydering av det enkelte barns navn. *De voksne er gode språklige modeller i alle dagliglivets situasjoner, og er beviste på å utvide barnas *kjenne igjen/skrive eget navn. *Bibliotekbesøk. Kropp, Bevegelse, mat og helse *Variert fysisk aktivitet ute og inne. *Dans. *Tumlelek *Lek med ball. nærområdet. *Aking. *Sang med grovmotoriske bevegelser. *God veksling mellom fysisk aktivitet og hvile. *Mini Røris *Begynnende finmotoriske øvelser som klipping og tegning *Mye utelek. nærområdet. *Klatring. *Hinderløyper. *Samtaler rundt helse og sundt kosthold. * Røris *Samtaler om sunne grenser for egen kropp. *Mye utelek. *Fysisk regellek *Sykkeldag. *skidag *Fotball. *Klatring. *Få gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. *Lengre turer i nærområdet. *Finmotoriske øvelser; klipping tegning. Etablere et godt blyantgrep. *Samtaler rundt sundt kostholds og fysisk aktivitets betydning for god helse. *Samtaler om sunne og grenser for egen kropp.
Kunst, kultur og kreativitet *Fingermaling/ maling. *Bli kjent med Tegne og maleredskaper. *Danselek *Sang. *Playdoo-lek rytmeinstrumenter. rytmeinstrumenter *Drama/dramatisk lek. *Lytte til ulike typer musikk. *Flere tegne/ male og formingsaktiviteter. *Sang og sang med bevegelse /sangleker. *Dans *Fokus på musiske elementer som rytme, tempo og dynamikk. *Fokus på musiske elementer og rytme, tempo og dynamikk. *Sang og sangleker. *dans. *Drama-aktivitet: barna dramatiserer. *Arrangere kunstkafe. * Organiserte formingsaktiviteter. * Forskjellige typer håndverk; spikking, snekring *Naturkunst. *Lytte til ulike typer musikk. Natur, miljø og teknologi *Gårdsdyrene *Lære å vise respekt for *Se på endringer i naturen i forhold til den enkelte årstid. natur. *Pedagogiske spill på I Pad. *Ukentlige turer i *Litt om skogens dyr *Studere småkryp og innsekter. *Bidra til å skape undring over naturens mangfold *Se på endringer i naturen i forhold til den enkelte årstid. *Lære å vise respekt for *Søppelplukking/ søppelsortering. *Formidle glede over de muligheter naturen gir til lek og opplevelser. *Pedagogiske spill på I Pad. *Ukentlige turer i *Lære navn på noen innsekter, fugler og dyr. *Tur til Lindland gård. *Vi snakker om det ansvaret vi har som Grønt flagg barnehage, og lager noen prosjekter ut fra det. * Gjenbruk, arrangere loppemarked. *Ta vare på nærmiljøet, gjennom søppelplukking/ søppelsortering. *Gi en begynnende forståelse av at vår evne til å ta vare på jorda har konsekvenser for miljøet. *Tur til vitensenteret *kjennskap til digitale verktøy. *Bruke I Pad for å tilegne seg informasjon.
Etikk, religion og filosofi *Formidle begreper slik at barna kan sette ord på sine følelser. *Voksne har tydelige regler for hva som er rett og galt. *Markering av høytider. * Dramatisering av fortellinger som har som mål å styrke barns sosiale kompetanse. *Personalet er kjent med den autoritative voksenstilen, og bruker den i møte med barna. * «Være Sammen». Vi bruker dette opplegget for å styrke barns sosiale kompetanse. *Samtaler om vennskap *Tydelige regler for rett og galt, og samtaler rundt hvorfor vi har disse reglene. *Voksne er gode rollemodeller og fremhever det gode ved det *Lære at vi kan bidra til at mindre privilegerte barn skal få det bedre: Vi arrangerer loppemarked (inntekt; Forut). *Markering av høytider: jul og påske. *Erfare at grunnleggende spørsmål er vesentlige. *Gi rom for undring. *Personalet er kjent med den autoritative voksenstilen, og bruker den i møte med barna. * «Være Sammen». Vi bruker dette opplegget for å styrke barns sosiale kompetanse. *Samtaler rundt vennskap. *Samtaler rundt hvorfor vi har regler for rett og galt. * Lage egne regler for hvordan vi vil ha det på vår avdeling. *Barna får øvelse i å si gode ting om hverandre. Voksne er gode rollemodeller og fremhever det gode ved det *Markering av høytider. * Lære at vi kan bidra til at mindre privilegerte barn skal få det bedre: Vi arrangerer loppemarked (inntekt; Forut). *Barn og voksne reflekterer over egne handlinger, og handlings-alternativer. Vi arbeider med å gi barna språklige verktøy til å løse konflikter. *La barna erfare at grunnleggende spørsmål er vesentlige, gi rom for undring. *Gjennom bl.a. fortellinger, utvikle forståelse for ulike tradisjoner og levesett. *Julevandring for de som måtte ønske det i Finsland kirke. *Personalet er kjent med den autoritative voksenstilen, og bruker den i møte med barna.
Nærmiljø og samfunn nærmiljøet. *Alderstilpasset Medbestemmelse. Vi lytter til verbal og non verbal kommunikasjon. *Medbestemme lse i forhold til lek og innhold *Like muligheter for begge kjønn, inspirere til lek på tvers av tradisjonelt kjønnsrollemøns ter. *Bli mer kjent med bygda og hva som finnes her. *Like muligheter for begge kjønn, inspirere til lek på tvers av tradisjonelt kjønnsrollemønster *Medbestemmelse i forhold til fokus i lek og innhold *Medvirkning i hverdagen etter alder og modning. *Turer til skole, bibliotek, butikk, bensinstasjon. *Bruke naturen i nærmiljøet aktivt. *Hvordan bestemmer vi ting i et samfunn. *Lage egne regler for hvordan vi vil ha det på avdelingen. *Varierte utfordringer for begge kjønn. *Bli kjent med samene som Norges urbefolkning, samisk kultur og hverdagsliv. *Medbestemmelse i forhold til fokus i lek og innhold Antall, rom og form *Sortering. *Telle i samling og i naturlige situasjoner. *Lek med geometriske former som putte-kasse. *Erfare romlighet ved god bruk av kropp. * Enkle eventyr med fokus på matematiske *konstruksjonslek med klosser og magneter *Sortering/ klassifisering *Telling *Eventyr som bruker matematiske *Bevist bruk av begreper for plassering og rekkefølge. regler/sanger med matematisk innhold. *Kjennskap til de vanlige geometriske formerformene. *Konstruksjonslek *Telling *Deling *Mønster *Symmetri *Geometriske former. *Måling. *Eventyr som bruker matematiske regler/sanger med matematisk innhold. *Utforsking av materiell fra mattepakka. *Konstruksjonslek (lego, magneter og kappla).