1 Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse (jfr.rammeplan kap.1)
VELKOMMEN TIL NYTT BARNEHAGEÅR! Vi har det siste året vært gjennom store endringer i barnehagen. Nybygget vårt står endelig klart. Vi har fått mange nye og flotte muligheter til aktivitet og deling av grupper. Personalet ser frem til et nytt og spennende år sammen med dere. Alle som jobber i barnehagen skal i perioden 2017 2019 delta på kompetanseheving innen barnehageprogrammet De Utrolige Årene og felles satsningsområde for barnehager og skoler i Hedmark; Kultur for læring. Dette er vi med på for å styrke vår felles pedagogiske plattform og utvikle kvaliteten på det arbeidet vi gjør/tilrettelegger for sammen med barna. Hjemmesiden vår brukes flittig og vi må be dere følge med der. Her finner dere informasjon/planer/beskjeder og aktuelt fra barnehagen, samt en del bilder fra hverdagen vår. Videre i årsplanen vil dere finne en månedskalender. Her er det lagt inn viktige datoer slik at det blir lettere for dere foreldre/foresatte å huske på i en hektisk og travel hverdag. I tillegg vil avdelingene ha sine egne månedsplaner med en mer detaljert oversikt over det de jobber med. Barnehageprogrammet De Utrolige Årene DUÅ Programmet går ut på å heve personalets kompetanse i forebyggende arbeid i forhold til å fremme sosial og emosjonell kompetanse hos barn. Ønsker du å lese mer om programmet se: www.deutroligearene.no Barnehagen skal bruke 6 planleggingsdager på dette kommende barnehageår. Dette er systematisk opplæring/veiledning fra PPT (pedagogisk psykologisk tjeneste i kommunen). Pga. at ppt skal være med barnehagen 6 planleggingsdager så er disse dagene/datoene bestemt hos ppt. Dette gjør at vi i 2017/2018 ikke får samkjørt planleggingsdager med skolene eller inneklemte dager. Vi håper på forståelse for dette. Datoene er: 14/9 26/10 30/11 11/1 15/2 22/3. 2
Kultur for læring Dette er et felles kvalitetshevende prosjekt som foregår i alle skoler og etter hvert barnehager i Hedmark. Kollektiv kompetanseheving for barnehager i Hedmark. Dette er strategisk og langsiktig jobbing for å heve kvaliteten innen språk/kommunikasjon og sosiale ferdigheter. Noe som er avgjørende for barns utvikling og videre motivasjon inn i skolen, og deretter for å kunne møte samfunnets utfordringer. For mer informasjon: Fylkesmannen i Hedmark; Kultur for læring. De to prosjektene vi skal i gang med er hensiktsmessig å kombinere og vil være utfyllende i forhold til hverandre. I alle deler av Hedmark må vi ha en kultur for læring som gir alle barn og unge gode muligheter for å komme seg gjennom en utdannelse. Da må barnehage/skole sammen med foreldrene sørge for at denne kulturen gir den læringen som fører til arbeid som sjåfør, ingeniør eller rørlegger. Oppveksten til barn må preges av læring den læringen som er nyttig for å komme gjennom en utdannelse. Dette krever mye av mange. Ansatte i barnehager og skoler må benytte de metodene som har best effekt, foreldre må ta foreldreansvaret sitt og barna/ungdommene må erfare at det krever hardt arbeid for å få gode resultater. Dette er det mulig å få til i hele Hedmark. Vi har som mål å arbeide sammen med aktørene i oppvekstsektoren slik at alle lykkes. Anne Cathrine Holth, utdanningsdirektør 3
HUSK Å NAVNE KLÆR OG SKO AUGUST I august bruker vi mye tid på å bli kjent i barnehagen. Vi vektlegger å skape trygghet og tillit i forhold til hverandre og rutiner. SEPTEMBER 1. 2. 3. 4. 35 1. 31 oppstart nytt barnehageår 32 7. 8. 9. 10. 11. 36 4. 5. 6. 7. 8. Foreldremøte Foreldremøte Foreldremøte Smørbukk Tommeliten Blåmann 33 14. 15. 16. 17. 18. 37 11. 12. 13. 14. Planleggingdag 15. 34 21. 22. 23. 24. 25. DUÅ 38 18. 19. 20. 21. 22. Høstfest 35 28. 29. 30. 31. 39 25. 26. 27. 28. 29. 4
OKTOBER NOVEMBER 40 2. 3. 4. 5. 6. 44 1. 2. 3. 41 9. 10. 11. 12. 13. 45 6. 7. 8. 9. 10. skolens høstferie 42 16. 17. 18. 19. 20. 46 13. 14. 15. 16. 17. 43 23. 24. 25. 26. 27. 47 20. 21. 22. 23. 24. FN dagen Planleggingsdag DUÅ 44 30. 31. 48 27. 28. 29. 30. Planleggingsdag DUÅ 5
DESEMBER 48 1. JANUAR 1 1. 2. 3. 4. 5. 1. nyttårsdag 49 4. 5. 6. 7. 8. 1. ADVENT 2 8. 9. 10. 11. 12. Planleggingsdag 50 11. 12. 13. 14. 15. DUÅ 2. ADVENT LUCIA 3 15. 16. 17. 18. 19. Pyjamasfest 51 18. 19. 20. 21. 22. 4 22. 23. 24. 25. 26. 3. ADVENT Julebord 4. ADVENT Nissefest 5 29. 30. 31. 52 25. juleferie 26. 27. 28. 29. 6 Desember er en måned hvor det skapes mye forventninger i ei hektisk tid. Det lages julehemmeligheter, vi baker og smaker., besøker kirkesenteret, har nissefest og julebord, tenner lys +++
Karneval Dette er en stor dag i barnehagen. Alle kler seg ut og det er topp stemning. Leker, aktiviteter, pølsebod, katta i sekken med mer. FEBRUAR Påskefrokost for hele barnehagen kl.07.30 09.30. En koselig tradisjon før vi tar påskeferie. Egen invitasjon kommer MARS 5 1. 2. 9 1. 2. 6 5. 6. 7. 8. 9. Samefolkets dag 10 5. 6. 7. 8. 9. 7 12. 13. 14. 15. 16. Karneval Planleggingsdag DUÅ 11 12. 13. 14. 15. 16. 8 19. 20. 21. 22. 23. skolens 12 19. 20. 21. 22. 23. vinterferie Påskefrokost Planleggingsdag 9 26. 27. DUÅ 26. 27. 28. 29. 30. 13 Påskeferie 7
APRIL MAI 14 2. 3. 4. 5. 6. 18 1.mai 2. 3. 4. 2.påskedag Offentlig høytidsdag 15 9. 10. 11. 12. 13. 19 7. 8. 9. 10. 11. Kristi Himmelfartsdag 16 16. 17. 18. 19. 20. 20 14. 15. 16. 17. 18. 17 23. 24. 25. 26. 27. 21 21. 22. 23. 24. 25. 2. pinsedag overnatting Vetter 18 30. 22 28. 29. 30. 31. 8 Overnatting i barnehagen De eldste barna overnatter i barnehagen. Dette er noe de ser frem til hele året og som det er store forventninger til.
JUNI JULI 22 1. 27 2. 3. 4. 5. 6. 23 4. 5. 6.Bhg. 25 ÅR sommer 7. 8. 28 9. sommerstengt 10. 11. 12. 13. avslutning i 24 11. 12. 13. 14. 15. bhg 29 16. Sommerstengt 17. 18. 19. 20. 30 23. 24. 25. 26. 27. 25 18. 19. 20. 21. 22. 31 30. 31. 26 25. 26. 27. 28. 29. 9
Mat i barnehagen Barnehagen serverer frokost og lunsj. Det serveres i hovedsak brødmat og melk / vann. Det vil et par ganger i måneden bli laget annen mat/varm mat sammen med barna. Vi vil legge større vekt på å la barna delta i matlagingen som en del av innholdet i hverdagen, og vi prøver så langt det er mulig å ha variasjon i maten. Med bakgrunn i begrenset kjøkkenkapasitet forsøker vi å lage enkel, sunn og smakfull mat som barna setter pris på. VETTEGRUPPE: Dette er en egen klubb for de barna som går siste året i barnehagen. De har et felles opplegg på tvers av avdelingene og avsluttes med overnatting i månedsskiftet mai/juni. Se kalender for dato. I årsplanen står det en Vettedag i uka, men det vil bli flere innslag hvor Vettene vil holde på med skoleforeberedende aktiviteter. Følg med på månedsplaner og beskjeder. Bursdag Dette er en viktig dag, og den feires med at barna er i sentrum fra de kommer om morgenen. Det feires med krone, lesing, sang og litt kos til maten som barna bestemmer(frukt/grønnsaker/is). ÅPNINGSTID: Barnehagens åpningstid er kl.07.00 17.00 NB! Barnehagen er stengt to uker om sommeren (uke 28 og 29) + i romjula og påsken. 10
ØKT LÆRINGSUTBYTTE FELLES KOMMUNALE MÅLSETTINGER: Innen områdene Antall, rom og form samt Engelsk er det utarbeidet felles kommunale målsettinger. Hensikten er å sikre at alle barn gis mulighet for å utvikle egne evner og interesser innen disse områdene. Antall, rom og form og Engelsk blir innarbeidet i det pedagogiske arbeidet. Dette gjøres i hverdagslige aktiviteter og arbeidsmåter gjennom hele året. Rammeplanen for barnehagen er en forskrift alle barnehager jobber etter ny Rammeplan ble vedtatt 24. April 2017 og er gjeldende fra 1. Aug. Den er delt inn i sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring. Vår jobbing med fagområdene vil synliggjøres på månedsplanene, samt på kvartalsvise evalueringer. De sju fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form 11
KOSEDYR / LEKER: Har barna et kosedyr de er veldig glade i kan de ha med dette i barnehagen. Leker må vi be om at blir igjen hjemme. Avdelingene har egne vise frem dager hvor barna kan ta med seg ei leke. Disse dagene vil stå på månedsplanene. barnehagen. Det er viktig at barnehagen vurderer kvaliteten på det som tilbys brukerne. Det er viktig at dere foreldre er med i vurderingsprosessen, og at dere tar dere tid til å bidra i dette arbeidet. Barnas synspunkter og erfaringer er også en del av vurderingsarbeidet. Arbeidet er viktig for barnehagen som virksomhet, og det legger grunnlaget for videre kvalitetsutvikling. SYKDOM: Dessverre er barnehagen et sted der bakterier trives og smittefaren er stor. Det er derfor viktig at dere holder barnet hjemme hvis det er sykt. Barnehagen tar kontakt hvis barnet blir sykt i løpet av barnehagedagen. Barnehagen må til enhver tid ha riktige telefonnummer slik at vi fortest/lettest mulig kan få tak i dere. Vi må også ha en oversikt over barnets fastlege (deles ut eget skjema for dette). Ved sykdom forholder vi oss til Retningslinjer fra Kommuneoverlegen Helseråd for barnehagen. Denne er tilgjengelig i barnehagen og på kommunens nettside under barnehageportalen. VURDERINGSARBEID: Barnehagen vurderes gjennom: - brukerundersøkelse annet hvert år - evaluering på foreldremøte våren, eller på eget spørreskjema - observasjoner og samtaler med barna(reaksjoner, ønsker og behov) - fortløpende vurdering av aktiviteter personalet - avdelingsvise vurderinger/evalueringer - hele personalet vurderer året i mai forberedelser til neste barnehageår - arbeidsmiljøundersøkelse blant personalet annen hver høst Hva blir vurdert: - innhold (temaer) - mål / kvalitet / kompetanse - fleksibilitet, organisering med mer. En av de viktigste forutsetningene for barns lek og læring er kvaliteten i det daglige samspillet mellom menneskene i 12
KOMPETANSEUTVIKLING AV PERSONALET Barnehagen har et ansvar for å kartlegge og analysere virksomhetens kompetansebehov. Det er viktig at barnehagens arbeidstakere stimuleres til å øke sin kunnskap og kompetanse. Barnehagen kartlegger den enkeltes kompetanse, og på bakgrunn av dette gjennomføres kompetansehevende tiltak, med eksterne eller interne tilbud. Både barnehagen og den enkelte har hver for seg, og i fellesskap, ansvar for å ivareta kompetanseutviklingen. Se egne prosjekter beskrevet vedrørende kompetanseheving kommende år. ALDERSGRUPPER Barna vil bli delt inn i Vetter barn født-12;bamse Brakar barn født-13 og til slutt Småtroll- barn født-14 og noen-15(de som går på stor avdeling). Det blir lagd egne planer for dette arbeidet og innholdet vil bli tilpasset barnas alder og utvikling. Dette vil stå på månedsplanene til avdelingene. Det planlegges 4 6 uker av gangen. Personalet jobber hele tiden for å imøtekomme endringer og utfordringer i forbindelse med barnegruppene og tilrettelegging til det beste for alle. - skape fellesskapsfølelse i barnehagen lære om og oppøve sosial kompetanse Foreldresamarbeid: - Utvikle et godt samarbeid mellom foreldre og personale ved å vise respekt og forståelse for hverandre - Gjensidig trygghet og åpenhet - Skape interesse og engasjement for barnehagen og vår aktivitet - Vi skal yte god service ut fra de muligheten vi har Personalsamarbeid: - Målet er å alltid gjøre et godt arbeid - Skape positiv selvfølelse og gi følelse av fellesskap - vise respekt og forståelse for hverandre - Utvikle hverandres kompetanse og ressurser og ha takhøyde for ulikhetene - Møte alle med høflighet og vennlighet OVERORDNEDE MÅL: Barna: - skape trygghet og trivsel i barnehagen - få alle barna med i leken, og la de få utfordringer ut i fra sitt ståsted 13
GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE ØNSKER VI AT BARNA SKAL: Kremmerhuset barnehage er opptatt av de gode opplevelsene i hverdagen. Dette både alene og i samhandling/samspill med andre barn/voksne og anerkjennende voksne. Hva vi legger vekt på i hverdagen sier noe om hvordan vi jobber for å nå målene i Rammeplanen for barnehager. Dette må ses i sammenheng med målsettingene vi har satt opp for de 7 fagområdene. Arbeidsmåter er beskrevet i årsplanen og på planene som avdelingene legger ut hver måned. Ny Rammeplan for barnehager ble vedtatt i april 2017 og er gjeldende fra 1.aug. GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL: 1 2 år Utvikle sin begrepsforståelse ved bruk av det verbale og kroppslige språket. Bli kjent med rytme og sanger gjennom språket. Bruke bildebøker, pekebøker og eventyr aktivt i hverdagen. Møte bekreftende voksne som følger opp det barna sier og gjør. 3 4 år Bruke det verbale språket i samhandling med andre. Gjensidig tillit mellom barn og barn voksne slik at barna opplever glede ved å kommunisere. Få kjennskap til ulike eventyr og fortellinger. 5 6 år Barna skal få rom og mulighet for å skape egne fortellinger og muligheter for å samtale om det som skjer. Kunne fortelle om opplevelser / erfaringer og sette ord på følelser og meninger. Få kjennskap til ulike eventyr og fortellinger. 1 2 år Få mulighet til å bli kjent med variert lekematriell som stimulerer til ulike bevegelser ute, inne og på tur. Få oppleve bevegelsesglede ved bruk av sang og musikk. Gode opplevelser gjennom turer i nærmiljøet og på barnehagens uteområde. Oppøve ferdigheter i å kle av og på seg, spise med bestikk, drikke av kopp, håndvask, klatre opp og ned av stoler/stellebord etc. Utforske og bli kjent med sansene våre. Bli vant til å smake på maten som serveres i barnehagen. 3 4 år Barna må få mulighet til å utfordre seg selv fysisk og psykisk, sosialt og kognitivt gjennom leker og aktiviteter. Få kjennskap til ulike tradisjonsleker og organisert lek. Få begynnende kjennskap til kroppen begreper og ulike bevegelser. Delta i ulike aktiviteter i forhold til årstidene. Få forståelse/respektere at vi er kroppslig ulike. 5 6 år Få mulighet /introduseres for å utfordre seg selv i ulike aktiviteter. Hva er hensiktsmessig mat på tur. Hva bør en matpakke inneholde. Få kjennskap til enkel førstehjelp (bruke dokka Henry ). Utvikle forståelse og respekt for egen kropp og at alle er forskjellige. 14
GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KUNST, KULTUR OG KREATIVITET ØNSKER VI AT BARNA SKAL: vær. Få kjennskap til hva som lever og gror i nærmiljøet. 1 2 år Barna skal få delta i og få oppleve bevegelse, sang og musikk med hele kroppen. Barn og voksne deltar sammen. Bli kjent med ulike matrialer ved å bruke sansene. Vi ser, berører, lukter og skaper noe(tegne, male, lime, modellere, bake, klippe) 3 4 år Få tilgang på enkle instrumenter og formingsmatriell slik at de kan uttrykke seg gjennom bevegelse, drama samt formingsaktiviteter. Være sammen i kulturelle opplevelser i nærmiljøet få oppleve musikk, språk, litteratur, utstillinger. Ha tilgang til bøker, utkledningstøy og andre verktøy. 5 6 år Ha rom for planlagte og spontane aktiviteter inne, ute og på tur. Få kjennskap til hva som finnes i nærmiljøet kultur. Barna får øve på å tørre si noe i større grupper. Skape språklig bevissthet gjennom å leke med ord og ordlyder. GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGI ØNSKER VI AT BARNA SKAL: GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI ØNSKER VI AT BARNA SKAL: 1 2 år Hva er empati det å være god mot andre og begrepene lei seg, glad og sint. Bli trygg på seg selv og andre gjennom lek og anerkjennelse. Barna må få tid til å undre seg alene og sammen med andre. 3 4 år Utvikle evne til å stille spørsmål og undre seg i hverdagen. Utvikle evne til empati og omsorg samt evnen til å sette seg inn i andres situasjon. Bli kjent med hvorfor vi feirer ulike høytider. Respektere og reflektere over mangfoldet i samfunnet vårt. 5 6 år Forståelse for at alle mennesker er forskjellige og har forskjellige forutsetninger. Respektere hverandres ulikheter. Lære seg å sette ord p ulike følelser. 1 2 år Bli kjent med å være ute i ulikt vær og oppleve naturen. Barna skal delta på turer hvor vi blir kjent og utforsker naturen. Bli kjent med noen dyr som finnes rundt oss. Formingsaktiviteter med matriale fra naturen. 3 4 år Barna skal få forståelse for at miljøet / naturen forandrer seg med årstidene. Lære om fra frø plante råvarer. Oppleve glede ved naturen og undring over naturens mangfold. 5 6 år Få oppleve innhøsting og få forståelse for hvor maten vi spiser kommer fra. Få kjennskap til kroppens vekst og utvikling. Få forståelse og bevissthet på hva som er fornuftig å ha på seg i ulikt 15
GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET NÆRMILJØ OG SAMFUNN ØNSKER VI AT BARNA SKAL: 1 2 år Bli kjent med og trygge på barnehagen ute, inne og på tur. Være på turer hvor vi utforsker og oppdager nærmiljøet. Oppleve fellesskap. 3 4 år Gå på turer og oppleve nærmiljøet. Lære enkle trafikkregler. Utvikle selvtillit/selvfølelse og mulighet for å påvirke fellesskapet. 5 6 år Bli kjent med ulike tradisjoner i samfunnet vårt. Delta på skolebesøk for å sikre en god overgang mellom barnehage og skole (så langt det lar seg gjøre). Barna skal få oppleve tilhørighet til nærområdet rundt barnehagen. Barna skal få kjennskap til; hva er demokrati? GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET ANTALL, ROM OG FORM ØNSKER VI AT BARNA SKAL: 1 2 år Vi teller i lek og hverdagsaktiviteter. Bli kjent med ulike former, farger, mønster og størrelser gjennom kroppslig lek. Bruke tallbegreper bevisst gjennom regler, lek, sanger og eventyr. 3 4 år Barna skal få muligheten til å leke og eksperimentere med tall, former, farger og størrelser. Møte tall, former, symboler og bilder i aktivitet og lek. Både ute, inne og på tur. 5 6 år Barna skal få leke aktivt med tall og mengde i spill, skoleforberedende aktiviteter og matlaging. Få kjennskap til ulike begreper innen antall, rom og form (tall, benevning, volum, mål, vekt, avstand og tid). Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskapning og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap (Barnehageloven 2. Barnehagens innhold, 4. ledd). Hvert av de 7 fagområdene dekker et vidt læringsfelt og de vil sjelden opptre isolert. Ofte vil flere av områdene opptre samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. At barn får rike, felles opplevelser og kunnskaper på mange områder, er en forutsetning for at det skal bli god lek og et godt samspill mellom barna. Arbeidet tilpasses til barnas alder(rammeplanen). Målene våre revideres hvert år (høsten) opp mot Rammeplanen og barnas utvikling. Personalet i barnehagen er stabilt og opptatt av å yte det beste for barna. Et stabilt personale er viktig for helhetlig tenkning og godt samarbeid. Personalet skal til enhver tid være anerkjennende og ta utgangspunkt i barnas utvikling. Alle barna skal oppleve nærhet og bli sett. Omsorg skal oppleves i alle situasjoner. Vi skal være en barnehage som er tilgjengelige og tilstede for alle barn og foreldre. Menneskesyn og vårt syn på læring legges til grunn for alt vårt pedagogiske arbeid. Vår visjon er Trygghet og utfordringer hånd i hånd i sammenheng med våre verdier som er Romslig, engasjert og høflig. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 1. Formål, 2. ledd, 1. og 2. Punktum). 16
Lek og læring; Leken er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Hensynet til hverandre og gjensidige samhandlingsprosesser i lek og læring er en forutsetning for barns danning. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskapning i barnehagen. I samhandling med hverandre legger barna grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Leken er frivillig, lystbetont og indre motivert. Hva gjør de voksne: - De voksne skal være/ er kompetente i sin veiledning/deltagelse i lek med/ av barna. - De voksne støtter, tilrettelegger, inspirerer og oppmuntrer barna i deres lek. - De voksne dokumenterer og formidler informasjon til foreldrene. Anerkjennelse og likeverd: Anerkjennelse preger holdninger og væremåte hos de voksne. Det er viktig at barnehagen har ei personalgruppe som fungerer godt sammen, som er trygge og setter pris på hverandre. Vi mener at trygge og omsorgsfulle voksne påvirker barna i positiv retning. Trygghet er en viktig forutsetning for all utvikling. Alle barn skal møtes ut fra deres egne individuelle forutsetninger og ståsted (se barnet innenfra hvordan jobbe med tilknytning i barnehagen: I. Brantzæg, S. Torsteinson, G. Øiestad). Barnet får delta og være aktive medskapere. Vårt arbeid skal preges av gjensidig ærlighet, tillit og oppriktighet. Barn og foreldre skal møtes slik at overgangen mellom hjem og barnehage oppleves som trygg. Tilvenningsperiode er nødvendig når barna begynner i barnehagen. Hvor lang denne perioden er, eller blir, er individuell. Her er det viktig med god dialog med foreldrene for å få en så god oppstart som mulig. I vår barnehage har vi null toleranse for mobbing alle barn skal bli sett og hørt, og inkluderes( (De er jo bare barn om barnehagebarn og mobbing; I. Lund) (se eget dokument vedlagt - utarbeidet okt 2016) Hva gjør de voksne: - Tilrettelegger for smågrupper / aldersgrupper. - De voksne møter og ser barna gjennom hele dagen. - Er deltagende og observerer i leken, og i samhandling, for å kunne eventuelt avdekke mobbing/om noen holdes utenfor. - De voksne viser respekt, er imøtekommende og lyttende. - De voksne må ha god dialog og spille på lag med foreldrene. Aktiv barnehage i tiden: Kremmerhuset skal være en aktiv barnehage som følger med i tiden. Vi skal følge med på samfunnsmessige endringer og etterspørsel i forhold til barnehageplasser. Målet er å kunne møte etterspørsel og utfordringer på en positiv måte til det beste for barna og brukerne. Dette innebærer å ha en tydelig profil, aktivitet og engasjerte voksne med fokus på barna. Hva gjør de voksne: - De voksne skal alltid være aktive med barna og ha fokus på barna. - Er engasjerte og følger med på det som skjer faglig. - Er en barnehage med rom for aktivitet og aktive voksne. 17
Planlegging, dokumentasjon og vurdering: Alt vi gjør - det pedagogiske arbeidet vårt, skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Avdelingene evaluerer og vurderer fortløpende. V i vurderer i forhold til for eksempel de voksnes samarbeid, barns utvikling, mål og innhold. På denne måten får vi progresjon og utvikling i arbeidet vi gjør samt at vi ivaretar kvaliteten på det pedagogiske arbeidet. Hvert kvartal blir det lagt ut en felles vurdering på barnehagens hjemmeside for å synliggjøre arbeidet vårt opp mot målsettinger. Vurdering av arbeidet synliggjøres også fortløpende på avdelingene sine månedsplaner. Underveis er barnehagen avhengig av konstruktiv kritikk og reaksjoner på hvordan arbeidet i barnehagen fungerer fra foreldre, barn og medarbeidere. Dette får vi gjennom daglig foreldrekontakt, foreldresamtaler, brukerundersøkelser og selvfølgelig det viktigste - fornøyde, glade og trygge barn!!! Øvrige målsettinger: Fysisk aktivitet Måltid / matservering - Måltidet og matlaging skal være en del av det pedagogiske opplegget i bhg. - Barna skal oppleve mestring / glede /læring rundt måltidene. Barna skal få et variert og sundt kosthold hvor de får kjennskap til ulik mat. - Det legges vekt på sunn, enkel mat med bruk av frukt og grønnsaker hver dag. - De barna som ønsker skal få delta i matlagingen og utvikle interesse for å lage mat. - Barna skal få opplevelser og et variert tilbud innen fysisk aktivitet som gir mestring / glede /læring. - Både inne / ute og på tur. - Aktivitetene skal til enhver tid tilpasses barnas alder og behov. 18
Turer - Barna skal få utfolde seg fysisk og oppleve naturen og nærområdet. - Utvikle motoriske ferdigheter. - Oppøve sosial kompetanse. - Oppleve gleden ved å være ute i all slags vær og få forståelse for hva som er hensiktsmessig påkledning. 19
Barna i Kremmerhuset barnehage skal oppleve: Trygghet og utfordringer hånd i hånd. 20 Null - mobbing i barnehagen(udir 23.05.2016) Barnehageloven 1 Formål (Vedtatt 17.06.2005 sist endret 17.06.2016 og 01.08.2016) Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barna i Kremmerhuset barnehage skal oppleve: Trygghet og utfordringer hånd i hånd. De voksnes verdier og holdninger: Romslig, engasjert og høflig. Hovedmål for barnehagene i kommunen; Kommunen skal bidra til at alle barn får et formålstjenlig og kvalitativt godt barnehagetilbud (Handlingsplan mot mobbing for barnehagene i Ringsaker kommune). Hva er mobbing: eksempel:(udir 23.05.2016) å bli baksnakket å få spredt et rykte om seg å bli holdt utenfor å bli presset eller truet til å gjøre ting for andre som en ikke vil å bli kalt noe stygt eller få en stygg kommentar for eksempel om utseende, klær, tro, eller dialekt å bli slått, dyttet eller pirket på å få sekken sin, eller noe annet en eier, kastet rundt å ikke få være med i grupper på sosiale medier å aldri få kommentarer eller likes på bilder eller andre ting å få sårende eller stygge meldinger, bilder og videoer at noen sprer bilder eller video av noen som er nakne Vi snakker ikke om mobbing ved vilkårlig erting, konflikter, enkelttilfeller av slåssing og utestengning som når for eksempel barn blir sinte på hverandre, tar leker fra hverandre eller springer opp i raseri for et eller annet. ***************** Det er de voksnes ansvar å sørge for at all type plaging eller mobbing stopper, og at alle barna har det bra, uansett hva vi kaller det. De ansatte skal til enhver tid arbeide for at alle barnehagebarn blir møtt med anerkjennelse og respekt. Vi skal være gode rollemodeller for barna og vise vei med gode holdninger og verdier. Som barnehage skal vi ha et åpent sinn og være lydhøre for foreldrenes tanker, meninger og eventuelle bekymringer. Hvordan gjør vi dette i praksis: Hovedmål: Å ha et miljø med nulltolleranse for mobbing. Å ha et personale med god kunnskap om forebyggende arbeid, og som mestrer å håndtere mobbing. Å involvere foreldrene/foresatte rundt temaet.
Delmål: Å respektere hverandre og vise anerkjennelse. Alle barna skal få opplevelsen av å være verdifulle individer og bli møtte med varme og oppmuntring. Å se barnet innenfra og seg selv utenfra - fokus på barnet. Personalet må hjelpe barna å bygge relasjoner til hverandre. Både gjennom lek og daglig omgang. Å ha et personale som er beviste på sitt ansvar om å forebygge mobbing. Å ha god dialog med foreldrene/foresatte og informere om arbeidet vårt for å forebygge mobbing. Samtale med barna om trivsel og hvordan de har det i barnehagen. Drøftinger / diskusjoner / veiledning på personalmøter og planleggingsdager. Temaet tas opp i foreldresamtaler. Årlig gjennomgang av null mobbing i barnehagen med personalet. Synliggjøring av arbeidet i årsplanen og på barnehagens hjemmeside. Litteratur/hjelpemidler: De er jo bare barn om barnehagebarn og mobbing (Ingrid Lund - 2014). Tiltak: Å jobbe tett på barna og barnegruppene og være aktivt tilstede(aktive voksne utarbeidet internt i personalet august 2016). Å arbeide med vennskap, samspill i lek og sosial kompetanse. Både i temaer og gjennomgående i hverdagen. Å sette av tid, og ha fokus på temaet i personalet. Åpen dialog med foreldre/foresatte. Evaluering: Observere samspill mellom barna, barn voksen og de voksne. Hva er mobbing (Udir april 2016). Du og jeg og vi to et rammeprogram for sosial kompetanseutvikling (Kari Lamer - 1997). Æ trur dem søv om aktive voksne og sosial kompetanse i barnehagen (Kari Pape - 2000). Se barnet innenfra Hvordan jobbe med tilknytning i barnehagen (I. Brandtzæg, S. Torsteinson, G. Øiestad - 2013). Grønne tanker glade barn (Solfrid Raknes - 2014). 10 små vennebøker (L. Palm, L. Sollenberg 2011) Nelly og Hamza (L. E. Heimro Kristiansen 2012) 21