Espira Hovsmarka Årsplan 2013/14

Espira Hovsmarka Årsplan 2013/14 H O V S M A R K A

INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Årshjul 2013/14...4 Del 1 Personalet...6 Dagsrytmen...6 Omsorg og oppdragelse...6 Likestilling...6 Lek og læring...6 Året rundt...8 Medvirkning...10 Foreldresamarbeid...10 Planlegging og vurdering...10 Dokumentasjon...10 Måltidene i barnehagen...11 Bursdagsfeiring i barnehagen...11 Informasjon...11 Skolespirene...11 Samarbeidspartnere...11 FAKTA Åpningstid 06.30 17.00 Åpent 12 mnd pr år Serverer fullkost, har egen kokk Sentral beliggenhet 2 km nord for byen Ligger like ved barne og ungd.skole Skogen som nærmeste nabo Larsplassen egen turplass i skogen Skolespire-gruppe Lysløype rett utenfor gjerdet DEL 2 Generell del Espira...12 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Hovsmarka åpnet høsten 2010. Barnehagen ligger i Hønefoss i Ringerike kommune. Vi har 4 avdelinger med plass til ca 80 barn fra 0-6 år. Avdelingene heter Solstrålene, Soltrollene, Solspirene og Solknøttene. Espira Hovsmarka er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og ca. 2100 ansatte. Les mer på www.espira.no 2 3

Årshjul 2013/14 Måned Barn Personal Foreldre HMS August Tilvenninger Oppstartsamtaler Personalmøte September Brannvernuke m/ Eldar og Vanja Oktober Sjekk av førstehjelpsutstyr Personalmøte Foreldremøte Brannøvelse, varslet Klimamåling Planleggingsdag Foreldresamtaler November Juleverksted Personalmøte Foreldresamtaler 30.11: Frist for juleferieoversikt Desember Juleverksted Luciafrokost Nissefest Julebord Personalmøte 13.12.: Luciafrokost 25.12.: 1. juledag 26.12.: 2. juledag Sjekk av førstehjelpsutstyr Januar Personalmøte 01.01.: 1. nyttårsdag Februar Karneval Personalmøte Planleggingsdag Mars Den nasjonale barnehagedagen Påskeforberedelser Påskelunsj Personalmøte Brukerundersøkelse 14.03.: Frist for påskeferie-oversikt April Brannøvelse, uvarslet Tarkus Personalmøte 16.04.: Stenger kl. 12.00 17.04.: Skjærtorsdag 18.04.: Langfredag 21.04.: 2. påskedag 30.04.: Frist for sommerferieoversikt Brannøvelse, uvarslet Mai Tarkus NAF for Skolespirene 16.05.: 17-mai aktiviteter sammen med besteforeldre 02.05: Feriekabalen legges Planleggingsdager 01.05.: 1. mai 17.05.: Grunnlovsdag 29.05.: Kristi Himmelfartsdag Juni Avslutning for Skolespirene Solsikkefest 09.06.: 2. pinsedag Juli Etter tilbakemeldinger fra dere har vi valgt å ikke fastsette datoer på planene vår i år. Det ble en del endringer i 2013, så vi kommer tilbake med datoer på Espira Vigilo Pro. 4 5

PERSONALET Styrer: Turid Jeppesen Solstrålene: Irina Hansen Elisabeth Melbye Mona B. Hermanrud Berit Gjøtterud Solspirene: Karoline W. Solbakken Veslemøy Benstigen Gro M. A. Rønning Gry Englund Soltrollene: Mari Ek Tomter Line Bratlund Hanne P. Sagen Lillan Bakken Solknøttene: Heidi K. Sandbæk Lene Eriksen Majken Nergård Hilde Gravdahl Stilling: Pedagogisk leder Førskolelærer Stilling: Pedagogisk leder Konst. førskolelærer Ped.medarbeider Stilling: Pedagogisk leder Førskolelærer Stilling: Pedagogisk leder Førskolelærer Ped.medarbeider DAGSRYTMEN SOLSTRÅLENE OG SOLTROLLENE (3-6 år) 06.30 Barnehagen åpner 06.30-08.30 Frokost 08.30 Lek 09.30 Barnemøte 09.45 Dagens aktiviteter 11.00 Samling 11.45 Lunsj 12.30 Utelek 14.45 Ettermiddagsmat 15.00-17.00 Lek og aktiviteter ute/inne 17.00 Barnehagen stenger SOLSPIRENE OG SOLKNØTTENE (0-3 år) 06.30 Barnehagen åpner 06.30-08.30 Frokost 08.30 Lek 09.15 Barnemøte 09.30 Dagens aktivitet 10.45 Lunsj 12.00 Sovetid/ utelek 14.15 Ettermiddagsmat 15.00-17.00 Lek og aktiviteter ute/inne 17.00 Barnehagen stenger Dette er ca tider. Noen ganger kan det hende at planene våre endres. Dersom vi f.eks skal på turer el lignende er det ikke alltid at vi gjennomfører barnemøtet før vi går. OMSORG OG OPPDRAGELSE Vi tror at det enkelte barn har muligheter til å realisere seg selv og skape mening for sitt liv når alle forhold blir lagt til rette for det. Omsorg skal være tilstede i alle hverdagslige aktiviteter, når barna leker og lærer, i stell, ved måltider og påkledning. Omsorgsrelasjoner mellom de voksne og barna er en forutsetning for å utvikle sosial kompetanse. Oppdragelse må skje i nært samarbeid med barnets hjem. Barnehagens oppdragelse har som mål at barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ og egne personlige og kulturelle identitet. - Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. De skal møte KOMPETENTE voksne som gjør en ORDENTLIG jobb, viser FLEKSIBILITET og er PERSON- LIGE i møtet med barn og foreldre. LIKESTILLING Vi skal bygge vår pedagogikk på likestilling og likeverd. Alle barn i barnehagen uavhengig av alder, kjønn, etnisk bakgrunn, livssyn og funksjonsnivå skal ha de samme mulighetene til å delta i meningsfylte aktiviteter. Barna skal ha de samme mulighetene til å bli sett og hørt, og vi skal oppmuntre dem til å delta i fellesskapet i barnehagen. Vi skal oppmuntre til vennskap på tvers av kjønn og alder. LEK OG LÆRING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelse og aktiviteter i trygge, men samtidig utfordrende omgivelser. - Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. I Espira ser vi på lek og læring som to faktorer som påvirker hverandre gjensidig. For oss er leken en viktig hovedarena for barns læring og utvikling av sosial kompetanse. Alle barn er unike, og skal bli møtt som den de er. Barnas interesser og spørsmål skal være med på å danne grunnlaget for læring og aktivitet. Barnehagehverdagen hos oss skal være preget av mestring, glede og humor. Leken har en sentral plass i barnehagens hverdag. Det er den viktigste aktiviteten til barnet. Vi skal gi rikelig rom for den frie leken, og legge til rette for at barn får utvikle sitt lekerepertoar. Lek er lystbetont for barna. Barna skal selv velge hva de ønsker å leke, og hvem de ønsker å leke med. Samtidig er det viktig at alle har lekekamerater. De voksnes rolle i barnas lek, er blant annet å hjelpe barn som står utenfor leken. Vi blir veldig godt kjent med barna når vi er sammen med dem i leken, og vi kan hjelpe dem å mestre utfordringer eller å løse eventuelle konflikter. Barn lærer og utvikler både ferdigheter og kompetanse gjennom lek. Leken får ny næring i alt barna opplever, derfor må vi sørge for at barna får varierte og allsidige opplevelse i barnehagen. Barnet skal få støtte og veiledning ut ifra alder og modning. Barnet skal kunne mestre å leke med ulike Lekepartnere. Barnet skal kunne ta initiativ til lek på en positiv måte. Rolleleken skal blomstre i barnehagen vår. De voksne skal sørge for rikelig tid og rom for den frie leken. Personalet skal forstå lekens karakter, og ha kunnskap om leken, og dens betydning for barnet De voksne skal delta aktivt i barnets lek. Dette betyr at en kan være både deltaker og observatør, og gå inn å veilede og støtte barna dersom det er behov for det. LekEspira skal bidra til gode arenaer for lek og læring i samsvar med Barnehageloven, Rammeplanen for barnehagen og vår egen pedagogiske plattform. Vi har valgt å ha fokus på snakkepakken, mattelek og sosial kompetanse. Se vår plan for Året rundt. 6 7

Året rundt Snakkepakken Sosial kompetanse Mattelek Snakkepakken Sosial kompetanse Mattelek August Den lille skilpaddebabyen Hus, rom, møbler, familie, spørreord, den og det, en, ei og et September Rødhette Kropp, leker, årsak og virkning Oktober Gullhår og de tre bjørnene Klær, farge, substantiv, verb November Gruffalo / Musa som fikk nøtt i hodet Mat, preposisjoner og rimeord Desember Pepperkakemannen Advent, jul, vinter Å vente på tur. Å vente på tur kan være frustrerende og ofte en kilde til konflikt. Vi lager tydelige avtaler med barna om hvilke regler som gjelder hver gang man må vente på tur. Familie, gutt og jente, dame og mann Å snakke om det. Problemer og konflikter kan som oftest løses ved at man snakker med hverandre. Vi som voksne oppmuntrer barna til å snakke sammen, ved å litte interessert til barnas egne forslag og stille spørsmål som kan drive diskusjon framover. Hva er det som har skjedd? Hvorfor har det skjedd? Hvordan kan vi løse dette? Liten, syk, ung, gammel, slu, redd, trygg, fremmed Å si unnskyld. Det kan av og til være vanskelig for barna å si unnskyld. Ordet unnskyld i seg selv er ikke like viktig som å vise at man er lei seg for det man har gjort. Hjelp barna med å forstå begrepets innhold, og gi dem metoder for å vise hva vi føler. Regler-respekt Å roe seg ned. Det er viktig at vi voksne forebygger konflikter i barnegruppen. En måte er å skape en rolig atmosfære blant barna. Det kan vi gjøre gjennom å arbeide kontinuerlig med avkobling. Noen ganger trenger barn tid til å forstå hva som har skjedd før konflikten kan bearbeides. Å bli sint og lei seg er lov så lenge man ikke skader andre. En hånd på skulderen eller litt tid for seg selv kan være nødvendig. Forskrekket, redd, modig, trygg, klok. Man er nyttig selv om man er liten. Å vise følelser. Styrke barnas evne til empati. Alle har følelser, både store og små. Det finnes mange forskjellige følelser, og alle har rett til å vise dem. Glad, glede, forvente, gi og ta. Sortering: farger rød, grønn, blå og gul Posisjon og plassering: (rekkefølge-kalender) Former: ( runding/sirkel, firkant/ kvadrat, rektangel, trekant) Posisjon og plassering: til, under, over, i, forbi, utenfor, innenfor. Størrelser: lengde og høyde (høy, lav, stor, liten, lang, kort) Sortering: farger (brun og rosa) Posisjon og plassering: i, ut, inn, rundt, på, gjennom. Mønster og sortering. Posisjon og plassering: under, over, gjennom, i, foran, bak Tall og mengder: bli kjent med terning Tall og mengder: telling (ett,to ),ordenstall(første ), mengdebegreper og flyttetelling. Sortering: farger (svart, hvit, gull, sølv og lilla) Januar Bukkene Bruse Nyttår, dyr, vokalene u, y, ø og å Februar Skinnvotten Karneval, fastelavn, skogsdyr Mars Prinsessen på erten Vær og sammensatte ord April Den lille andungen som ville snakke vakkert Fugler, like lyder og verb Mai Den lille røde høna 17. mai, insekter og blomster Å si stopp. Noen ganger trenger barna støtte til å si nei på en god måte. Lær dem at de mener alvor ved å markere med hendene når de virkelig mener nei eller stopp. Å dele. Hvordan kan vi dele? Hva gjør vi hvis frukten i skålen ikke rekker til alle? Å vise følelser. Styrke barnas evne til empati. Alle har følelser, både store og små. Det finnes mange forskjellige følelser, og alle har rett til å vise dem. Hvorfor er det bra å vise hva man føler? Hvordan kan vi se eller vise følelsene våre? Hva på/i kroppen forandrer seg når man har ulike følelser? Å vise glede. For å ha det bra må vi le og ha det gøy sammen. Det bidrar til et godt klima og gjør det lettere å løse konflikter som oppstår. Glede vekker lyst, en forutsetning for god læring Det er din oppgave som voksen å gjøre hverdagen trygg og hyggelig. Latter kan løse vanskelige situasjoner, og det smitter. Redd, dum, glad. Å lytte og bli enige. Som voksne viser vi at vi aktivt lytter til barna gjennom stemmeleie, ansiktsuttrykk, kroppsspråk, øyekontakt og kroppsholdning. Forklare til barna hvor viktig det er lytte til andre på en god måte slik at man forstår hverandre. En måte kan være å se på den man snakker med, og vise interesse for det hun eller han forteller. Når begge har hørt på hverandre, kan man bestemme noe fint sammen - gjøre en avtale Riktig og galt, samarbeid Størrelser: liten, mindre/minst/ minste; Stor/ større/størst/ største. Tykkelse: tykk, tynn, fet Posisjon og plassering: over, oppe, øverst og under, nede, nederst; Retninger: oppover, bortover, nedover Rekkefølge: foran/forrest/ forreste/først/første Bak/bakerst/bakerste/sist/siste Midterst/mellomst/midt i mellom Mål og vekt: temperatur Tall og mengder: telling og telling baklengs Mønster og sortering: farger: rød, gul, grønn, blå, hvit, grå, rosa, brun og svart mønster: prikkete, strippete, rutete og blomstrete. Tid og klokke. Form: former, hel og halv. Tall og mengder: bli kjent med terningen/gjenkjenne og forme tall Juni Geitekillingen som kunne telle til ti Sommer, ferie, entall og flertall Å samarbeide Ved å sette ord på og beskrive samarbeidet dere voksne imellom, tydeliggjøres betydningen av å samarbeide for barna. Å hjelpe hverandre og samarbeide kan bidra til at man lettere kan løse konflikter og klare større oppgaver. Tall og mengder: ordenstall, gjenkjenne og forme tall 8 9

MEDVIRKNING Alle barn har lovfestet rett til medvirkning. Det handler om å bli spurt, akseptert og lyttet til, og bygger på ideer om likeverdighet og respekt for hverandre. Både kroppslig og språklig gir barna uttrykk for hvordan de har det. De yngste barna formidler sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Barns medvirkning handler om voksnes holdninger, hvordan vi tenker og ser på barn. Barn trenger tydelige voksne, som tør å sette grenser. Medvirkning kan f. eks være å spørre barna hva de har lyst til å leke, hvor de liker å gå på tur eller hva de vil spise når de skal ha bursdag. Vi voksne må lage rammene som barna kan være med å bestemme innenfor. Det som er viktig å huske er: Barn har rett til å uttrykke seg, bli sett og hørt, men de skal ikke overlates et ansvar som de ikke er rustet til å ta. Det er de voksne som har ansvaret. FORELDRESAMARBEID Personalet skal i sin daglige kontakt med foreldre informerer om hvordan dagen til barnet har vært. Foreldrene skal oppleve et personale som lytter til det de har å si, og som tar dem på alvor. Foreldrene skal føle seg trygge på å ta opp saker med personalet, både ris og ros. Vi har 1 el 2 foreldremøter i løpet av året. FAU kan i tillegg låne barnehagen dersom de ønsker å ha flere møter (f.eks: med helsesøster el.) Alle får tilbud om 2 foreldresamtaler pr år. En av dem er det pliktig å møte på. Ved behov kan vi ta flere samtaler, bare kontakt pedagogisk leder. PLANLEGGING OG VURDERING Barnehagen har et eget skjema for planlegging. Dette tar utgangspunkt i tema for en måned, og mål i forhold til spirene(fagområdene). Ved ny månedsplan evaluerer vi måneden som har gått, og skriver hva som skal skje i den neste. I den årlige brukerundersøkelsen, bli kjent samtaler, samtaler med barna og foreldresamtaler får vi tilbakemelding, og kan på grunnlag av dette reflektere over arbeidet vårt. Det er viktig at vi i vurderingen tar utgangspunkt i barnas opplevelse. Ukeplaner og informasjon legges ut på Espira Vigilo Pro. I 2014 kommer vi til å innføre 5 planleggingsdager der vi stenger barnehagen. Grunnen til det er at vi i personalet trenger med tid sammen for å kunne utvikle barnehagen. Vi har utviklingssamtaler, oppfølgingssamtaler, klimamåling og aktiv miljø og kvalitetsikringsgruppe. I tillegg har hver avdeling 45 min møte hver uke, og lederne 1time møte hver uke. DOKUMENTASJON I vår barnehage dokumenterer vi på følgende måter: Muntlige fortellinger ved levering og henting Opplevelsesarenaer på Espira Vigilo Pro. Alle med et observasjonsverktøy med hele barnet i fokus. TRAS ved behov et observasjonsverktøy for barnets språkutvikling. Vi har også dokumentasjon i forhold til Helse, miljø og sikkerhet. MÅLTIDENE I BARNEHAGEN Vi serverer 3 måltider pr dag i barnehagen. Frokost serveres til kl 08.30, de som kommer etter det må ha spist hjemme. Grunnen til det er at det blir veldig kort tid mellom måltidene for barnet. Til frokost serveres korn, melk, brød, knekkebrød, pålegg og noe grønt. Vi prøver å tilby varm mat 3 ganger pr uke, og brødmåltid 2 ganger pr uke. Vi har egen kokk som lager maten til oss, og sørger for at internkontrollen på kjøkkenet ivaretas. Meny legges ut på Espira Vigilo Pro, og henges opp på tavlen på kjøkkenet. Ettermiddagsmaten består av brød/knekkebrød, pålegg og frukt. BURSDAGSFEIRING I BARNEHAGEN Vi feirer bursdag for barnet i barnehagen. Vi henger ut flagg, har bursdagssamling og lager krone. Dere skal IKKE ha med noe hjemmefra. Vi henger opp bilde på kjøkkenet. INFORMASJON Fra styrer: Sender det meste ut på Espira Vigilo Pro. Noe info kommer i hyllene eller på døren i ytterste garderoben. Fra avdelingene: På Espira Vigilo Pro. Det hender vi henger opp lister på døren dersom det er påmelding til noe. SKOLESPIRENE Skolespirene består av de eldste barna i barnehagen, de som skal begynne på skolen høsten 2014. I år er det 20 barn. Skolespirene skal ha gruppe en fast dag i uken. Det kan være inne- og uteaktiviteter eller turer. Det som er viktig i skolegruppen er at oppleggene ikke skal ha preg av undervisning, men av LEK og UTFORSKNING. De spirene vi har spesielt fokus på er: Språklabben og Tallbingen. Vår beliggenhet gjør at det er naturlig å samarbeide med Ullerål skole. I Ringerike kommune skal det utarbeides egen plan for overgangen mellom bhg og skole. SAMARBEIDSPARTNERE Ringerike kommune: Tilsynsmyndighet Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) Barnevernstjenesten Flyktningkontoret Barne- og ungdoms psykiatri (BUP) NAV Foreldreutvalget Videregående skole 10 11

Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av 2013. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. 12 13

14 15

Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. 16 17

MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. 18 19

ESPIRA HOVSMARKA Hovsmarkveien 20, 3515 Hønefoss Telefon: 99 23 01 55 Epost: styrer@hovsmarka.espira.no www.hovsmarka.espira.no