Lesing i naturfag Wenche Erlien
Tema for foredraget Hvorfor er naturfaglige tekster utfordrende? Hvordan skape leseengasjement? Hvordan kan fokus på lesing bidra til bedre læring i naturfag?
Forskerspiren I naturfagundervisningen framstår naturvitenskapen Dette handler om å stille både som et produkt som viser den kunnskapen spørsmål, skaffe vi har seg i kunnskap dag og som prosesser som dreier seg gjennom hvordan å innhente informasjon, naturvitenskapelig kunnskap bygges og lese etableres. kritisk, trekke ut og bearbeide informasjon, planlegge og gjennomføre egne Prosessene omfatter utvikling av hypoteser, utforskninger, registrere, eksperimentering, systematiske observasjoner, bearbeide og tolke data, diskusjoner, kritisk vurdering, argumentasjon, sammenligne med andres begrunnelser for konklusjoner og formidling. resultater, argumentere for gyldigheten av resultater, diskutere egne resultater i lys av Forskerspiren skal ivareta disse dimensjonene i teori, samt skriftlig og muntlig opplæringen og integreres i de andre hovedområdene. formidling av resultater. Dette er grunnleggende ferdigheter
Naturfag Vg1: Forskerspiren Endring av kompetansemål planlegge og gjennomføre ulike typer undersøkelser med identifisering av variabler, innhente og bearbeide data og skrive rapport med diskusjon av måleusikkerhet og vurdering av mulige feilkilder
Naturfag Vg1: Bioteknologi Endring av kompetansemål gi en oversikt over ulike former for medisinsk bruk av bioteknologi og diskutere muligheter og utfordringer ved slik bruk
Naturfag Vg1: Forskerspiren Nytt kompetansemål drøfte dagsaktuelle naturfaglige problemstillinger basert på praktiske undersøkelser eller systematisert informasjon fra ulike kilder
Leseengasjement Lærere må legge like stor vekt på å motivere elever som på å innøve gode lesestrategier. John Guthrie (2007)
www.skoleipraksis.no/lesing-skriving
Diskusjonsspørsmål 1. Hvilke utfordringer ser dere ved å bruke metodene i filmen? 2. Hvilke andre metoder kan vi bruke for å skape leseengasjement?
Å skape leseengasjement Dette er tittelen på en artikkel om et forskningsprosjekt ved SINTEF. Hva tror dere artikkelen handler om?
Å skape leseengasjement NATIONEN HELGA FREDAG 28. MARS 2008
Hva er temaet for artikkelen? www.wordle.net
Hvorfor er naturfaglige tekster utfordrende? Begreper Generell bakgrunnskunnskap, ordkunnskap og begrepskunnskap er avgjørende for læring i faget. Sammensatte tekster Fagtekster i naturfag er ofte svært sammensatte og består av ulike elementer som spiller forskjellige roller for forståelsen.
Begreper i naturfag Ord som har en annen betydning enn i dagligspråket: stråling, lys, kraft, bølger, produsent Ord som er fagspesifikke: fotosyntese, enzymer, atomer, molekyler Ord som sjelden brukes i elevenes dagligspråk: egenskaper, karakteristisk, faseoverganger
Sammensatte tekster De fleste naturfagtekstene består av ulike elementer som spiller forskjellige roller for forståelsen: overskrifter innledninger forskjellige skrifttyper, skriftstørrelser og uthevinger tekstbokser og margtekster forskjellige bakgrunnsfarger foto, illustrasjoner, tabeller og diagrammer verbalspråk, tall, symboler og formler
Tellus 8
Gi elevene tydelig leseoppdrag: Strek under ord og setninger som beskriver gjøkens strategier når den legger egg.
Gi elevene tydelig leseoppdrag: Strek under ord og setninger som beskriver gjøkens strategier når den legger egg.
Eksempel på integrert bruk av grunnleggende ferdigheter i naturfag Programmet Radioaktivitet fra viten.no
Kontekst
Engasjement Rolle og oppdrag
Kartlegg forkunnskaper Reflekter over egen læring
Retningslinjer for skriving av artikkelen
Retningslinjer for skriving av artikkelen
Bruk av grunnleggende ferdigheter Praktisk arbeid Ta virtuelle prøver på ulykkesstedet Analysere prøvene i laboratoriet Regning Analysere prøver på lab Hvordan bruke instrumentene? Hva slags resultater gir de? Hvordan få sammenlignbare prøver? Tolke og bruke graf fra scintillasjonsteller og isotoptabel
Bruk av grunnleggende ferdigheter Lesing Lære om radioaktivitet Finne informasjon i isotoptabell Med utgangspunkt i resultater fra lab og ved å lese avisartikler og politiavhør skal elevene sammenholde informasjon fra ulike kilder for å finne ut hvor det radioaktive stoffet kommer fra og trekke slutninger om hvem som er skyldig
Bruk av grunnleggende ferdigheter Skriving Aktivisere forkunnskaper og refleksjon over egen læring Notere resultater fra analyser på lab Avisartikkel Tema: Ulykken på Dovre Definert sjanger Autentisk skriveoppgave Mottakere: Medelever
Lyst til å lære mer? Språk og digitale verktøy i naturfag Sonja M. Mork og Wenche Erlien Universitetsforlaget 1. Språk i naturfag 2. Lesing i naturfag 3. Skriving i naturfag 4. Argumentasjon og debatt 5. Digital kompetanse 6. Informasjonssøk og kildevurdering