Sonja M. Mork Wenche Erlien. Kule korte tekster

Transkript

1 Sonja M. Mork Wenche Erlien Kule korte tekster

2 Plan for workshop Introduksjon om brosjyrer Brosjyremal Lage egne brosjyrer Finne bilder vi kan bruke Evaluering av brosjyrer

3 Hvorfor brosjyrer? Omtalt sjanger i lesing som GRF Format alle støter på Autentisk skriveoppgave Demonstrere forståelse av naturvitenskapelige begreper i et skriftlig format Korte tekster er krevende og lærerikt: Fokus på hovedmomenter og viktige detaljer Ord og bilder må velges med omhu Effektiv framstilling av informasjon

4 Hvorfor brosjyrer forts. Trening i: å samle og systematisere informasjon opphavsrett til bilder å oppgi kilder å presentere med digitale verktøy Fin oppsummeringsoppgave Motiverende for elevene Lett for læreren å tilpasse egen undervisning

5 Studie fra Canada Bruk av brosjyrer i 6. og 7. klasse. Åtte lærere: undersøkte på forhånd ulike typer brosjyrer identifiserte designprinsipper Lagde egne brosjyrer og maler for struktur og innhold (Tippet, Yore og Anthony, 2008)

6 Resultater fra studien Svært engasjerte elever Demonstrerte naturfaglig forståelse Malene var viktige for resultatet Begrenset tekstmengde overkommelig oppgave Elever med spes. behov lyktes Elevene lærte sjangeren jf ukjente brosjyrer (Tippet, Yore og Anthony, 2008)

7 Hvilke tema passer i brosjyrer? Mange tema, på alle årstrinn Kompetansemål som involverer: beskrive eller fortelle om et fenomen/objekt trekke fram noen viktige kjennetegn beskrive hovedtrekk samle og systematisere informasjon presentere Viktig med naturlig formål og en målgruppe

8

9

10 Tips til bruk av malen Laste ned fila og gi til elevene Skal være en hjelp til å strukturere innhold Gir forslag til layout: sikrer blanding av tekster og bilder Holder styr på: rekkefølgen til de ulike sidene overskrifter i samme høyde på sidene at ikke teksten kommer for langt ut på sidene Bokser for bilder bør slettes før bilder settes inn Malen er veiledende. Fonter kan endres, bilder og tekster kan flyttes

11 Instrukser for oppgaven Velg et tema Finn informasjon og hold styr på kildene Del opp i 4 sentrale undertemaer Velg mottaker Lage innhold og følge malen Bruk et språk som passer målgruppen Bruk naturfaglige ord Lag illustrasjoner og tabeller, finn bilder Referer til kildene

12 naturfag.no/brosjyre Åpne PP-mal for brosjyre Gi fila navnet til en på gruppa og lagre den Velg tema for brosjyren: Pliosaur, iberiasnegl, eller nordlys Lag brosjyren ved hjelp av utdelt informasjon Bruke bilder fra naturfag.no/brosjyre

13 Overskrifter i brosjyren Tittel Nordlys Iberiaskogsnegl Pliosaur Overskrift 1 Fakta om nordlys Fakta om i.s. Fakta om dyret Overskrift 2 Hvordan oppstår nordlys? Reproduksjon Fra levende dyr til fossil Overskrift 3 Hvor kan vi se nordlys? Spredning Utgraving på Svalbard Overskrift 4 Forskning på nordlys Bekjempelse Utstilling på Tøyen Oppsummering

14 Finne bilder vi har lov til å bruke I dag har vi funnet bilder på forhånd (kan også gjøres for elever) MEN vi har laget enkel veiledning om dette på naturfag.no/brosjyrer Den ligger under Vedlegg: Finn bilder med Flickr og ImageCodr

15 Differensiering Yngre elever / elever med spesielle behov: Mindre tekst, flere bilder, tegninger Gi fastlagte deloverskrifter Gi 1-2 tekster de skal hente informasjon fra Beskrivende tekster Eldre elever / flinke elever: Lage deloverskrifter selv Gi flere tekster å hente info fra La elevene finne tekster selv Forklaringer (prosesser, fenomener )

16 Vurderingskriterier Innhold: Interessant, appellerende, informativt og objektivt? Ordvalg: Presise ord hjelper leseren til å forstå mer om temaet Organisering og strukturering av tekst: Veiledes leseren effektivt gjennom informasjonen? Logisk sammenheng mellom avsnittene? Er sidene ryddige? Rettskriving, tegnsetting og referanseliste