Årsplan, 8. trinn,

Transkript

1 Kunnskapsløftet strukturerer naturfag i følgende hovedområder: Forskerspiren Mangfold i naturen Kropp og helse Verdensrommet Fenomener og stoffer Teknologi og design Årsplan, 8. trinn, Innenfor hvert av disse hovedområdene er det formulert kompetansemål. Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng. Eureka! degger alle kompetansemålene etter 10. årstrinn. Grunnleggende ferdigheter oå kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i naturfag innebærer å presentere og beskrive egne opplevelser og observasjoner fra naturen. I naturfag er skriftlige rapporter fra eksperimenter, feltarbeid, ekskursjoner og fra teknologiske utviklingsprosesser sentrale. Å kunne formulere spørsmål og hypoteser og å bruke naturfaglige begreper og uttrykksformer inngår i dette. Å argumentere for egne vurderinger og gi konstruktive tilbakemeldinger er viktig i naturfag. oå kunne lese i naturfag dreier seg om å samle informasjon, tolke og reflektere over innholdet i naturfaglige tekster, brosjyrer, aviser, bøker og på Internett. Lesing i naturfag innebærer også lesing av bruksanvisninger, oppskrifter, tabeller, ulike diagrammer og symboler. oå kunne regne i naturfag er å bruke tall og beregninger for å registrere og utarbeide resultater fra ens egne målinger og å lage tabeller og diagrammer med naturfaglig innhold. Å regne innebærer også å bruke og tolke formler og modeller fra virkeligheten samt bearbeide og tolke ulike typer data. oå kunne bruke digitale verktøy i naturfag dreier seg om å kunne benytte slike verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering, registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og i feltarbeid. For å stimulere kreativitet, levendegjøre og visualisere naturfaglige problemstillinger er digitale animasjoner, simuleringer og spill gode hjelpemidler. Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker arbeidet med faget. De digitale kommunikasjonssystemene gir muligheter for å drøfte naturfaglige problemstillinger. Kilder: Eureka 8, Ressursperm, naturfag, Fronter,

2 Arbeidsmåter: Vurderingskriterier i naturfag Vurderingen i naturfag baseres på følgende områder: -skriftlig arbeid og prestasjoner -muntlig aktivitet Måloppnåelse Ved lav grad av måloppnåelse: Karakter 1 og 2, ved middels grad av måloppnåelse: Karakter 3 og 4, ved høy grad av måloppnåelse: Karakter 5 og 6. Skriftlig arbeid og prestasjoner -orden og oversiktlig føring -evnen til å bruke sine ressurser, kunnskaper og fantasi i løsningsmetoder -har innsikt i grunnleggende begreper og metoder -har evnen til å se sammenhenger og strukturer -bruke logiske resonnementer og trekke slutninger -selvstendig arbeid -skriftlige arbeidskrav, herunder rapporter fra forsøk. Muntlig aktivitet -muntlig aktivitet i timer ( foreslå løsningsmetoder/framgangsmåter). -vise et positivt forhold til faget ( kreativitet, initiativ og engasjement ). -beherske "naturfagspråket"( forstår begrepene ). -evnen til å formulere problemstillinger, evnen til å formidle kunnskap.

3 Arbeidsmåter: osamtale og diskusjon oindividuelt arbeid ut fra selvvalgt læringsstrategi opar - og gruppearbeid otema- og prosjektarbeid obruk av IKT oekskursjoner ogjennomføre problemorienterte naturfaglige undersøkelser. oelevstyrt undervisning Eureka! på Hovedområder og kompetansemål 8. trinn Periode Hovedkilde Forskerspiren planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten til egne hypoteser og velge publiseringsmåte skrive logg ved forsøk og feltarbeid og presentere rapporter ved bruk av digitale hjelpemidler demonstrere verne- og sikkerhetsutstyr og følge grunnleggende sikkerhetsrutiner i naturfagundervisningen Hele året Eureka 8 Hele året Eureka 8 August- oktober Eureka 8, kap 1 Mangfold i naturen beskrive oppbygningen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg opp gjennom tidene og grunnlaget for disse teoriene gjøre greie for hvilke biotiske og abiotiske faktorer som inngår i et økosystem og forklare sammenhengen mellom faktorene Februar Eureka 8, kap. 2,3,4,5 Mars- april Eureka 8, kap. 13 Augustseptember Eureka 8, kap. 14

4 Verdensrommet beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg gi en oversikt over teknologisk utstyr som brukes i utforskning av verdensrommet presentere hovedtrekk i romfartens historie og samtale om forskning som kartlegger muligheter for liv på andre planeter beskrive planetenes bevegelser over himmelen ved bruk av simuleringer og forklare hvordan sol- og måneformørkelse og årstider oppstår Fenomener og stoffer gjennomføre forsøk for å klassifisere sure og basiske stoffer undersøke kjemiske egenskaper til noen vanlige stoffer fra hverdagen planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff Oktober - november Oktobernovember Oktobernovember Teknologi og design ut fra kravspesifikasjoner utvikle produkter som gjør bruk av elektronikk, evaluere designprosessen og vurdere produktenes funksjonalitet og brukervennlighet April mai Eureka kap.9

5 Vurderingskriterier naturfag Lav måloppnåelse Middels måloppnåelse Høy måloppnåelse Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Nivå 5 Nivå 6 Eleven kan gjenkjenne, navngi enkelte elementer av læringsmålet. Eleven viser noe forståelse til å se enkle sammenhenger. Eleven viser noe evne til å løse praktiske oppgaver. Kan presentere/referere enkelte deler av fagstoffet. Eleven viser noe evne til å bruke, velge, finne, skille ut kunnskap knyttet til læringsmålet. Eleven kan og i noen grad forklare sammenhenger og fortelle med egne ord. Eleven kan analysere, bruke, velge, finne, skille ut kunnskap fra ulike kilder knyttet til læringsmålet. Eleven kan og forklare sammenhenger og fortelle med egne ord. Eleven viser gode fagkunnskaper og innsikt og kan kombinere, oppsummere, formulere regler og trekke slutninger. Nivået kjennetegnes ved at eleven kan sette sammen fagstoffet i kreative prosesser. Eleven kan bruke kunnskapen til å se nye sammenhenger basert på nye og tidligere erfaringer. Eleven viser svært gode fagkunnskaper og innsikt og kan kombinere, oppsummere, formulere regler og trekke slutninger. Eleven kan vurdere kritisk, forsvare, drøfte, diskutere, sammenligne verdi, forkaste ideer, tekster og metode.