Nova 8 kompetansemål og årsplan for Nord-Aurdal ungdomsskole, redigert 2014

Transkript

1 Nova 8 kompetansemål og årsplan for Nord-Aurdal ungdomsskole, redigert 2014 Kapittel Mål i læreplanen I praksis: Dette skal eleven lære Kapittel 1 Mangfold i naturen Hva biotiske og abiotiske Økologi undersøke og registrere faktorer er læren om biotiske og abiotiske faktorer Hvordan organismene i samspillet i i et økosystem i nærområdet naturen lever i et innviklet naturen og forklare sammenhenger samspill med hverandre og mellom faktorene med sine omgivelser. og forklare hovedtrekkene i Hva et økosystem er, og hva fotosyntese det består av. observere og gi eksempler på hvordan menneskelig aktivitet har påvirket et naturområde, undersøke ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner Ulike nøkkelarter blant urter og trær, og kunne gjengjenne dem. Kjenne til noen utvalgte ville dyr og fugler i nærområdet Fotosyntesen, hvor og hvordan den skjer og hvilke kjemiske stoffer som inngår Hva det vil si å observere Hva hypotese, resultat og konklusjon er i Hvordan man samler inn og presenterer resultater av forsøket i Artstest planter (digital. Bruke bilder som elever har tatt av arter de har funnet), Ekskursjon, Diskusjon, Gruppearbeid (Presiser hva det vil si å diskutere, drøfte og reflektere. Kan få skriftlige oppgaver der de skal diskutere rundt et tema) Times-ekskursjon til Vesle-øya for å finne samle inn konkrete ting som passer innunder abiotiske og biotiske faktorer. Ut og ta bilder/plukke planter og artsbestemme Se på oppbyggingen av blomsten til Geitrams (Evt kombinere dette i en blikjent-dag med ulike aktiviteter ved f.eks Fløafjorden) Gå gjennom skolens artssamling av fugler og dyr Forsøk 1-B, 1-C Artstest dyr tilknyttet læreverket Rapport til forsøk 1-C August September Viktig å komme ut i naturen med elevene!

2 Kapittel 2 Mangfold i naturen Teorier om hvordan livet kan Utviklingen ha oppstått og utviklet seg på av liv på jorda. jorda forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støtter teorien forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg gjennom tidene, og grunnlaget for disse teoriene Det store mangfoldet av arter på jorda, og hvorfor mange arter dør ut. Teorier om muligheten for liv på andre planeter. Hvordan egenskaper kan gå i arv fra generasjon til generasjon. Hvordan jordkloden er bygd opp, og hvorfor den langsomt forandrer seg. Bilder, film, animasjoner, Diskusjon Forsøk 2-B, ( 2-D ) Refleksjonsoppgave over evolusjonsteorien for å lære elevene hva det vil si å reflektere. (Innlevering av refleksjonsoppgave?) Oktober November Kapittel 3 Alt er kjemi Fenomener og stoffer vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff Hva et atom er, og hvordan atomene kan binde seg sammen til ulike forbindelser. Hva et grunnstoff er, og hvilke egenskaper noen av grunnstoffene har. Hvordan grunnstoffene kan ordnes i et system (periodesystemet), og hvordan vi kan bruke dette til, gruppearbeid, Bruke Periodesysteme t.no (UiO) Forsøk: 3A, 3B, 3H, 3I Demoforsøk: 3D (ute), Svovelsyre og sukker, Na og K i vann Å brenne sukker Aktivitet: Elevene får utdelt 3 grunnstoffer hver som de skal finne fakta om og presentere for klassen Rapport fra forsøk H og I Muntlig vurdering av aktivitet Desember Januar

3 følge sikkerhetstiltak som er å forutsi stoffenes beskrevet i HMS-rutiner og egenskaper. risikovurderinger Kapittel 4 Universet starten på alt vi kjenner til Fenomener og stoffer beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg undersøke et emne fra utforskingen av verdensrommet, og sammenstille og presentere informasjon fra ulike kilder Hvordan vi arbeider med kjemi på et laboratorium uten at det skjer uhell. Teorier om hvordan universet oppsto og utvidet seg. Hvordan forskere utforsker verdensrommet, og hvilket utstyr de bruker. Noen hovedtrekk i romfartens historie, og hvordan vi leter etter spor av liv på andre planeter. Hvordan planetene beveger seg over himmelen, og hvordan formørkelser og årstider oppstår. Gruppearbeid Muntlig framføring Filmer Animasjoner Elevene får utdelt 18 lapper der de tegner atomene til de 18 første grunnstoffene. Konkurranse i timen om å legge det korrekte systemet raskest. 4A (eller lignende aktivitet som illustrerer avstandene i solsystemet), 4B Bruke stjernekikkerter, stjernefinner-app på smarttelefoner eller ipad Aktivitet: Elevene velger hver sin planet/tema og legger fram for resten av klassen. Lærer avgrenser Muntlig framføring Februar Mars Bruk vinternatta til en «Kveldstur under stjernene».

4 Kapittel 5 Kropp og helse Hva infeksjonssykdommer er, Sykdommer og hvordan forskerne fant ut og kampen hva som forårsaket dem. mot usynlige inntrengere gi eksempler på samisk og annen folkemedisin og diskutere forskjellen på alternativ medisin og skolemedisin Mangfold i naturen gi varierte eksempler på hvordan samer utnytter ressurser i naturen identifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosjyrer og andre medier, og vurdere innholdet kritisk Hvordan kroppen beskytter seg mot infeksjonssykdommer. Hvordan infeksjonssykdommer kan forhindres og behandles. Grunnlaget for den moderne legevitenskapen. Forskjellene mellom legenes metoder, folkemedisin og alternativ medisin. Kildekritikk Filmer animasjoner Svartedauden: Fortelle lokale historier Diskusjon Kildekritikk, bruk av IKT (IKTplan.no) 5B, 5D (+ bestemme blodtype) 5F, 5G 5A som lekse (?) Diskusjon: Eks: Hva gjør du ved sykdomssymptomer? Googler? Lege? Ignorerer? Lese artikkel fra tabloidpressen og lese en faglig artikkel. Finne eksempel på naturfaglige bevis og spekulasjoner Rapport til 5B eller 5D Evt refleksjonsoppgave April Mai

5 Kapittel 6 Kropp og helse Hva vi mener med et sunt og Lev sunt variert kosthold, og hvorfor men det er viktig for helsa. hvordan? forklare hvordan egen livsstil kan påvirke helsen, herunder slanking og spiseforstyrrelser, sammenligne informasjon fra ulike kilder, og diskutere hvordan helseskader kan forebygges identifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosjyrer og andre medier, og vurdere innholdet kritisk Helsedirektoratets anbefalinger i forhold til andre aktører Hvorfor det er viktig å få nok mosjon. Hvordan oppnå fysisk aktivitet i hverdagen. Hvordan du kan unngå stress og spiseforstyrrelser. Hvordan bruk av tobakk og rusmidler kan føre til helseskader. Registrere hva som spises i ei uke. Reflektere over hva og hvorfor de spiser dette. Se på innhold, karbohydrat, fett og protein. Sammenligne innhold i «lik» mat fra ulike leverandører. Diskusjon/ refleksjon: Daglig aktivitet, organisert trening, transport. Få elevene til å tenke over hvordan man kan holde seg i form med nyttige aktiviteter. (Blir du kjørt til døra?) Mai Juni