Lesing og skriving i naturfag!

Transkript

1 !!! - aktiviteter som fremmer læring! Wenche Erlien!

2 Integrering av GRF i fag! Kunnskapsløftet tung bør å bære? (NIFU STEP rapport 42/2009). Læreplankravet om GRF har foreløpig ikke ført til særlige endringer på skolenivå. Det er gjennomgående blitt mer oppmerksomhet rundt lesing enn tidligere, men ikke som en integrert del av fagene. GRF må integreres som en naturlig del av faget. Det er ikke noe som skal komme i tillegg. GRF skal bidra til bedre læring i de enkelte fagene.

3 GRF er viktig for naturfag! Ikke nok med tekniske lese- og skriveferdigheter Generell bakgrunnskunnskap, ordkunnskap og begrepskunnskap er avgjørende for læring i faget Læring i naturfag handler om å lære det naturfaglige språket

4 Begrepsforståelsen! Ord- og begrepsforståelse er viktig for forståelsen i naturfag Ord og begreper som har en annen betydning enn i dagligspråket: stråling, lys, kraft, styrke, bølger, produsent Ord og begreper som er fagspesifikke: fotosyntese, klorofyll, enzymer, atomer, molekyler, evolusjon Ord og begreper som sjelden brukes i elevenes dagligspråk: symboler, konstant, karakteristisk, faseoverganger, ressurs

5 Innlæring av begreper! Fotosyntese Forklaring Setninger Tegning En prosess hvor plantene bruker energi fra sollyset til å omdanner vann og CO2 til glukose og O2 Fotosyntesen foregår i kloroplastene

6 Sammenlign begreper!

7 Sett begreper i system!

8 Å jobbe med begreper på ulike nivå! Lag ordbank med oversikt over sentrale ord til et tema Lag ordliste med forklaringer Lag begrepsmaler Lag tankekart

9 Å kunne lese i naturfag! dreier seg om å samle informasjon, tolke og reflektere over innholdet i naturfaglige tekster, brosjyrer, aviser, bøker og på Internett. Lesing i naturfag innebærer også lesing av bruksanvisninger, oppskrifter, tabeller, ulike diagrammer og symboler.

10 Lesestrategier en oversikt! Før lesing Under lesing Forberede lesingen Foregripe lesingen Ak1vere 1dligere kunnskap Finne ut hva målet og hensikten med lesingen er Overvåke egen forståelse S1lle spørsmål Finne sammenhenger Trekke slutninger Oppklare Visualisere Tenke høyt Lese selek1vt Skille ut vik1g informasjon Fokusere på språk Fokusere på tekststruktur ECer lesing Vurdere og reflektere Oppsummerer (Mork & Erlien, 2010)

11 Aktivere forkunnskaper!

12 Skape leseengasjement! Dette er tittelen på en artikkel om et forskningsprosjekt ved Sintef. Hva tror dere artikkelen handler om?

13 Skape leseengasjement! NATIONEN HELGA FREDAG 28. MARS 2008

14 Aktiv lesing i naturfag! Et formål: Leseren blir gitt spesifikke mål og instrukser. Fokusere på viktige sider i teksten og reflektere over innholdet En lærer: Læreren gir støtte, veiledning og instruksjoner Samarbeid: Lesingen gjøres i fellesskap for eksempel i grupper på 2-3 elever. Elevene får dermed tilbakemelding fra to kilder: selve teksten og andre elever (Wellington & Osborne, 2001)

15 Spesifikke instrukser! Generelle instrukser Lær kapittel 4 til prøven Les side og trekk ut hovedpunktene Spesifikke instrukser Marker ord og setninger som beskriver varmepumper Sett navn på de ulike delene av øyet/cella/galvanisk element Fordel: Eleven får veiledning på hvordan leseoppgaven skal løses, får hjelp til å finne hva som er viktig og blir oppfordret til å bryte av lesingen og reflektere

16 Spesifikk leseintruks! Lokalisere bestemte typer informasjon i teksten: Strek under ord og setninger som beskriver prosessen hvor gjøken legger egg i andres reir Diigo.com

17 Sentrale ord! egg reir ruge klekke fostermor art

18 Lag en tabell over innholdet! Gjøkens strategier når den legger egg Hvor legger gjøken egg? i andre fuglers reir Hos hvilke fuglearter legger gjøken egg? heipiplerke, hagesanger, rørsanger, jernspurv Hvilke strategier bruker gjøken? finner aktuell fostermor følger med når den legger egg erstacer et av eggene nyfødt gjøkunge kaster ut de andre eggene hvis gjøken blir avslørt, finner den ny fugleart som fostermor

19 Lesing av fagtekster!

20 Skriving i naturfag! innebærer å presentere og beskrive egne opplevelser og observasjoner fra naturen. I naturfag er skriftlige rapporter fra eksperimenter, feltarbeid, ekskursjoner og fra teknologiske utviklingsprosesser sentrale. Å kunne formulere spørsmål og hypoteser og å bruke naturfaglige begreper og uttrykksformer inngår i dette. Å argumentere for egne vurderinger og gi konstruktive tilbakemeldinger er viktig i naturfag.

21 Skriveprosessen! Aktivisere forkunnskaper Bruk maler eller skriverammer Gi tilbakemeldinger underveis

22 Mal for beskrivelser! Dyr Levested Gaupa - et rovdyr i kattefamilien Gaupa liker seg godt i barskog og gjerne litt kupert terreng. Gaupa kan vandre over store områder. Det spiser Rådyr, tamrein, hare, rødrev, ekorn og sau. Jaktteknikk Tilpasning til omgivelsene Gaupa jakter helst om natta, og beveger seg helst i skjul av landskapet. Gaupa er tilpasset det habitatet den lever i. Vinterpelsen er tykk, ullen og er svært varmeisolerende, mens sommerpelsen er tynn og glatt.

23 Avsnittsskjema! 1. Alfred Wegener 2. Jordskorpa er inndelt 3. i plater Platene beveger seg Platetektonikk Observasjoner som støtter teorien Platetektonikk lager landskapsformer

24 Tankekart!

25

26

27 Lyst til å lese mer?! Språk og digitale verktøy i naturfag Sonja M. Mork og Wenche Erlien Universitetsforlaget