ÅRSPLAN Bryne ungdomsskule FAG: ENGELSK FORDJUPNING Trinn: 8.trinn
Periode: veke 33-38 Tema: About myself/being young Formål med faget: Grunnleggjande ferdigheit Lesing: Skriving: skriva faktatekstar Rekning: tider på dagen Munnleg: diskutera i grupper og attfortelja/summera opp Ikt: senda melding m/vedlegg på it s learning, finna og visa til digitale kjelder Kompetansemål identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstprodukjon dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa Læringsmål identifisera kjennetegn ved artikkel og logg (faktatekstar) skriva korte faktatekstar (artikkel og logg) om seg sjølve og eigne erfaringar kunna senda melding med vedlegg på it s learning kunna skriva eit tankekart henta ut informasjon frå munnlege presentasjonar dokumentera og vurdera eige utgangspunkt i faget gjera seg kjend med faget og boka identifisera og dokumentera kva ein ynskjer å jobba med i faget kunna dokumentera digitale kjelder Innhald/ læringsstrategiar/ Personlege fakta, daglege rutinar og skulen Logg og artikkel metode jobba med (lesa, skriva, kommentera, reflektera over) tekstar om personar og om seg sjølve læra ord tilknytt det å kommunisera personlege fakta, daglege rutinar, skule og familie samtala om og diskutera innhald, struktur, formål og språk i presentasjonar, artiklar, loggar og filmsnuttar læra om og identifisera kjenneteikn ved artikkel og logg bruka tankekart som førebuing til å skriva artikkel skriva kortare loggar og artiklar
munnleg attfortelja om eigne erfaringar og om innhald i tekstar uttrykkja eigne meiningar om filmen Diary of a Wimpy Kid Tekstar/Ressursar: «About me» - PP om Mari Edland «About me» - artikkel (fakta) om Mari Edland Back to school, Kva skal eleven gjera for å visa si læring? Vurdering/ kriteria skal forankrast i kompetansemåla Idemyldring/kartlegging av kunnskap fyrst og til sist i perioden Eigavurdering av læring i enkelte timar Skriva, vurdera og redigera eigne tekstar etter instruks Vurdera, kommentera og redigera andre sine tekstar etter instruks Delta i par-og gruppesamtalar Delta munnleg i undervisninga
Periode: veke 39-45 Tema: To the extreme - challenges Formål med faget: Grunnleggjande ferdigheit Lesing: fill in, matcha gloser, finna relevant informasjon Skriving: skriva instruksjonar, skriva filmmelding Rekning: Munnleg: munnleg instruksjon, klassediskusjon, lytta til andre sine instruksjonar Ikt: nytta internett til å finna informasjon om aktivitet, dokumentera kjelder Kompetansemål identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstprodukjon dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster Læringsmål Kunna diskutera og ha meiningar om temaet To the extreme Planleggja og munnleg presentera aktivitet (parkour, spel) Kunna skriva instruksjonar for ein aktivitet Vurdera eige arbeid tilknytt instruksjonsprosjektet Jobba med imperativ Jobba med ord tilknytt forskjellige aktivitetar vel eige fokus Jobba med ord tilknytt Extreme Activities Uttrykkja eigne meiningar om filmen Karate Kid Kunna skriva ei kort filmmelding på eiga hand Innhald/ Sjå og jobba med Karate Kid læringsstrategiar/ Lesa kap.4 «To the extreme» metode Læra om og identifisera kjenneteikn tilknytt filmmelding som sjanger Delta i aktivitetane som andre elevar instruerer i Finna informasjon om valt aktivitet, skriva instruksjonar og instruera andre elevar
Dokumentera kjelder Finna ord og uttrykk tilknytt aktiviteten Jobba i gruppe/par Matcha gloser/definisjon Fill in the missing word Jobba vidare med filmmelding som sjanger Kva skal eleven gjera for å visa si læring? Planleggja, presentera og leia ein aktivitet Skriva ei filmmelding Vurdering/ kriteria skal forankrast i kompetansemåla Munnleg vurdering presentasjon av aktivitet (låg/middels/høg) gjennom heile perioden Skriftleg vurdering kort filmmelding (med karakter) i veke 45
Periode: veke 46-2 Tema: History talks Formål med faget: Grunnleggjande ferdigheit Lesing: fill in, matcha gloser, finna relevant informasjon Skriving: skriva instruksjonar, skriva oppgåver tilknytt kunnskapsspel Rekning: læra korleis ein seier tal tilknytt tid på engelsk Munnleg: munnleg instruksjon, klassediskusjon, lytta til andre sine instruksjonar Ikt: Laga ein samansett tekst om ei valt historisk hending (velja mellom forskjellige appar), dokumentera kjelder Kompetansemål identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstprodukjon dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster sammenligne og vurdere kritisk ulike engelskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern Læringsmål Uttrykkja eigne meiningar om Titanic Kunna finna informasjon om ei sjølvvalt historisk hending Kunna dokumentera kjelder brukt i høvet til oppgåver Kunna laga eit kunnskapsspel basert på historiske hendingar Kunna bruka tidsadverbial i starten på ei setning Kunna samanlikna to tekstar Ha ein del kunnskap om ei historisk hending Læra seg gloser tilknytt historie og ei sjølvvalt historisk hending Vurdera eiget og andre sitt kunnskapsspel Innhald/ Sjå og jobba med Titanic læringsstrategiar/ Lesa og jobba med tekstane i ch.7 «History talks» metode Kva historiske hendingar har ein laga film av? Laga og presentera historiske quizar/bingo/kahootz
Delta på quizar/bingo/kahootz laga og gjennomført av andre elevar Velja ei historisk hending til å laga ein samansett tekst om. Finna informasjon og vokabular tilknytt den historiske hendinga Laga vurderingskriterier for den samansette teksten kva type informasjon skal ein ha med? (viktige personar, datoar, stad, årsaker, detaljar om hendinga, konsekvensar, kvifor ein valde denne hendinga) Vurdera eige og andre sitt arbeid Fokus på tids- og stadsadverb Sjå filmsnuttar om historiske hendingar Samanlikna to filmmeldingar om Titanic Uttrykkja eigne meiningar om filmane Kva skal eleven gjera for å visa si læring? Veke 50 Christmas focus Delta i spel laga av andre Instruera i eige kunnskapsspel Delta i munnlege diskusjonar Gjera bruk av ein app i produksjon av samansett tekst Vurdering/ kriteria skal forankrast i kompetansemåla Samansett tekst i ein app (karakter) i veke 2
Periode: veke 3-6 Tema: Down your spine Formål med faget: Grunnleggjande ferdigheit Lesing: fill in, matcha gloser, finna relevant informasjon Skriving: skriva skildringar og actoinfylte forteljingar Rekning: Munnleg: klassediskusjon, lytte til informasjon og svare på spørsmål Ikt: Laga kortare samansette tekstar om scary creatures (velja mellom forskjellige appar), dokumentera kjelder Kompetansemål identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstprodukjon dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster sammenligne og vurdere kritisk ulike engelskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern Læringsmål Uttrykkja eigne meiningar og vurderingar om vampyrfilmen og andre filmsnuttar Kunna skriva ein kort skildrande tekst og ein kort forteljande tekst med mykje action Ha ein del kunnskap om scary stories Læra seg gloser tilknytt scary stories og vampire films Kunna vurdera eigne tekstar Innhald/ Sjå og jobba med ein VAMPIRE FILM læringsstrategiar/ Sjå og jobba med scary filmsnuttar frå nettet metode Vurdera filmsnuttane frå nettet Lesa og jobba med ch.2 «Down your spine» Læra om skildring og forteljing som verkemiddel i tekst Øva på å skriva kortare tekstar med skildring av eit bilete av a scary creature Øva på å skriva kortare forteljande tekstar med mykje action utført av eller mot a scary creature Fokus på adjektiv og adverb, past tense
Kva skal eleven gjera for å visa si læring? Delta i diskusjonar om film og filmsnutt Skriva kortare skildrande og forteljande tekstar Vurdera eigne tekstar Gjera bruk av adverb, adjektiv og past tense Vurdering/ kriteria skal forankrast i kompetansemåla Sjå neste periode
Periode: veke 7-13 Tema: Fascinating folk Formål med faget: Grunnleggjande ferdigheit Lesing: fill in, matcha gloser, finna relevant informasjon Skriving: skriva intervju eller manus Rekning: Munnleg: klassediskusjon, lytte til informasjon og svare på spørsmål Ikt: bruka hensiktsmessig app til å laga film eller intervju, dokumentera kjelder Kompetansemål identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstprodukjon dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster sammenligne og vurdere kritisk ulike engelskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern Læringsmål Kunna uttrykkja eigne meiningar om film om kjend person Walk the line Lesa og jobba med tekstar i ch.5 «Fascinating folk» Ha kunnskap om nokre kjende folk som har gjort ekstraordinære ting Kunna kjenna att intervju som sjanger Kunna stilla spørsmål Produsera eit intervju eller ein film Intervjuprosjekt/filmprosjekt Innhald/ Sjå og jobba med Walk the line læringsstrategiar/ Lesa og jobba med tekstar i ch.5 «Fascinating folk» metode Finna informasjon om kjende personar eller andre som har gjort ekstraordinære ting Jobba med film eller intervjuprosjekt laga munnleg eller skriftleg intervju med ein kjend person eller laga a scary movie Jobba med vokabular tilknytt fascinating folks Jobba med å finna vokabular ein treng tilknytt prosjekt
Jobba med intervju som sjanger Fokus på å stilla spørsmål og svara på desse Kva skal eleven gjera for å visa si læring? Deltek i diskusjonar i klassen Produserer eit intervju eller ein skrekkfilm Finn informasjon om kjend person Oppgjer kjeldebruk Vurdering/ kriteria skal forankrast i kompetansemåla Munnleg eller skriftleg intervju med kjend person eller laga kort skrekkfilm (individuelt eller i par) samansett tekst (med karakter)
Periode: veke 14-18 Tema: Let s cook/you can t live without it elevane vel, plan utarbeidast i lag med elevane Formål med faget: Grunnleggjande ferdigheit Kompetansemål Lesing: Skriving: Rekning: Munnleg: Ikt: Læringsmål Innhald/ læringsstrategiar/ metode Kva skal eleven gjera for å visa si læring? Vurdering/ kriteria skal forankrast i kompetansemåla
Periode: veke 19-24 Tema: Outdoors activities (in OZ, NZ and Time) Formål med faget: Grunnleggjande ferdigheit Lesing: fill in, matcha gloser, finna relevant informasjon Skriving: skriva informerande tekst i ein brosjyre/samansett tekst Rekning: Opningstider og pris for forskjellige aktivitetar Munnleg: Presentera eigen brosjyre, høyra på andre sin presentasjon Ikt: Produsera brosjyren digitalt, finna informasjon på nettet, kjeldetilvising Kompetansemål identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstprodukjon dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster sammenligne og vurdere kritisk ulike engelskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern Læringsmål Kunna uttrykkja eigne meiningar om Blue Crush Lesa og jobba med tekstar i ch.8 «Let s go to OZ and NZ» Ha kunnskap om OZ, NZ og utandørs aktivitetar der Ha kunnskap om utandørsaktivitetar i Time /Jæren Kunna kjenna att brosjyre som sjanger Kunna forklara kva ein samansett tekst er Produsera ein brosjyre Kunna finna ein app som tener føremålet med å laga ein brosjyre Innhald/ Driva utandørsaktivitetar etter forslag og planlegging frå elevane læringsstrategiar/ metode Læra om brosjyre som sjanger
Kva skal eleven gjera for å visa si læring? Lesa og jobba med tekstar frå ch.8.»let s go to OZ and NZ» Jobba med vokabular tilknytt ch.8 Finna nytt vokabular som ein treng i høvet til å laga brosjyra Finna informasjon om utandørsaktivitetar i Time eller på Jæren Sjå og jobba med filmen Blue Crush (Ikkje frå OZ/NZ, men omhandlar surfing som er big begge stader) Laga og produsera brosjyre Vera med på å laga vurderingskriteria for brosjyren Vurdera eigen og andre sin brosjyre Delta i diskusjonar i klassen Produsera og presentera ein brosjyre for klassen Vurderer eigen og andre sin brosjyre Kjem med innspel til vurderingskriteria Høyra på andre elevar sine presentasjonar og stilla spørsmål Visa til kjelder kor ein har funne informasjon og bilete Vurdering/ kriteria skal forankrast i kompetansemåla Laga og presentera ein brosjyre om ein utandørs aktivitet i Time/Jæren (munnleg og skriftleg m/karakter) veke 23