Eksamensoppgave i samfunnsfaglig forskningsmetode 16. mai 2003

Like dokumenter
Målenivå: Kjønn: Alle bør kunne se at denne variabelen må plasseres på nominalnivå

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 VÅREN 2003

UTDRAG FRA SENSORVEILEDNINGEN FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 HØSTEN 2001

Forelesning 9 Kjikvadrattesten. Kjikvadrattest for bivariate tabeller (klassisk variant) Når kan vi forkaste H 0?

Forelesning 10 Kjikvadrattesten

Forelesning 10 Statistiske mål for bivariat tabellanalyse. Korrelasjonsmål etter målenivå. Cramers V

Oppgave 1. Besvarelse av oppgave 1c) Mål på statistisk sammenheng mellom variabler i krysstabeller

UTDRAG FRA SENSORVEILEDNINGEN FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 VÅREN 2001

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 HØSTEN 2002

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 VÅREN 2002

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Krysstabellanalyse. SOS1120 Kvantitativ metode. Disposisjon. 1. Beskrivelse av analyseteknikk. Forelesningsnotater 7. forelesning høsten 2005

SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 HØSTEN 2006

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 VÅREN 2008

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 HØSTEN 2007

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 VÅREN 2007

3. Multidimensjonale tabeller. SOS1120 Kvantitativ metode. Årsaksmodeller. Forelesningsnotater 8. forelesning høsten 2005

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Krysstabellanalyse (forts.) SOS1120 Kvantitativ metode. 4. Statistisk generalisering. Forelesningsnotater 9. forelesning høsten 2005.

Forelesning 9 Statistiske mål for bivariat tabellanalyse

ST0202 Statistikk for samfunnsvitere

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Testobservator for kjikvadrattester

2. Hva er en sampelfordeling? Nevn tre eksempler på sampelfordelinger.

Til bruk i metodeundervisningen ved Høyskolen i Oslo

Univariate tabeller. Statistisk uavhengighet og statistisk avhengighet. Bivariat tabellanalyse. Hvordan bør vi prosentuere denne tabellen?

ST0202 Statistikk for samfunnsvitere

SOS1120 Kvantitativ metode. Regresjonsanalyse. Lineær sammenheng II. Lineær sammenheng I. Forelesningsnotater 11. forelesning høsten 2005

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode

Notasjon og Tabell 8. ST0202 Statistikk for samfunnsvitere

Definisjoner av begreper Eks.: interesse for politikk

Løsningsforslag eksamen sos1001 V14

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Effektstørrelse. Tabell 1. Kritiske verdier for Pearson s produkt-moment-korrelasjon med 5% og 1% signifikansnivå. N 5% 1% N 5% 1%

1 11-1: Kji-kvadrat fordelingen : Krysstabeller og kji-kvadrattesten. 3 Kji-kvadrattesten i JMP

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 6. DESEMBER 2007 (4 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 27. NOVEMBER 2003 (6 timer)

Oppgaver til Studentveiledning I MET 3431 Statistikk

Oppgaver til Studentveiledning 3 MET 3431 Statistikk

1 10-2: Korrelasjon : Regresjon

Gjør kort rede for seks av de åtte begrepene. Bruk inntil ½ side på hvert begrep.

EKSAMEN I SOSIOLOGI SOS KVANTITATIV METODE. ORDINÆR SKOLEEKSAMEN 4. april 2011 (4 timer)

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ME-417, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert. 2 ME-417, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum Levert

Sensorveiledning SOS1120 høsten 2004

Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe a) Finn aritmetisk gjennomsnitt, median, modus og standardavvik for gruppe 2.

Sensorveiledning: skoleeksamen i SOS Kvantitativ metode

STUDIEÅRET 2014/2015. Utsatt individuell skriftlig eksamen i. STA 200- Statistikk. Mandag 24. august 2015 kl

Forelesning 13 Analyser av gjennomsnittsverdier. Er inntektsfordelingen for kvinner og menn i EU-undersøkelsen lik?

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. DESEMBER 2005 (4 timer)

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ME-417, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert. 2 ME-417, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum Levert

Skoleeksamen i SOS Kvantitativ metode

STUDIEÅRET 2016/2017. Individuell skriftlig eksamen i STA 200- Statistikk. Torsdag 27. april 2017 kl

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 23. NOVEMBER 2004 (6 timer)

Løsningsforslag: STK2120-v15.

Forelesning 7 Statistiske beskrivelser av enkeltvariabler. Mål for sentraltendens

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Hvorfor har forskjellen. i t-testen på nå blitt redusert til ?

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Oppgaver til Studentveiledning II MET 3431 Statistikk

Testobservator for kjikvadrattester

SPED4010/eksamen i statistikk: Fredag 30.september 2011 kl

Sensorveiledning SOS1120 vår

Datamatrisen: observasjoner, variabler og verdier. Variablers målenivå: Nominal Ordinal Intervall Forholdstall (ratio)

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 8. april (4 timer)

STV1020 våren 2018 oppgave 31. Se nederst i dokumentet for nynorsk versjon.

Fasit for tilleggsoppgaver

Sensurveiledning SOS1002, vår 2013

SKOLEEKSAMEN I. SOS1120 Kvantitativ metode. 13. desember timer

1. Hvordan operasjonalisere studenttilfredshet? Vis tre eksempler.

Eksamensoppgave i PSY1011/PSYPRO4111 Psykologiens metodologi

EKSAMENSOPPGAVE I IDRSA1004 Samfunnsvitenskapelig forskningsmetode og analyse

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

TMA4240 Statistikk H2010 (22)

ST0202 Statistikk for samfunnsvitere

Informasjon om eksamen SOS Kvantitativ metode

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 20. mars (4 timer)

STUDIEÅRET 2014/2015. Individuell skriftlig eksamen i STA 200- Statistikk. Torsdag 16. april 2015 kl

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

84 % er fornøyde med det tilbudet de får

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE (MASTER) 14. MAI 2004 (4 timer)

det er en grad av interaksjon mellom dem. Denne interaksjonen kan være aktiv eller passiv, eksplisitt eller subti

2. Forklar med egne ord de viktigste forutsetningene for regresjonen og diskuter om forutsetningene er oppfylt i oppgave 1.

Bruk data fra tabellen over (utvalget) og opplysninger som blir gitt i oppgavene og svar på følgende spørsmål:

Eksamensoppgave i PSY2017/PSYPRO4317 Statistikk og kvantitative forskningsmetoder

TMA4240 Statistikk H2010 (19)

ECON240 VÅR / 2016 BOKMÅL

Univariate tabeller. Bivariat tabellanalyse. Forelesning 8 Tabellanalyse. Formålet med bivariat analyse:

SAMFUNNSVITENSKAPELIG EMBETSEKSAMEN 2013 I Statsvitenskap innføring. STV 1020 / Metode og statistikk

UNIVERSITETET I OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet

PSY2012 Forskningsmetodologi III: Statistisk analyse, design og måling Eksamen vår 2014

Sammenlikninger av gjennomsnitt. SOS1120 Kvantitativ metode. Kan besvare to spørsmål: Sammenlikning av to gjennomsnitt

SKOLEEKSAMEN 2. november 2007 (4 timer)

Del 1 og Del 2 vektes likt (50/50). Begge delene må være bestått.

Eksamensoppgave i ST1201/ST6201 Statistiske metoder

Emnenavn: Eksamenstid: Faglærer: Bjørnar Karlsen Kivedal

ST0202 Statistikk for samfunnsvitere Kapittel 11: Anvendelser av kjikvadratfordelingen Kapittel 12: Variansanalyse (ANOVA)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. MAI 2004 (6 timer)

Transkript:

Eksamensoppgave i samfunnsfaglig forskningsmetode 16. mai 03 Oppgave 1 1 Tabell 1 gjengir data fra en spørreundersøkelse blant personer mellom 17 og 66 år i et sannsynlighetsutvalg fra SSB sitt sentrale personregister. Tabell 1. Hvor mange timer informantene jobbet pr uke, fordelt etter kjønn og aldersgruppe. Prosenter. Kjønn: Alder: Arbeidstid pr. uke: Sum (n=) 37 18 28 17 (500) 8 5 46 41 (700) 25 5 42 28 (400) 38 37 31 32 32 24 38 26 7 10 5 (500) (700) (400) 2 a) Beskriv variablene i tabell 1, og forklar kort hva tabellen viser. b) Beregn korrelasjonene mellom alder og arbeidstid for både menn og kvinner. Forklar hva disse korrelasjonskoeffisientene viser. Bruk det korrelasjonsmålet du mener passer best. c) Vis hvordan vi med grunnlag i informasjon fra tabell 1 kan teste en hypotese om at menn og kvinner har like lang arbeidstid. 3 1

a) Beskriv variablene i tabell 1, og forklar kort hva tabellen viser. Avhenging variabel: Arbeidstid pr uke Ordinalnivå Uavhengige variabler Kjønn Nominalnivå Alder Ordinalnivå 4. og forklar kort hva tabellen viser. Tabellen viser at menn bruker mer tid til inntektsgivende arbeid enn kvinner. Den midterste aldersgruppen jobber mest. 5 1 b) Beregn korrelasjonene mellom alder og arbeidstid for både menn og kvinner. Forklar hva disse korrelasjonskoeffisientene viser. Bruk det korrelasjonsmålet du mener passer best. Her skal alle kunne se at vi må regne ut en korrelasjonskoeffisient mellom alder og arbeidstid for menn, og en korrelasjonskoeffisient mellom alder og arbeidstid for kvinner. Hvilket mål skal vi velge? Her vil vi legge stor vekt på argumentasjonen bak valget. gamma tau-c Cramers V (Hvis vi legger vekt på at sammenhengen ikke er lineær) 6 2

Utgangspunkt for å beregne korrelasjonene L= (+++++) + 7 Utgangspunkt for å beregne korrelasjonene L= (+++++) + (++) + 8 Utgangspunkt for å beregne korrelasjonene L= (+++++) + (++) + (+++) + 9 3

Utgangspunkt for å beregne korrelasjonene L= (+++++) + (++) + (+++) + (+) + 10 Utgangspunkt for å beregne korrelasjonene L= (+++++) + (++) + (+++) + (+) + (+) + 11 Utgangspunkt for å beregne korrelasjonene L= (+++++) + (++) + (+++) + (+) + (+) + () 12 4

Utgangspunkt for å beregne korrelasjonene L= (+++++) + (++) + (+++) + (+) + (+) + () L= 944 + 300 + 889 + 280 + 399 + L= 174640 + 00 + 80010 + 9800 + 55860 + 36064 = 373174 13 Par ordnet ulikt: Og så videre U= (+++++) + (++) + (+++) + (+) + (+) + () U= 701 + 288 + 211 + 1 + 1 + U= 595 + 826 + 29540 + 38640 + 40 + 00 = 227961 Gamma blir da: γ 373174 227961 = = 0,241 0, 242 373174 + 227961 14 Hva blir tau-c for menn? Etter som antallet linjer og kolonner er ulikt velger vi tau-c τ c 2k ( L U ) = 2 n ( k 1) 2 3(373174 227961) 6(142213) 871278 = = = = 0,170 (3 1) 20000(2) 50 τ cmenn ( ) 2 15 5

Utgangspunkt for å beregne korrelasjonene mellom alder og arbeidstid for kvinner: 1 155 1 224 266 70 148 128 104 L= 1 (224+128+266+104+70+) + (128+104+) + 155 (266+104+70+) + 224 (104+) + 1 (70+) + 266 () L= 1 812 + 252 + 155 460 + 224 124 + 1 + 266 L= 154280 + 280 + 71300 + 27776 + 10800 + 53 = 3047 16 1 155 1 224 266 70 148 128 104 Par ordnet ulikt: U= (266+104+224+128++148) + 70 (104+128+148) + 1 (224+128++148) + 266 (128+148) + 155 (+148) + 224 (148) U= 1010 + 70 380 + 1 640 + 266 276 + 155 288 + 224 148 U= 0 + 26600 + 76800 + 73416 + 44640 + 33152 = 289958 Gamma blir da: γ 3047 289958 = = 0,02488 0,025 3047 + 289958 17 Hva blir tau-c for kvinner? Her velger vi også tau-c τ c 2k ( L U ) = 2 n ( k 1) 2 3(3047 289958) 6(14798) 88788 = = = = 0,017 (3 1) 20000(2) 50 τ c ( kvinner ) 2 18 6

Hvordan tolker vi korrelasjonsmålene? Det er mye sterkere positiv korrelasjon (gamma eller tau-c) mellom alder og arbeidstid for menn (0,242 og 0,170) enn for kvinner (0,025 og 0,017). I tolkningen bør det også komme fram at disse korrelasjonene (gamma eller tau-c) ikke måler om det er forskjeller mellom aldersgruppenes arbeidstid, men at gamma og tau-c viser styrken på det lineære mønsteret for sammenhengen mellom alder og arbeidstid. 19 1c) Vis hvordan vi med grunnlag i informasjon fra tabell 1 kan teste en hypotese om at menn og kvinner har like lang arbeidstid. Hvilken test skal vi bruke? Kjikvadrattesten Statistiske hypoteser? H 0 : og kvinner har like lang arbeidstid H 1 : og kvinner har ulik arbeidstid Signifikansnivå? 5%(α = 0,05) Antallet frihetsgrader? (Hvordan ser den tabellen vi skal teste ut?) Tabell for å teste hypotesen 341 478 145 507 652 630 4 11 484 125 609 30 21 7

Hva er kritisk verdi for kjikvadratet (χ 2 )? Antall frihetsgrader: (2-1)(4-1) = 3 Antall Sannsynlighet frihetsgr. 0,99 0, 0,50 0, 0,10 0,05 0,02 0,01 0,001 1 0,0002 0,02 0,46 1,64 2,71 3,84 5,41 6,64 10,83 df 2 0,02 0,21 1,39 3,22 4,61 5,99 7,82 9,21 13,82 3 0,12 0,58 2,37 4,64 6,25 7,82 9,84 11,34 16,27 4 0,30 1,06 3,36 5,99 7,78 9,49 11,67 13,28 18,47 Kritisk verdi for kjikvadratet med 5%-nivå og 3 frihetsgrader er 7,82 22 Ny tabell med observerte frekvenser (O) og forventede frekvenser ved statistisk uavhengighet (E) 341 145 630 484 478 507 4 125 652 11 609 30 326 0 304,5 E: 326 0 304,5 652 11 609 30 2 2 2 2 2 (341 ) (478 ) (145 326) (507 326) χ = + + + + 326 326 2 2 2 2 (630 0) (4 + 0) (484 304,5) (125 + 304,5) + + + = 453,032 0 0 304,5 304,5 23 Hva viser kjikvadrattesten? Signifikannivået er 5% (sannsynlighet = 0,05) Antallet frihetsgrader er 3 (df=(2-1)(4-1)=1 3=3) Kritisk verdi blir da (se tabell s. 487 i Ringdal) 7,82 Vårt kjikvadrat på 453,032 er større enn den kritiske verdien på 7,82 Avvikene mellom den observerte fordelingen (O) og fordelingen uten statistisk avhengighet (E) er derfor så store at det er mindre enn 5 prosent sannsynlig at det ikke er en statistisk sammenheng i populasjonen Vi forkaster derfor H 0 om ingen sammenheng, og beholder H 1 om at det er statistisk sammenheng mellom kjønn og arbeidstid i populasjonen. 24 8

Hva hvis hypotesen var slik? H 0 : Det er ingen forskjell mellom kvinner og menn når vi ser på andelen som er yrkesaktive. 25 341 478 145 507 630 4 484 125 652 11 609 30 E: 326 326 0 0 304,5 304,5 652 11 609 30 Ikke yrkesaktive Yrkesaktive 341 478 1259 2 2381 30 E: 11,5 11,5 2381 30 26 E: Ikke yrkesaktive 341 478 Yrkesaktive 1259 2 2381 11,5 11,5 2381 30 30 Hjelpetabell for utregning av χ 2 Rute E: O-E (O-E) 2 (O-E) 2 /E 1 2 3 4 Kjikvadrat 341 478 1259 2 11,5 11,5-68,5 68,5 68,5-68,5 4692,25 4692,25 4692,25 4692,25 11,46 11,46 3,94 3,94 30,80 27 9

Hva viser denne kjikvadrattesten? Signifikannivået er 5% (sannsynlighet = 0,05) Antallet frihetsgrader er 1 (df=(2-1)(2-1)=1 1=1) Kritisk verdi blir da (se tabell s. 487 i Ringdal) 3,84 Vårt kjikvadrat på 30,80 er større enn den kritiske verdien på 3,84 Avvikene mellom den observerte fordelingen (O) og fordelingen uten statistisk avhengighet (E) er derfor så store at det er mindre enn 5 prosent sannsynlig at det ikke er en statistisk sammenheng i populasjonen Vi forkaster derfor H 0 om ingen sammenheng, og beholder H 1 om at det er statistisk sammenheng mellom kjønn og yrkesaktivitet i populasjonen. 28 10