Oppgave 1. Besvarelse av oppgave 1c) Mål på statistisk sammenheng mellom variabler i krysstabeller

Transkript

1 Oppgave 1 a) Beskriv den avhengige og de uavhengige variablene i tabellen, og diskuter hvilket målenivå du vil gi de ulike variablene. b) Forklar kort hva tabellen viser. c) Hva er korrelasjonen mellom utdanning og yrkesaktivitet for menn og kvinner? Bruk det korrelasjonsmålet du mener passer best, og forklar hva korrelasjonskoeffisientene viser. d) Kan vi med grunnlag i denne undersøkelsen avvise en hypotese om at tilpasningene av arbeidstid er uavhengige av kjønn? 1 Besvarelse av oppgave 1c) Den opprinnelige tabellen er oppgitt i prosenter, og vi må først regne oss tilbake til det opprinnelige antallet bak de ulike kombinasjonene Kjønn: Menn Kvinner Høyeste Grunnskole Høgskole/ Grunn- Høgskole/ utdanning: skole universitet skole skole universitet Yrkesaktivitet: Ikke yrkesaktiv Yrkesaktiv mindre enn 40 timer i uka Yrkesaktiv 40 timer og mer Sum Mål på statistisk sammenheng mellom variabler i krysstabeller Hellevik Ringdal Målenivå: Symmetriske mål Asymmetriske mål Nominalnivå Phi Cramers V (Lamda) Ordinalnivå Gamma Kendalls tau-b Somers d Kendalls tau-c 3 1

2 Utregning av gamma (γ) Kjønn: Menn Kvinner Høyeste Grunnskole Høgskole/ Grunn- Høgskole/ utdanning: skole universitet skole skole universitet Yrkesaktivitet: Ikke yrkesaktiv Yrkesaktiv mindre enn 40 timer i uka Yrkesaktiv 40 timer og mer Menn: Par ordnet likt: L Par ordnet ulikt: U Kvinner: Par ordnet likt: L Par ordnet ulikt: U γ menn 0,377 γ kvinner 0, Fordeler og ulemper med gamma (γ) Fordeler med gamma: Gamma viser både styrken og retningen i den statistiske avhengigheten Positivt fortegn betyr at de som har høyt verdi på den ene variabelen også har en tendens til å ha høy verdi på den andre variabelen, mens de som har lav verdi på den ene også har lav verdi på den andre. Negativ gamma betyr at de som har høy verdi på den ene variabelen har en tendens til å ha lav verdi på den andre variabelen. Ulempen med gamma: Gamma tar ikke hensyn til de parene som har sammenfallende ranger (S) Det vil si at gamma ikke tar med de parene som har lik verdi på den ene variabelen og ulik verdi på den andre variabelen 5 Hvilke alternative mål kan vi bruke i stedet for gamma? Hvis tabellen har like mange linjer og kolonner velger vi Kendalls tau-b L U τ b L U S )( L U S ) ( y x Hvis antallet linjer og kolonner er ulikt velger vi Kendalls tau-c k ( L U ) τ c n ( k 1) Hvis korrelasjonen skal beregnes asymmetrisk (korrelasjonen varierer etter hvilken variabel som er avhengig) velger vi Somers d L U d L U S y Alle disse koeffisientene gir lavere korrelasjon enn gamma. 6

3 Besvarelse på oppgave 1d) O E Menn Kvinner Totalt Menn Kvinner Totalt Yrkesaktivitet: Ikke yrkesaktiv ,6 64, 157 Yrkesaktiv mindre enn 40 timer i uka ,0 764, Yrkesaktiv 40 timer og mer ,4 4,6 87 Totalt ( O E) ( ,6) (749 64,4) ( ,0) (89 764,0) ( ,4) (188 4,6) χ 346,448 E 614,6 64,4 731,0 764,0 404,4 4,6 Kritisk verdi for χ for tabell med frihetsgrader på 5%-nivå er 5,99 Konklusjon: Vi forkaster H 0, og sier at tilpasningene er kjønnsavhengige! 7 Oppgave Tenk deg at du skal gjennomføre en studie av hvordan pleietrengende eldre blir behandlet av personalet på et pleiehjem. Beskriv hvordan du ville ha gjennomført denne studien med kvalitative metoder, og drøft hvilke etiske problemer du kan møte i en slik studie. 8 Før du begynner med selve besvarelsen bør du tenk ut hva du vil svare på disse spørsmålene Hva skal undersøkelsen fokusere på? Står problemstillingen i oppgaveteksten? Husker jeg noe relevant pensumstoff? Bør jeg åpne for at problemstillingen kan endres i løpet av prosjektet? Hvordan skal datainnsamlingen utføres? Hvilken metode skal jeg bruke for å samle inn data? Hva skal jeg samle data om? Trenger jeg portåpnere? Hvem kan være aktuelle informanter? Pleietrengende eldre? Personalet? Pårørende? Andre? Hvor skal undersøkelsen gjennomføres? Hvilket pleiehjem? 9 3

4 Ulike begrunnelser for problemstillingen Faglige begrunnelser: Utvikle og nyansere teorier innen faget Gi andre forskere bidrag til forskningen innen faget Benevnes ofte som grunnforskning Samfunnsmessige begrunnelser: Belyse et problem i samfunnet Utvikle kunnskap som har praktisk nytte Utvikle forslag til løsninger av praktiske problemer Benevnes ofte som anvendt forskning 10 Hvorfor endres problemstillingen underveis i forskningsprosessen? Opprinnelig formulering kan være basert på gale forutsetninger. Bedre kunnskap om feltet gjør at forskeren ønsker å stille nye spørsmål. Under prosessen utvikles teoretiske ideer som kan undersøkes videre. Det er alltid vanskelig å stille de riktige spørsmålene. 11 Eksempel på problemstilling som ble endret ut fra faglige grunner Løchens studie (1965) Idealer og realiteter i et psykiatrisk sykehus illustrerer betydningen av å redefinere problemstillingen i løpet av feltarbeidet. Utgangspunktet for prosjektet var spørsmålet om leger og pleiere får realisert idealene de har for behandling av pasienter ved psykiatriske sykehus. Som deltakende observatør oppholdt Løchen seg hovedsakelig blant pasientene ved det sykehuset han studerte. Kontakten med pasientene førte til at Løchen fikk inntrykk av at pasientenes selvfølelse ble utslettet av sykehusets rutiner og engasjement. På bakgrunn av denne innsikten redefinerte Løchen problemstillingen til et spørsmål om hvorfor det er vanskelig for behandlere å gi forholdet til pasientene et personlig innhold slik ideologien krever. Begrepet den diagnostiske kultur forteller noe om den innsikten som dette spørsmålet førte til. Den diagnostiske kultur innebærer at behandlerne forholder seg til pasientene som medisinske kasus. Dermed kan behandlerne benytte et profesjonelt språk, som er med på å skape distanse til pasientenes problemer (Thagaard 003; s ). 1 4

5 Eksempel på problemstilling som ble endret ut fra samfunnsmessige grunner Problemer knyttet til forhåndsdefinerte målsettinger for et prosjekt kan belyses ved en undersøkelse Andersen (1997) beskriver. Dette var et typisk anvendt prosjekt, ved at målsettingen var rettet mot å oppnå praktiske løsninger. Utgangspunktet for prosjektet var problemer knyttet til stor gjennomtrekk blant personalet ved et større sykehus, særlig på sykepleiersiden. Prosjektet hadde et praktisk siktemål, og konsentrerte seg derfor om forhold som sykehuset kunne gjøre noe med. Intervjuer med ansatte, pasienter og pårørende viste at sykehusets omdømme var en viktig årsak til gjennomtrekken. Denne oppfatningen var i sin tur et resultat av dagspressens omtale av sykehuset. Resultatene fra prosjektet stilte ledelsen overfor et praktisk spørsmål: Hvordan kunne de forandre dagspressens omtale av sykehuset? (Thagaard 003, s. 5-53). 13 Roller forskeren kan ha under en observasjonsstudie Ikke deltakende Skjult Skjult observatør Åpen Observatør Deltakende Deltaker Deltakende observatør 14 Ulike typer intervju Hvor strukturert skal intervjuet være? Lite strukturert samtale (har ikke faste spørsmål) Strukturert samtale (forskeren har satt opp spørsmål på forhånd) Delvis strukturert samtale (Det kvalitative forskningsintervju) Hva slags intervju skal du gjennomføre? Intervju med enkeltpersoner Gruppeintervju Dybdeintervjugrupper 15 5

6 Forskerens rolle under feltarbeidet Rollen som forsker skapte større problemer i den undersøkelsen Solberg (1996) utførte i et psykiatrisk sykehus. Pasientene i psykiatriske sykehus har som oftest langvarige opphold, og det kan derfor være viktig for dem å plassere forskeren i systemet. Til tross for at Solberg la mye arbeid i å beskrive hva hun skulle gjøre, og hva prosjektet innebar, gav pasientene uttrykk for stor usikkerhet om hvorfor hun oppholdt seg ved sykehuset. Hun fant etter hvert ut at grunnen til usikkerheten var at pasientene ikke hadde noen kategori å plassere henne i (Thagaard 003, s. 70). 16 Mer om forskerens rolle Også Løchens studie (1965) Idealer og realiteter i et psykiatrisk sykehus illustrerer problemer som er knyttet til forskerens plassering innenfor en organisasjon. Til tross for at Løchen ble utstyrt med hvit frakk og nøkkelknippe og dermed brukte de ansattes «uniform», var de ansatte skeptiske til rollen hans i begynnelsen av prosjektet. I denne perioden fikk han best kontakt med pasientene. For å få en helhetlig forståelse av sykehuset var det også viktig å få god kontakt med de ansatte. Etter hvert som han distanserte seg fra pasientene, fikk han de ansattes tillit (Thagaard 003, s. 70). 17 Etiske retningslinjer for kvalitativ metode Datainnsamlingen må bygge på deltakernes informerte samtykke. Prinsippet om konfidensialitet i all rapportering (anonymiserte informanter). Forskeren må reflektere over hvilke konsekvenser forskningen kan få for deltakerne. Tips? Les Forskningsetiske retningslinjer for samfunnsvitenskap, jus og humaniora vedtatt av den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora 15. februar