6. Historisk metode. Mediehistorie

Like dokumenter
6. Historisk metode. Mediehistorie. Mediehistorie. MEVIT mars Tanja Storsul. Rikt materiale Mange medieprodukter. Sammenlikne over tid:

Hans Fredrik Dahl 2004: Mediehistorie. Historisk metode i mediefaget.

Metodeforelesningene. 4. Grunnbegreper og kvalitative metoder. Disposisjon Grunnbegreper, forklaring og fortolkning + kvalitative metoder

Kvalitative intervju og observasjon. Hva er kvalitative intervju? Når kvalitative intervju? MEVIT mars Tanja Storsul

Kvalitative intervju og observasjon

Kvalitativ metode. Kvalitativ metode. Kvalitativ metode. Kvalitativ metode. Forskningsprosessen. Forelesningen

MEVIT oppsummering

Digital TV nye mediepolitiske utfordringer. Framtidas TV? Framtidas TV? MEVIT4350/ Tanja Storsul

KVALITATIVE METODER I

Fra idemyldring til ferdig prosjekt forskningsprosessens ulike faser

Innhold. Forord... 11

1. Introduksjon. I dag. MEVIT januar 2011 Tanja Storsul. MEVIT2800 og opplegget for våren.

1. Introduksjon. Hva er dine forventninger til MEVIT2800? Hvordan er metode relevant? MEVIT januar 2012 Tanja Storsul

MEVIT2800 Metoder i medievitenskap. Tema: Forskningsdesign. Kvantitativ eller kvalitativ? Pensum: Grønmo (2004): Kap 5, 6, 7, 11 og 12

Forelesning 3. Hvordan kommer vi fram til det gode forskningsspørsmålet? Forskningsspørsmålet kan formuleres med ulik presisjon.

Forord Kapittel 1 Teori og empiri spørsmål og fakta Kapittel 2 Metode en pragmatisk tilnærming Kapittel 3 Etiske og praktiske avveininger

PED228 1 Forskningsmetoder

3. Innsamling av kvantitative data. I dag. Kvalitative og kvantitative opplegg 1/27/11. MEVIT februar 2011 Tanja Storsul

Mediestruktur-bolken - tema og litteratur. 2. Medienes økonomi. Medieøkonomi - særtrekk I. Disposisjon

Kapittel 1 Spørsmål og svar teori og empiri

SOS H KVALITATIVE METODER - FORELESNING 2 - TJORA 2007

Forskningsdesign. SOS1120 Kvantitativ metode. Noen faktorer for å klassifisere design. Noen typer design

Grunnlaget for kvalitative metoder I

5. Metode - spørreskjema og innholdsanalyse

Organisasjonsarkiver som kilde og dokumentasjon

DRI 3001 Litteratur og metode Arild Jansen AFIN

5. Metode - spørreskjema og innholdsanalyse

VEDLEGG 2 SJEKKLISTE FOR Å VURDERE KVALITATIV FORSKNING

SOS1002 Forelesning 2. Hva er forskning? To hovedtyper av vitenskap

I dag. Problemstilling. 2. Design og begreper. MEVIT januar Tanja Storsul

SENSURGUIDE MEVIT2800 Metoder i medievitenskap

SOSIALE MEDIER BASIC. Mats Flatland / Digital rådgiver / Mediateam. Telemark Online

Læreplan i historie og filosofi programfag

Mennesker er nysgjerrige

Last ned Oslo - Peter Butenschøn. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Oslo Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Ungdomsbedrift i Kunnskapsløftet Medier og kommunikasjon, Vg1. Copyright UE Forlag

VEDLEGG 3 SJEKKLISTE FOR Å VURDERE KVALITATIV FORSKNING

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra

Margareth Iuell-Heitmann. Når klassen er ferdig med å jobbe med reklame skal elevene i 1bat*:

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

MIN FAMILIE I HISTORIEN

Allmenndel opg 1 - Hermeneutikk som metode

Læreplan i historie, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

TV-politikk. MEVIT3350/ oktober Tanja Storsul. I dag. Politiske dilemmaer i TV-politikken

STUDIEÅRET 2012/2013. Utsatt individuell skriftlig eksamen. VTM 200- Vitenskapsteori og metode. Tirsdag 27. august 2013 kl

TJORA: TIØ10 + TIØ11 FORELESNING 1 - HØSTEN 2003

SKOLEEKSAMEN 2. november 2007 (4 timer)

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE (MASTER) 14. MAI 2004 (4 timer)

Eksamensoppgaven ser gjerne slik ut

Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon

Mennesker er nysgjerrige

Language descriptors in Norwegian Norwegian listening Beskrivelser for lytting i historie/samfunnsfag og matematikk

Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

Læreplan i felles programfag i Vg1 medieproduksjon

Nysgjerrigpermetoden for elever. Arbeidshefte for deg som vil forske selv

Læreplan i felles programfag i Vg1 medier og kommunikasjon

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 EX / Flervalg Automatisk poengsum Levert

GRUPPE 5, UKE 11 EVALUERING IN1050

Kvalitativ forskningsmetode

Nysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015.

Hermeneutikk: Grunntrekk og anvendelse i oppgaveskriving. Essayet som sjanger

Dokumentstudier, innholdsanalyse og narrativ analyse. Pensum: Dag Ingvar Jacobsen (2005): Hvordan gjennomføre undersøkelser, s

Forelesning # 2 i ECON 1310:

Last ned Maleri med tid - Per Kvist. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Maleri med tid Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Fylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamensveiledning. - om vurdering av eksamensbesvarelser. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN MED Mediekommunikasjon

Mål for seminaret. Elementer. Et eksempel. Agenda (noen ønsker?) Kvalitativ (vs. kvantitativ) Kvalitativ metode i naturfagdidaktikk

Hvordan skrive gode artikler for wikipedia. Nina Aldin Thune Kunsthistorie.com

Årets nysgjerrigper 2010

Hjemmeeksamen Gruppe. Formelle krav. Vedlegg 1: Tabell beskrivelse for del 2-4. Side 1 av 5

Spørsmål, oppgaver og tema for diskusjon

Læreren som forskende i egen praksis FoU- kompetanse (May Britt Postholm) Hvordan samle inn informasjon/data

Kisebegrepet. Sosiale medier på godt og vondt. Forberedelse av kriseinformasjon

Åpning av nettbase over alle de illegale avisene i Norge under krigsårene

2. Mediepolitikk. MEVIT 1310 Mediebruk, makt og samfunn. 24. januar 2005 Tanja Storsul

Yggdrasil s. - fortelle om hendelser i fortid og samtid. Samtale/fortelle

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. MAI 2004 (6 timer)

Mediepolitikk og ytringsfrihet. I dag

Kvalitative intervju og observasjon. I dag. Hva er kvalitative intervju? MEVIT november Tanja Storsul. Kvalitative intervjuer

DRI 3001 Våren Prosjektstyring mm Arild Jansen AFIN

Eksamensoppgave i PSY1011/PSYPRO4111 Psykologiens metodologi

Forskningsopplegg og metoder. Pensum: Dag Ingvar Jacobsen (2005): Hvordan gjennomføre undersøkelser?, s

SOS1120 Kvantitativ metode. Tidsdesign. Sammenlikning av ulike tidsdesign. Hva er fordelene med tidsdesign?

Skriftlig innlevering

Forskningsopplegg. Pensum: Dag Ingvar Jacobsen (2005): Hvordan gjennomføre undersøkelser?, s

Motivasjon for selvregulering hos voksne med type 2 diabetes. Diabetesforskningskonferanse 16.nov 2012 Førsteamanuensis Bjørg Oftedal

Innhold. Forord... 11

Tema: Du er en skriver

Last ned Lær meg din vei. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Lær meg din vei Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Masterskolen Oppsummering Arild Jansen AFIN

Opplysningskampanje Nøkkelhullet

Sjekkliste for vurdering av en kvalitativ studie

Allmenndel - Oppgave 2

HALVÅRSPLAN I NORSK FOR 10.TRINN VÅREN 2018

Omdømmebarometeret et redskap for utvikling av attraktive regioner

Vitskaplege arbeidsmetodar. Olaug Vetti Kvam Skolelaboratoriet i realfag Universitetet i Bergen

Eksamen PSY1011/PSYPRO4111: Sensorveiledning

VEDLEGG 4 SJEKKLISTE FOR Å VURDERE KVALITATIV FORSKNING

Eksamensoppgave i PSY1011/PSYPRO4111 Psykologiens metodologi

2. Forskningsdesign og sentrale begreper. I dag. Forskningsdesign: Valg i forskningsprosessen. MEVIT januar 2011.

Forslag til årsplan for Vg2

Transkript:

6. Historisk metode MEVIT2800 6. mars 2012 Tanja Storsul Rikt materiale Mange medieprodukter. Sammenlikne over tid: Et medie. En genre. Et fenomen. Mediehistorie 1

Mediehistorie Forget television, in three years there won t be any. Andrew Lippman, MIT Media Lab 1998 "I'm stunned how people aren't seeing that with TV, in five years from now, people will laugh at what we've had." Bill Gates, Davos, 27 jan. 2007 Prediksjon: Historisk perspektiv: betrakte nåtid (og framtid) ut fra fortidige erfaringer om liknende hendelser. Kontekst: Historisk kontekst: Er fenomenet så originalt? Hvordan ble tilsvarende fenomen vurdert før? Mediehistorie 2

Fantes medier før? Begrepet medier som kollektivt uttrykk for presse, film, radio, tv osv er et nytt fenomen (60-tallet). Mediepolitikk er et nyere begrep (80-tallet). Men fenomenet kan studeres som kollektivt fenomen også før de oppsto begrepsmessig Vekt på forandring Nesten all historie handler om hendelser som innebærer en forandring - og gjør den ikke det, vil fraværet av endring påkalle spesiell forklaring. Følgelig krever historien mer enn andre fag tilgang til et bredt tilfang av variabler, som den så behandler på en sammenhengende, integrert måte Dahl 2004: 40 3

Historisk metode innebærer (ofte): 1. Forholdet som studeres er avsluttet. 2. Det foreligger bare svake eller ufullkomne erindringer om det. 3. Dokumentasjonen kan ikke hentes inn bare ved å spørre aktørene eller deltakere, men man er henvist til å oppsøke det materialet aktørene har etterlatt seg. (men historiske intervjuer) 4. Materialet er ufullstendig og ofte mangelfullt dekkende. 5. Enhver form for kontrollert eksperiment med forsøk, testpaneler eller kontrollgrupper, er utelukket. (Dahl 2004: 44) Hermeneutisk metode Fra teksten (materialet) til konteksten (de omkringliggende omstendighetene) og tilbake igjen til teksten (materialet)... hver gang med litt større forståelse. Hermeneutisk sirkel (el spiral) 4

Prosess Etablere kronologi med stadier/etapper. Identifisere forløp og årsaksforhold Avleder hypoteser Tester deduksjoner (hypotetisk deduktiv metode) Revidere stadier/etapper (prøves kontinuelrlig Film Dagbøker Intervjuer Avisklipp Eksempler på kilder Årsberetninger Offentlige dokumenter 5

Kildekritisk analyse - beretning En beretning er en meddelelse om et saksforhold. Kilden forteller om noe som har vært eller har skjedd. For å stole på en kilde som en beretning er kildens troverdighet viktig. Idealet for å utnytte en kilde som beretning er at flere innbyrdes uavhengige, detaljerte og på stedet nedskrevne beretninger fra kompetente og nøytrale, eller motsatt engasjerte vitner forteller det samme. Kildekritisk analyse - levning En levning forteller ikke om et saksforhold, men kan gi noen svar på kildens opphavssituasjon. Poenget er ikke om kildens budskap er sant eller troverdig, men hvorfor kilden ble til. Mens alle kilder kan utnyttes som levninger er det kun de som forteller om et saksforhold som kan utnyttes som beretninger. 6

Ref fra Stortinget 26.2.2004 - Knudsen (FrP): stortinget.no Kildekritisk analyse: Beretning om hva som ble sagt i Stortinget Levning om FrPs standpunkter Beretning om konsekvenser for breibånd, husstanders utgifter + økonomiske erfaringer fra andre land??? Kildekritikk i historisk metode Når kilden er en levning: Vurdere autensitet Når kilden er en beretning: Vurdere troverdighet. 7

Levning? Beretning? Generalisering? Undersøkelsens formål er ikke generalisering. Det unike er like (mer?) interessant enn det typiske. Resultater har gyldighet ut fra det materialet som er undersøkt. 8

Pressehistorisk forskning Pressen som opinionsfaktor Kvantitativ innholdsanalyse Tekstanalyse Utf: sensur, selvsensur Pressen som system Dokumentanalyser Arkivstudier Intervjuer Pressen som tekst Tekstanalyse Fjernsynshistorisk forskning Forskning på fjernsynets programmer Tekstanalyser Kvantitative innholdsanalyser Intervjuer om intensjoner osv 9

Det historiske intervju Muntlige kilder fyller ut de skriftlige. Utfordringer: Subjektive oppfattelser. Hukommelsen er skrøpelig. Kronologi og tidfesting er ekstra vanskelig. Etterpårasjonalisering. Erindringer fra ungdommen er ofte best. Vi husker begivenheter bedre enn forestillinger. (Mer om intervjuer neste uke) Arkiver Nasjonalbiblioteket Alle typer offentlig tilgjengelige dokumenter (trykte, visuelle, auditive og databaserte) gjelder fra 1990 Inkluderer Norsk Lydarkiv, Billedarkivet, Norsk Musikksamling, Filmarkiv, Håndskriftsamling Norsk filminstitutt Filmsamling tilbake til 1955. Norsk Teknisk Museum, Norsk Telemuseum Riksarkivet Arkiv for sentraladministrasjon og offentlige myndigheter + mange privatarkiver inkl Pressearkivet. NRK (Mer om dokumentanalyser om to uker.) 10