KOMPASS Kompetanseutvikling for tospråklige assistenter Nettverkssamling NAFO 18. mars 2013 Marit Granholt Høgskolelektorer i pedagogikk Institutt for førskolelærerutdanning Høgskolen i Oslo og Akershus 19.03.2013
KOMPASS * KOMPASS= Kompetanseutvikling for assistenter i barnehager Startet i 2002 som et samarbeidsprosjekt mellom Høgskolen i Oslo og 3 bydeler Mange av kursene har vært øremerket tospråklige assistenter, hvorav 2 innenfor NAFOs prosjekt 2011/12 Vi holder nå på med KOMPASS-kurs nr. 21 og 22, hvorav det ene er øremerket tospråklige assistenter
ORGANISERING Tett samarbeid mellom høgskole og praksisfelt Arbeidsplassen som sentral læringsarena En rød tråd mellom ulike arenaer Organisert som et ettårig kurs med 5 todagers studiesamlinger på høgskolen, veiledning satt i system i barnehagen, nettverkssamlinger, skriftlige oppgaver mellom samlingene, litteraturstudier og en avsluttende muntlig eksamen i gruppe
ERFARINGER FRA KOMPASS FOR TOSPRÅKLIGE ASSISTENTER En gruppe preget av engasjement og lærelyst En gruppe preget av forskjellighet En gruppe med viktige bidrag inn i barnehagefeltet En gruppe med språklige utfordringer, særlig skriftlig En gruppe det er et privilegium å samarbeide med og bli kjent med
EN RESSURSORIENTERT HOLDNING Deltakerne representerer et berikende mangfold av personligheter, språk og religioner og er bærere av variert kulturell bagasje Vi har en ressursorientert holdning til møtet med studentene og vektlegger ulikhet som en positiv norm i læringsmiljøet
HVA SIER DELTAKERNE AT DE HAR LÆRT? Har blitt bevisst sitt fagområde og at de har et fagområde Har utviklet syn på seg selv som sentrale og betydningsfulle for barn, foreldre og kolleger i barnehagen Har utviklet kunnskaper Har fått innsikt i fagbegreper som gjør dem i stand til å delta i faglige diskusjoner i barnehagen Mange hevder at de har endret sitt syn på barn og barnehager
UTFORDRINGER FOR DELTAKERNE Krevende å lese fagstoff på norsk, forstå det man leser og i tillegg skrive fagstoff på norsk Noe ulike erfaringer med oppfølging og veiledning på arbeidsplassen, men understreker betydningen av det Det er krevende å arbeide i grupper, og flere av deltakerne har liten erfaring med det
HVA ER VIKTIG, SLIK VI SER DET Å rette fokus spesielt mot tospråklige assistenters kompetanse og arbeidssituasjon Å se og ivareta forskjellighet og ulike måter å uttrykke seg på slik at den enkelte deltaker opplever å bli motivert og lykkes Å bidra til at de tospråklige assistentenes erfaringer og ressurser synliggjøres og anerkjennes
OPPLEVELSEN AV Å BLI SETT OG VERDSATT «Det var første gang jeg følte meg velkommen i det norske samfunnet» «Veldig viktig å bli sett på andre måter enn bare en som snakker og skriver dårlig norsk» «Opplevelsen av å få til ting. Kanskje jeg kan utvikle meg videre» «Følte at jeg mestret. Jeg klarer det» Kilde: Intervju med 5 tidligere KOMPASS-deltakere, nå utdannede førskolelærere, Furu og Granholt 2012, upubl.
RINGVIRKNINGER TIL BARNEHAGENE Betydningen av at de tospråklige assistentene blir mer synlige i barnehagene og ses som verdifulle ressurser En målsetting for KOMPASS: Deltakernes læring skal gi læring i barnehagene Eksempler på arbeidsformer som deltakerne hevder har skapt refleksjon i barnehagene: Praksisfortellinger, narrativer, faglige innspill i ulike møtefora
KOMPASS virker rekrutterende til førskolelærerutdanningen. Hva var det ved KOMPASS som gjorde at deltakerne søkte førskolelærerutdanningen? Opplevelsen av å ha et fag Opplevelsen av å være betydningsfull Opplevelsen av å mestre Opplevelsen av å få lyst til å lære mer Det interessante ved å kunne sette ord på, begrunne og reflektere over eget arbeid å ta del i barnehagens språklige terminologi Betydningen av å bli kjent med barnehagens samfunnsmandat og rammebetingelser
Hva var det som gjorde forts Å delta i et utdanningsmiljø ved en høgskole «Utrolig spennende å komme på HiOA» Det interessante ved å utvikle kunnskap sammen med andre tospråklige assistenter Det interessante i å møte engasjerte lærere på høgskolen og veiledere i barnehagen Arbeidsformer som inspirerte Kilde: Intervju med tidligere Kompass-deltakere, nå utdannede førskolelærere. Furu og Granholt 2012, upubl.