Prosjektsøknad: Kompetanseutvikling innen innovasjon og entreprenørskap ved helse og sosialfagutdanningene, Høgskolen i Sør-Trøndelag 1. Om prosjektet 1.1 Bakgrunn HiST har siden 2003 arbeidet med tiltak knyttet til innovasjon og entreprenørskap rettet mot helse- og sosialfaglige utdanninger. Dette hadde sitt utgangspunkt i regionens satsing på innovasjon i helsesektoren som startet opp midten på 1990-tallet. Som en del av NFRprogrammet Næringsrettet høgskolesatsing ble studietilbudet Innovasjon og entreprenørskap i helsesektoren (7,5 studiepoeng), utviklet og gjennomført som et frivillig studietilbud høsten 2004-06. Det overordnede målet for kurset var å gi en innføring i innovasjonsprosessen og kreativ tenking samt gi en oversikt over praktiske grep ved nyetablering. Med utgangspunkt i den helse- og sosialfaglige kompetansen som målgruppen for kurset hadde, ville de i studiet bli bevisstgjort sin rolle som såkalte krevende kunder, som innebærer å stille eksplisitte krav til produktenes kvalitet, og også der det var mulig, å delta aktivt i selve produktutviklingsprosessen. Fagtilbudet var populært, og både faglig ansatte og studenter tok emnet, cirka 20 25 deltok hver høst så tilbudet varte. Det ble ikke videreført pga at prosjektfinansieringen opphørte, og at det ikke var rom innen eksisterende rammer, verken tematisk eller økonomisk. Innovasjonsbegrepet kan også omfatte overføring av kunnskap til praksis. Kunnskapsbasert praksis (Evidence-based Health care) innebærer at forskningsbasert kunnskap sammen med praksiskunnskap og brukerkunnskap (pasientens medbestemmelse) bidrar til utvikling av tjenesten og forbedret kvalitet. Kunnskapsbasert praksis er viktig for utvikling av nye tjenester eller organisasjonsformer. Det forskes mye i helsetjenesten, men ofte blir FoUarbeidet kun dokumentert i viteskapelige tidsskrifter, og blir værende der. Det er en forventning til fremtidens helse- og sosialfagsarbeidere (de med 3-årig høgskoleutdanning på bachelornivå) skal bidra til slik forskningsdrevet innovasjon. Etablering av en forståelse av innovasjonsbegrepet ut fra den brede definisjonen av innovasjon vil være viktig, jfr. NFRs Programplan for VRI 2010. De nasjonale satsinger på innovasjon i helsesektoren gjennom Innovasjonsmeldingen (St.meld. nr. 7 (2008-09)) og Samhandlingsreformen (St.meld. nr. 47 (2008-09)) og det regionale initiativet Trondheim Helseklynge har satt innovasjon i helse- og sosialsektoren på dagsorden. Til slutt vil Implementeringen av Kvalifikasjonsrammeverket utfordre høyere utdanning til å operasjonalisere hvordan integrere innovasjonskunnskapen i alle gradsutdanninger innen 2012. Prosjektets ide og mål: Formålet med prosjektet er økt kunnskap om innovasjon og entreprenørskap blant de faglig ansatte i helse- og sosialfaglige utdanningene slik at det i neste omgang skal kunne tilbys som moduler/egne fag i de helse- og sosialfaglige profesjonsutdanningene. Målet med prosjektet er: - å utvikle kompetanse blant de faglig ansatte, inkludert etablere en forståelse av innovasjonsbegrepet som vil gi mening for profesjonsutøvere med ståstedet helse- og sosialsektoren - å fram gode eksempler på hvordan innovasjon kan relateres til de ulike profesjonsutdanningene som HiST gir innen de helse- og sosialfaglige utdanningene - å utvikle en fellesmodul på bachelornivå som kan gi studentene en grunnleggende innsikt og forståelse for innovasjonsbegrepet relatert til egen profesjonsutdanning, jfr. Kvalifikasjonsrammeverket. - å videreutvikle faget Innovasjon og entreprenørskap i helse- og sosialsektoren til valgfag i 31.05.2010 side 1
tredje årskull der innovasjon relatert til Samhandlingsreformen vektlegges, samtidig som moduler kan utvikles til videreutdanningene. 1.2 Målgruppe for prosjektet Målgruppen er faglærere og studieledere ved alle studieprogrammer ved Avdeling for helse og sosialfag (AHS), Avdeling for sykepleierutdanning (ASP) og Avdeling for teknologi (AFT) sine studieprogrammer for Bioingeniør og Radiografutdanningen. 1.3 Fagmiljø og enkeltpersoner som er inkludert HiST gir til sammen 10 profesjonsutdanninger på bachelornivå, og 45 videreutdanninger innen helse og sosialfag, og er i gang med utvikling av mastergradsutdanninger (egne eller i samarbeid med andre høgskoler/universiteter). Organiseringen av prosjektet Prosjekteier: rektor Trond Michael Andersen Styringsgruppe: dekan Anne Tveit, ASP, dekan Hans-Jørgen Leksen, AHS og dekan Sissel Ravnsborg, AFT. Prosjektleder: førsteamanuensis Nina K. Ford,, FoU-koordinator v/avdeling for helse og sosialfag, jfr. CV. Prosjektteam: sammen med prosjektleder Nina Ford, AHS, danner Ph.D-stipendiat Sigrid Nakrem 1, ASP, høgskolelektor Inga Karin Ellingsen Aune 2, AHS og høgskolelektor Arne Hansen 3, ASP et prosjektteam som får ansvar for å drive prosessen, involvere fagmiljøene og forankre arbeidet i alle studieprogrammer ved ASP, AHS og AFTs to helseteknologiprogrammer. Å få til en god og involverende arbeidsprosess vil være et av suksesskriteriene for gjennomføring av prosjektet. Referansegruppe: studielederne ved alle helse- og sosialfaglige studieprogrammer Gjennomføringen av prosjektet er tenkt i samarbeid med eksterne samarbeidspartnere: Innomed v/sekretariatsleder Merete Rørvik. Innomed er et nasjonalt kompetansenettverk for behovsdrevet innovasjon i helsesektoren. Nettverket er godt forankret i helsesektoren. Se http://www.innomed.no/, jfr. vedlagte intensjonsavtale. SINTEF Teknologi og samfunn Forebyggende helsearbeid v/forskningsleder/prof. Randi E. Reinertsen. SINTEF Teknologi og samfunn Forebyggende helsearbeid er søker på NFRs utlyste SFI-midler med prosjektet SFI Velferdsteknologi, søknadsfrist 21.04.2010. HiST går inn i samarbeidet primært via relevante bacheloroppgaver som kan foreta evalueringer av aktuelle prosjekter. Jfr. vedlagte intensjonsavtale. Trondheim helseklynge: Treårig avtale mellom åtte aktører: Høgskolen i Sør-Trøndelag, Norges teknisk-naturvitenskapelige Universitet, Trondheim kommune, Studentsamskipnaden i Trondheim, SINTEF, Næringsforeningen i Trondheim, Sør-Trøndelag fylkeskommune og St.Olavs Hospital. Daglig leder er under tilsetting våren 2010. Trondheim helseklynge skal gjennom utvikling av ny kunnskap og implementering av nye løsninger bidra til bedre og mer effektiv organisering av helsetjenesten, forebygging, diagnostikk, behandling og rehabilitering av pasienter. Andre satsinger ved HiST: Prosjektet Forskningsbasert nyskaping ved HiST (FORNY HiST) v/prosjektleder Pål Ove Henden. FORNY HiST-prosjektet har helseteknologi som ett av satsingsområdene. 1 Sigrid Nakrem: Medlem i HiSTs Kommersialiseringsutvalg, mottatt HiST Gründerstipend og arbeider med videreutvikling av et helseprodukt. Vil sluttføre sitt dr.gradsarbeid i løpet av 2010. 2 Inga Karin Ellingsen Aune: jobber med prosjekt Individuell plan mellom helseforetak og kommunenivå. 3 Arne Hansen: ASPs FORNY-medarbeider siden 2009. 31.05.2010 side 2
Kompetanseutviklingsprosjektet vil samarbeide med FORNY HiST. FORNY HiST arrangerer årlige idekonkurranser for å få opp idetilfanget på nye produkter eller tjenester. HiST har etablert ordningen HiST Gründerstipend. HiST Gründerstipend har som formål å identifisere og bistå de neste ideene blant studenter og faglig ansatte ved HiST, slik at de kan bli realisert igjennom kommersialisering eller annen verdiskaping. Disse aktivitetene vil være understøttende aktiviteter til prosjektet som det søkes NUV-støtte til. For ytterligere informasjon: http://www.hist.no/innovasjon/ 1.4 Fremdriftsplan, aktivitetsplan, resultater, leveranser og forventet sluttdato Aktivitet\tidsperiode: 1.10. 31.12.10 01.01.- 30.06.11 Workshop 1: Begrepsavklaring internt HiST --- WS1 - Innhenting av gode eksempler --- --------- Deltakelse i innovasjonsprosesser Utvikling av felles modul i bachelorutd -------- Workshop 2: Presentasjon av felles modul innspill til valgemne, andre høgskole inviteres 01.08.- 31.10.11 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Utvikling valgemne (f.eks. 7,5 sp) ---------- Formidling: Statusrapportering: Sluttrapportering Evt. artikler i fagtidsskrift 01.11.11 01.02.12 - - - - - - - - - - - - - - > Aktiviteter: Aktivitetsplanen i figuren over gir oversikt over milepælene i prosjektet. Nedenfor gis det en kort beskrivelse av planlagt aktiviteter: Aktiviteter: Beskrivelse: Prosjektledelse/ Drive prosessen, involvere fagmiljøer og forankre arbeidet i alle prosjetkteam: Workshop 1: Begrepsavklaring: Innhenting av gode eksempler Deltakelse i innovasjonsprosesser Utvikling av felles modul i bachelorutd Workshop 2: Erfaringsutveksling Utvikling av valgemne Formidling: studieprogrammene, sørge for rapportering og formidling. Dagens definisjoner og begreper knyttet til innovasjon oppleves som lite tilpasset utfordringene i helse- og sosialsektoren. Det ansees som viktig å arbeide med hvordan begrepene skal forstås med utgangspunkt i profesjonsutdanningene knyttet til sektoren. Dagens utvidede definisjon av innovasjonsbegrepet legges til grunn for arbeidet. Frikjøp av tid til innhenting av gode eksempler relatert til de ulike profesjonsutdanningene, og dokumentasjon til felles case-arkiv. Faglig ansatte deltar i relevante innovasjonsprosesser knyttet til Innomeds prosjekter el.lign. Dokumentasjon til felles case-arkiv. Utvikle en modul som er tilpasset kravene i kvalifikasjonsrammeverket, se pkt. 1.6 Presentasjon av felles modul, gode eksempler, erfaringsutveksling og innspill til utvikling av valgamne. Videreutvikle valgemne som kan være felles for alle profesjonsutdanningene, se pkt. 1.6. Kontinuerlig dokumentasjon. Korte halvårsrapporter. Workshops. Etablering av case-arkiv for gode eksempler til bruk i undervisningen. 31.05.2010 side 3
Resultater: Kompetanseheving av 50 faglærere ved 10 studieprogrammer fordelt på 3 avdelinger. 10 faglærere utenom prosjektteamet har bidratt til å framskaffe og dokumentere 20 gode eksempler på innovasjonsprosjekter relatert til helse- og sosialfagutdanningene. 8 faglærere har deltatt i relevante innovasjonsprosesser felles modul i bachelorutdanningene knyttet til innovasjon er utviklet, klar til implementering høsten 2012. Utvikle en studieplan for ett valgfritt emne på bachelornivå (for eksempel 7,5 sp.). Dette kan legges inn i videreutdanningene og kan oppgraderes til å inngå som en del av et masterprogram. 1.5 Undervisningsform, vurderingsform og studiepoengomfang for utviklede studietilbud eller emner, dersom man søker midler til det Utvikling av felles modul i bachelorutdanningene - Utfordringer: Hvor mye (antall sp) skal inn som obligatorisk for alle? Hvordan tilpasse tilbudet inn i eksisterende rammeplaner for de ulike profesjonsutdanningene?hvordan skal læringsutbytte vurderes? Må tilpasses nasjonale rammeplaner for de ulike profesjonsutdanningene. Utvikling av felles valgfritt emne på bachelornivå (f.eks. 7,5 studiepoeng) - Utfordringer: Videreutvikle tidligere valgemne i Innovasjon og entreprenørskap i helse- og sosialsektoren, jfr.vedlegg. Vektlegge begrepsavklaring og tilpasse emnet til å bli gjenkjennbart i de enkelte profesjonsutdanningene. 2 Forankring 2.1 Beskrivelse av søkerinstitusjonens langsiktige mål for arbeidet med entreprenørskap, forankring i institusjonens strategier og planer Strategisk plan 2010-2015 er et kort og spisset plandokument som tydeliggjør ambisjoner, retning, mål og strategier. Av målformuleringene i strategidokumentet kan det utledes viktige føringer for innovasjons og entreprenørskapsarbeidet ved HiST: - HiST skal prioritere forsknings og utviklingsarbeid som styrker yrkesutøvelsen og fremmer utvikling og nyskaping i privat og offentlig sektor, og understreker at det skal være et omfattende samspill med regionens arbeidsliv i privat og offentlig sektor. 2.2 Beskrivelse av prosjektets relasjon til institusjonens arbeid med implementering av kvalifikasjonsrammeverket HiST har igangsatt arbeidet med implementering av Kvalifikasjonsrammeverket ved at temaet er tatt inn i institusjonens lederutviklingsprogram som eget tema våren 2010. I tillegg til at det skal etableres en egen arbeidsgruppe for arbeidet, skal det igangsettes en pilot for studieåret 2011/2012 der kvalifikasjonsrammeverket skal tilpasses minst ett studieprogram ved hver av HiSTs seks avdelinger. 2.3 Tverrfaglig samarbeid, samarbeid med andre institusjoner og samarbeid med arbeids- og næringsliv. Ansvar og rolleavklaring. HiST har en lang tradisjon med å relatere studiene til praksisfeltet, gjennom obligatorisk praksis i profesjonsutdanningene rettet mot offentlig sektor (helse, sosial, sykepleier og lærer og tolkeutdanningene). HiST er en stor høgskole, og prosjektet legger opp til et tverrfaglig samarbeid på tvers av profesjonsutdanningene innen de helse- og sosialfaglige utdanningene. Referansegruppen og styringsgruppen vil ha som mål å forankre resultatene inn i ordinær utdanning. Det legges opp til samarbeid med SINTEF Teknologi og Samfunn, Avdeling for forebyggende helsearbeid, og spesielt via SFI Velferdsteknologi og det nasjonale kompetansenettverket Innomed. Videre er HiST en aktiv partner i Trondheim Helseklynge. Alle har egen finansiering, og samarbeidet i prosjektperioden vil være HiSTs faglige deltakelse i prosjektene i den hensikt å utvikle egen kompetanse. 31.05.2010 side 4
Prosjektet FORNY HiST er finansiert over NFR og egne midler. Aktivitet i FORNY HiST vil være understøttende til omsøkt prosjekt, og to i prosjekttemaet er også aktive i FORNY HiST-arbeidet. Dermed er en sikret synergier mellom prosjektene, selv om prosjektene har separate prosjektbudsjetter. 3 Budsjett og dokumentasjon 3.1 Budsjett for prosjektet, der all finansiering fremgår Kostnadsplan: Prosjektledelse/prosjektteam 600 timer a 500 kr Kr. 300.000 Workshop WS 1 internt HiST WS 2 eksterne inv. 40-50 deltakere pr. Workshop Direktekostnader: 500 kr pr. deltaker Lønnskostnader: 6 timer pr. faglærer pr. Workshop 100.000 300.000 Innhenting av gode eksempler Innleide foredragsholdere (Rund sum) 10 faglærere frikjøpers til innhenting og dokumentasjon av gode eksempler, tilrettelegging for case i undervisningen; 2 ukers jobbing 30.000 200.000 Deltakelse i 8 faglærere frikjøpes i 2 uker 160.000 innovasjonsprosesser Utvikling av felles modul i Faggruppe til utvikling av felles modul 45.000 bachelorutdanningene Frikjøp av faglærere i tillegg til prosjektteam Videreutvikling av valgfritt Frikjøp av faglærere til videreutvikling av emne i 55.000 emne (f.eks.7,5 studiepoeng) tillegg til prosjektteam Diverse kostnader: Adm.kostn., litteratur innkjøp, møtekostnader, 50.000 trykking sluttrapport, Øvrig rapportering web-basert Sum Kr. 1.240.000 Finansieringsplan: Eget arbeid Kr. 310.000 Søknad NUV 930.000 Sum Kr. 1.240.000 3.2 Beskrivelse av eventuell samfinansiering av prosjektet fra andre finansieringskilder, som Innovasjon Norge, Norgesuniversitetet eller andre. Det søkes ikke andre finansieringskilder til gjennomføring av prosjektet, men det vil bli samarbeidet med interne prosjekter som FORNY HiST som har egen ekstern finansiering. 3.3 Prosjektresultatene gjøres tilgjengelighet for allmennheten Gjennomføring av workshop i avslutningsfasen av prosjektet der andre høyskoler inviteres med til selvkostpris. Sluttrapport inkl casearkiv publiseres på Brage. Studieplaner/studiemoduler ligger tilgjengelig på nettet Evt. artikler i fagtidsskrifter. 4 Vedlegg 1. CV for prosjektleder Nina Ford 2. Intensjonsavtale - Innomed 3. Intensjonsavtale - SINTEF Teknologi og ledelse Forbyggende helsearbeid 4. Studieplan for Emne i Innovasjon og entreprenørskap i helse- og sosialsektoren, 2006. 31.05.2010 side 5