«GOD LÆRING I TRYGGE OMGIVELSER»

Mogreina skole STRATEGISKE MÅL 2016-2019 TILTAK OG VIRKSOMHETSPLAN 2016 «GOD LÆRING I TRYGGE OMGIVELSER» Ullensakerskolen står «RAK» - Rettvendt, Ambisiøs, Kompetent

Virksomhetsplan 2016 og strategisk plan 2016-2019 MOGREINA SKOLE ENHETSLEDER Nina Hestad TABELL FOR RAMMER 2015 OG 2016 Enhet Regnskap 2014 Justert budsjett 2015 Budsjett 2016 Tall i 1000 kr Utgift Inntekt Netto Utgift Inntekt Netto Utgift Inntekt Netto Mogreina skole 12 526-2 252 10 273 14 117-2 824 11 293 14 550-2 583 11 967 STYRINGSKORT (MÅL OG RESULTATKRAV) Se eget vedlegg. NØKKELTALL Utvalgte nøkkeltall fra GSI 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Ullensakerskolen 2015 Andel elever i grunnskolen som får spesialundervisning 10,9 11 12,3 7,6 6,6 Andel elever i grunnskolen som får særskilt norskopplæring 5,4 13,1 10,5 8,2 4,2 Gjennomsnittlig gruppestørrelse (gr.str 1) 13,13 14,75 14,69 17,34 16,00 Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 2

STYRINGS- OG PRODUKSJONSDATA 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 Elever 1.trinn 17 24 27 38 27 Elever 2.trinn 25 17 25 24 39 Elever 3.trinn 17 26 14 25 26 Elever 4.trinn 23 19 23 14 25 Elever 5.trinn 19 19 19 20 15 Elever 6.trinn 28 17 22 21 18 Elever 7.trinn 20 25 15 20 20 Sum elever 149 147 145 162 170 Endring antall elever fra foregående år 1-2 -2 18 8 Antall årsverk lærere 11,3 12,4 10,24 10,88 13,00 Antall andre årsverk til elevrettet arbeid 2,6 2,4 2,56 0,65 Andel barn i SFO 27,5 52,3 57,3 53,4 46,2 MEDARBEIDERE 2012 2013 2014 2015 2016 Mål Sykefravær i % ** ** 10,2% 10,4*** 7,0 Medarbeidertilfredshet (snitt) 5,0 * 5,1 * 5,1 Medarbeidertilfredshet (ledelse) 5,6 * 5,7 * 5,7 Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 3

*Arbeidsmiljøundersøkelsen gjennomføres annethvert år (ref sak i HAMU 26.05.14, saksnr 27/14). Blir ikke gjennomført i 2015. ** Sykefravær for 2014 er ikke sammenlignbart med tidligere år pga innføring av nytt lønns- og personalsystem *** Sykefravær per 30.06.2015 PERSONALOVERSIKT Faste vedtatte årsverk pr 31.12.15 i 100 % stilling: Besatte stillinger Vakante stillinger Totalt 6014 Arbeider 250,00 250,00 6559 Konsulent 100,00 100,00 7517 Fagarbeider 50,00 50,00 7517 Barne- og ungdomsarbeider 100,00 100,00 7954 Avd.leder/Undervisningsinspektør/Fagleder 100,00 100,00 7962 Adjunkt 1100,00 1100,00 7963 Adjunkt (med tilleggsutdanning) 100,00 100,00 7965 Lektor 100,00 100,00 9951 Leder 100,00 100,00 2000,00 I antall årsverk Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 4

Skolens profil: REKTORS VURDERINGER Mogreina skole er kjent for et godt psyko-sosialt elevmiljø, og vil fortsette å jobbe systematisk med trivselsfremmende tiltak, kartlegging av elevmiljø og oppfølging av tiltak. Et godt elevmiljø er en forutsetning for et godt læringsmiljø, og skolen skal ha fokus på den enkelte elevs læringsutbytte og progresjon. Skolens visjon er: «God læring i trygge omgivelser» På Mogreina skole jobbes det med å skape et eierforhold til visjon og læringsmål for skolen og den enkelte elev. Elever, foresatte og ansatte skal ha motivasjon, holdninger, kunnskap og kompetanse for sammen å skape best mulig læring for den enkelte elev i henhold til samfunnsmandatet. Satsingsområder: Alt tilgjengelig tallmateriale på skolen for både læringsresultater og elevundersøkelser de siste årene ble grundig gjennomgått av ledelsen ved rektor skifte våren 2015, og konklusjonen ble da at skolen skulle jobbe med tydelige læringsmål, grunnleggende ferdigheter, måloppnåelse og resultater. - Grunnleggende ferdigheter skal i større grad implementeres i årsplaner, og skal være en del av planlegging og gjennomføring av undervisning. - Fortsette implementeringen av Språk-, lese og skriveopplæringsplanen. - Det skal lages plan for systematisk resultatoppfølging, og personalet skal utvikle analysekompetanse av kartleggingsresultater. Lærere skal bli gode på tiltak og måle effekt i forhold til elevenes læringsutbytte. - Skolen skal etablere en felles standard for vurdering, i henhold til milepælsplan for skolens arbeid med «Vurdering for læring» Hvilke resultater er skolen mest fornøyd med? Elevene fra Mogreina skole på 8. trinn har gjort det bra på alle tre nasjonale prøver, og er på landsgjennomsnittet for prøvene. 1.trinn hadde gode resultater på nasjonale kartleggingsprøver i norsk og regning våren 2015. 3. trinn hadde svært dårlige resultater i regning april 2015, men har gjennom systematisk oppfølging denne høsten for den enkelte elev redusert andel under kritisk grense betraktelig. Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 5

Elevvurdering/underveisvurdering Mogreina skole har en god rutine på den formelle delen av underveisvurdering, og jobber nå med å engasjere elevene ennå mer i sin egen læring. Den enkelte elev skal ha formative tilbakemeldinger jevnlig, ha et forhold til egen læring knyttet til læringsmål og kunne evaluere eget arbeid. Skolen har startet med 1. hovedprinsipp for et godt vurderingsarbeid: gode læringsmål og kriterier for måloppnåelse. Hjem-skolesamarbeid Skolen opplever å ha et godt samarbeid med FAU, som har gode rutiner for arrangementer og sitt arbeid. Rektor og FAU-leder møtes jevnlig, og rektor deltar på noen møter. SU- og SMU-møtene avholdes stor sett i henhold til årsplan, skolen kan bli flinkere på å sende referat raskt etter avholdt møte. Skolen har fokus på et godt hjem-skole arbeid, og vil i perioden lage standarder og årshjul for samarbeid med FAU. Personalets kompetanse Skolen har 5 lærere i barselpermisjon, og har dette skoleåret flere vikarer uten godkjent utdanning. Alle lærere jobber i team, og flere lærere har fag på andre trinn innenfor sitt fagområde. Mogreina skole mangler fagkompetanse i engelsk i henhold til nye krav. 01.08. 2016 skal alle ansatte i permisjon etter planen være tilbake på Mogreina, og skolen vil da ha alle kontaktlærere med godkjent utdanning. På sikt ønsker Mogreina å ha lærere som har spesialisert seg trinn, 1-3. trinn, 4.-5. trinn og 5.-7. trinn. UTFORDRINGER OG PROSJEKTER 2016 Skolen er i vekst, og bygningen er gammel og med en uhensiktsmessig bygningsmasse. Det oppleves utfordrende å drive skole og SFO i henhold til lover, vedtekter og krav. Den største kapasitetsutfordringen er plass til personalet, i tillegg til grupperom og tilgjengelighet SFO. Mogreina skole må erstatte gammel IKT utstyr som ikke virker i klasserom, og vil i 2016 igjen ha prosjektorer i alle klasserom. Vurdering for læring vil være hovedfokus i det pedagogiske utviklingsarbeidet fremover. Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 6

Overordnede mål for perioden 2016 2019 Ullensakerskolen øker elevenes læringsutbytte til et høyere nivå enn det levekårsindeks og foresattes utdanningsnivå tilsier Resultatene på nasjonale elev- og foreldreundersøkelsen ligger over landsgjennomsnittet Elevene i Ullensaker skårer over landsgjennomsnittet på nasjonale prøver i 2015 Elevene i Ullensaker har eksamensresultater over landsgjennomsnittet i 2015 Elevene i Ullensaker skårer på Akershusgjennomsnittet på nasjonale prøver i 2016 Elevene i Ullensaker har eksamensresultater på Akershusgjennomsnittet i 2016 Ullensakerskolen gjennomfører kontinuerlig, helhetlig og systematisk kompetanseutvikling for ledere, lærere og personalet i skolen Prioriterte strategiske områder i Ullensakerskolen 2016-2019 1 Den gode leder Den gode lærer God elevvurdering Godt læringsmiljø Godt hjem-skolesamarbeid 1 Jfr overordnet Strategiplan for læringsutbytte i Ullensakerskolen 2016-2019 Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 7

SKOLENS STRATEGISKE MÅL - DIMENSJON BRUKER - JFR RÅDMANNENS ØK.PLAN, STYRINGSKORT GRUNNSKOLEN Tjenestenes kvalitet tilfredsstiller kommunale og nasjonale krav Godt læringsutbytte Resultat 2014 Resultat 2015 Res.mål 2016 Res.mål 2017 Res.mål 2018 Res.mål 2019 Kartleggingsprøve 2. trinn lesing, maks 10 % under kritisk grense *** 20,7% 10 % 10 % 10 % 10 % Kartleggingsprøve 3. trinn lesing, maks 10 % under kritisk grense *** 23% 14 % 10 % 10 % 10 % Kartleggingsprøve 2. trinn regning, maks 10 % under kritisk grense 36% 61% 10 % 10 % 10 % 10 % Kartleggingsprøve 3. trinn regning, maks 10 % under kritisk grense *** 32% 14 % 10 % 10 % 10 % Kartleggingsprøve 3. trinn engelsk lesing/lytting, maks 15 % under kritisk grense 15,4% / 15,4% 42,9% / 25% 15 % 10 % 10 % 10 % Nasjonal prøve 5, trinn lesing, maks 20 % på mestringsnivå 1 *** 46,7% 25 % 20 % 20 % 20 % Nasjonal prøve 5, trinn lesing, min. 30 % på mestringsnivå 3 *** 15,3% 20 % 25 % 30 % 30 % Nasjonal prøve 5. trinn regning, maks 20 % på mestringsnivå 1 *** 53,3% 25 % 20 % 20 % 20 % Nasjonal prøve 5, trinn regning, min. 30 % på mestringsnivå 3 *** 6,7% 15 % 20 % 25 % 30 % Nasjonal prøve 5. trinn engelsk, maks 20 % på mestringsnivå 1 38,9% 26,7% 23 % 20 % 20 % 20 % Nasjonal prøve 5, trinn engelsk, min. 30 % på mestringsnivå 3 22,2% 13,3% 20 % 25 % 30 % 30 % *** Prikket i henhold til Ullensakerskolens publiseringsregler Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 8

Tjenestenes kvalitet tilfredsstiller kommunale og nasjonale krav God elevvurdering Fra elevundersøkelsen, spørsmål: «Snakker lærerne med deg om hva du skal gjøre for å bli bedre i fagene?» %-andel som er fornøyde. Ønsket 80 %, akseptert 70 % Gjennomføres i desember Resultat 2014 Resultat 2015 Res.mål 2016 Res.mål 2017 Res.mål 2018 Res.mål 2019 *** * 80 % 85 % 85 % 85 % Brukertilfredshet lik eller bedre enn landsgjennomsnittet / referansemåling Resultat 2014 Resultat 2015 Res.mål 2016 Res.mål 2017 Res.mål 2018 Res.mål 2019 Godt læringsmiljø Resultat for spørsmål om mobbing: " Er du blitt mobbet de siste månedene?". Ønsket 0 % Resultat for spørsmål om bråk og uro: "Det er god arbeidsro i timene". Ønsket 100 %, akseptert 95 % Resultat for spørsmål om håndtering av mobbing: "Foresatte er helt eller delvis enig i at skolens ledelse og lærere håndterer mobbing av elevene på en god måte" %-andel som er fornøyde. Ønsket 80 %, akseptert 70 % Gjennomføres i desember *** * 0 % 0 % 0 % 0 % *** * 95 % 95 % 95 % 95 % 81% * 80 % 80 % 80 % 80 % ***Prikket i henhold til Ullensakerskolens publiseringsregler Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 9

Brukertilfredshet lik eller bedre enn landsgjennomsnittet / referansemåling Resultat 2014 Resultat 2015 Res.mål 2016 Res.mål 2017 Res.mål 2018 Res.mål 2019 Godt hjem-skolesamarbeid Resultat fra foreldreundersøkelsen om dialog og medvirkning: «Foresatte er helt enig i at de blir tatt i mot på en god måte når de kontakter skolen» %-andel som er enige. Ønsket 95 %, akseptert 90 % Resultat fra foreldreundersøkelsen om forventninger: "Foresatte er helt eller delvis enig i at det er kjent hvilke forventninger skolen har til hjemmet når det gjelder samarbeid med skolen." %- andel som er usikre. Ønsket 90 %, akseptert 75 % SFO-undersøkelsen samlet. Ønsket 5,0, akseptert 4,6 Gjennomføres i desember Tjenestenes omfang / dekningsgrad lik eller bedre enn landsgjennomsnittet Vi gjør SFO så attraktiv at andel barn i SFO på 1.-3. trinn er samlet min. 75 % Vi gjør SFO så attraktiv at andel barn i SFO på 4. trinn er min. 35 % Gjennomføres i desember 85% * 95% 95% 95% 95% 93% * 90 % 90 % 90 % 90 % 4,9 4,9 5,0 5,0 5,0 5,0 Resultat 2014 Resultat 2015 Res.mål 2016 Res.mål 2017 Res.mål 2018 Res.mål 2019 58,6% 58,7% 70% 72% 75% 75% 14,3% 4,2% 15 % 20 % 25% 35% Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 10

TILTAK/HANDLINGSPLAN 2016, DIMENSJON: INNBYGGERE/BRUKERE Innbyggere/Brukere Gode, forutsigbare, tilgjengelige og sammenhengende tjenester. Strategiske prioriteringer, dimensjon brukere Tjenestenes omfang / dekningsgrad Tjenestenes kvalitet tilfredsstiller kommunale og nasjonale krav Brukertilfredshet 1.0 Den gode leder 2.0 Den gode lærer 3.0 God elevvurdering 4.0 Godt læringsmiljø 5.0 Godt hjem-skole-samarbeid Tiltak under strategisk pkt 1.0 og 2.0 skal ha som målsetting økt læringsutbytte, jfr styringskort for grunnskolen (se vedlegg, samt Rådmannens budsjettgrunnlag) NR Tiltak Tidsrom gjennomført/ frist ferdigstilt Ansvar for gjennomføring Lokalt resultat av tiltaket Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 11

1.0 Den gode leder 1.1 «Tett på ledelse» 1.1.1 Ledelsen følger opp sine trinn på team møter. 1.1.2 Ledelsen skolevandrer 1.1.3 Ledelsen har observasjoner minimum 2 ganger per år etter skjema med kvantitative og kvalitative mål i henhold til standarder for god undervisning og vurdering. Kontinuerlig Rektor/avdelingsleder Rektor/avdelingsleder Rektor Gjennom en ledelse der lærernes opplæring og utvikling står i fokus, skal ledelsen observer og gi tydelige tilbakemeldinger i forhold til standarder og mål som er utarbeidet av hele personalet sammen. 1.2 Det laget et samle- skjema for de ulike elevresultater for hver klasse Kontaktlærere lager et eget styringskort med detaljerte mål for elever og resultater i henhold til skolens strategiske plan. høst 2015 og vår 2016 Rektor/avdelingsleder Alle lærere må ha oversikt over elevenes faglige progresjon til en hver tid. Målet er en mer målrettet og raskere tilpasning til oppfølging av den enkelte elevs læringsresultater. 1.3 Team møter ukentlig med fokus på elev- og resultatoppfølging. 2015/2016 Rektor/avdelingsleder Fokus er økt kvalitet på opplæringen til elevene. Ledelsen deltar, og det lages en rutine for samtalen. 1.4 Etablere plangruppe med endringsagenter fra hvert team, som skal være resurspersoner inn mot resten av personalgruppa. Høst 2015 Rektor En lærer fra hvert team rekrutteres til plangruppa for å være en del av det systematiske opplærings- og endringsarbeidet ved skolen. De samme lærerne skal være ressurslærere i forhold til prosjektet «Vurdering Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 12

for læring» 1.5 Innføring av systematisk resultatoppfølging på trinn og team. Høst 2015 Vår 2016 PU tid og seminar. Rektor/ledelsen En felles, systematisk analyse av skolens resultater utføres av ledelse og lærere sammen. Tiltak med systematisk måling av effekt i etterkant av analyse. 2.0 Den gode lærer Ledelse og lærere Kvalitetssikring systematisk arbeid på hvert trinn med: Tydelige læringsmål 2.1 Lokale lærerplaner ferdigstilles og benyttes aktivt i planlegging og gjennomføring av undervisning 2015-2016 Videreføres Implementering og arbeid med ulike læringsstrategier. Utvikling av grunnleggende ferdigheter. Implementering av standard for vurderingsverktøy. 2.2 Fortsette implementering av språk- lese- og skrive opplæringsplanen. Høst og vår Elevundersøkelse i forhold til grunnleggende ferdigheter, og skal også måles ved klasseromobservasjoner. 2.3 Videreutvikle analyse- og tiltakskompetanse i forbindelse med resultater, og bruke dette for å tilpasse undervisning for å øke elevenes læringsutbytte Høst og vår Ledelse og lærere Resultater over tid for den enkelte elev på kartleggingsprøver. Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 13

2.4 Lage standarder for god klasseledelse og vurderingsarbeid Høst og vår Lærere og ledelse Måles gjennom ledervandring og spørsmål om forventninger fra leder og kompetanseutvikling på medarbeiderundersøkelse/medarbeidersamtale. 3.0 God elevvurdering 3.1 Skolen skal ha en felles praksis der alle lærere har tydelige læringsmål i alle læringsøkter som elevene har et eierforhold til, og elever og lærere utarbeider vurderingskriterier sammen. Elever og lærere skal evaluere måloppnåelse underveis. Høst og vår Ledelse, lærere og ressurslærere VFL I elevundersøkelsen blir elevene spurt om de vet hva de skal lære. 3.2 Det skal lages en standard for vurderingsarbeid, som inneholder hvordan tilbakemeldinger og fremovermeldinger skal gis til elevene. Høst og vår Ledelse, lærere og ressurslærere VFL 4.0 Godt læringsmiljø 4.1 Arbeide forebyggende og holdningsskapende i forhold til elevmiljø gjennom opplæring og oppfølging av trivselsledere og trivselsprogram. Høst og vår Rektor og TL ansvarlig. Elevundersøkelsen del 3, læringsmiljø 4.2 Elevrådet har medansvar for tiltak og arrangementer for et godt læringsmiljø Hver måned Rektor Elevundersøkelsen del 3, læringsmiljø 4.3 Helsesøster og miljøarbeider fra kirken har et opplegg for jente og guttegrupper, to-hjem grupper og oppfølging av enkeltelever Høst og vår Rektor, helsesøster, miljøarbeider fra kirken. Elevundersøkelsen del 3, læringsmiljø 5.0 Godt hjem-skole samarbeid 5.1 Skolen og ansatte skal legge til rette for god dialog Høst og vår Ledelse og personalet Foreldreundersøkelse Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 14

mellom hjem og skole, både gjennom informasjonskanaler og ved å legge til rette for møter der dette ønskes. Alle henvendelser skal svares raskt 5.2 Arbeide med forventningsavklaring mellom hjem-skole Høst og vår Skoleledelsen og lærere Foreldreundersøkelsen 5.3 Utarbeide standard for hjem-skole samarbeidet i felleskap med FAU. Foreldremøter skal ha team som oppleves nyttig for foresatte. Høst og vår Skoleledelsen og FAU Foreldreundersøkelsen TILTAK/HANDLINGSPLAN 2016, DIMENSJON: SAMFUNN Samfunn Skolenes bidrag til å nå mål underfokusområde «Samfunn» i overordnet styrkingskort Frafall fra videregående skole reduseres Kommunen fremmer aktiv og helsefremmede livsstil Kommunens energiforbruk pr m2 reduseres Andel av befolkning med høgskole- eller universitetsutdannelse øker Andel elever i 10. trinn oppgir at «alt er et slit» reduseres NR Tiltak Tidsrom gjennomført/ frist ferdigstilt Ansvar for gjennomføring Lokalt resultat av tiltaket Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 15

1.0 Frafall videregående skole reduseres 1.1 Eleven opplever mestring gjennom fokus på grunnleggende ferdigheter og faglig progresjon Kontinuerlig Skolens lærere og ledelse Motiverte elever som bygger kompetanse på kompetanse. 1.2 Systematisk resultat oppfølging av alle elever og tilrettelegging av undervisning Kontinuerlig Skolens lærere og ledelse God kvalitet på undervisning, som gir læring og fagligprogresjon til alle elever. 2.0 Kommunen fremmer aktiv og helsefremmede tiltak 2.1 Videreføre tiltak om Trivselsledere i friminutt Kontinuerlig Skolens lærere og ledelse Aktive elever i alle friminutt 2.2 3.0 Kommunens energiforbruk pr m2 reduseres 3.1 Holdningsskapende arbeid for alle ansatte og elever, skru av lys der rom ikke brukes, jevn varme i alle rom. Kontinuerlig Skolens lærere og ledelse 3.2 4.0 Andel av befolkning med høyskole- eller universitetsutdannelse øker 4.1 Eleven opplever mestring gjennom fokus på grunnleggende ferdigheter og faglig progresjon Kontinuerlig Skolens lærere og ledelse Motiverte elever som bygger kompetanse på kompetanse. 4.2 5.0 Andel elever på 10. trinn som oppgir at «alt er et slit» reduseres 5.1 Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 16

TILTAK/HANDLINGSPLAN 2016, DIMENSJON: MEDARBEIDERE/ORGANISASJON Medarbeidere/Organisasjon Kommunen er en effektiv organisasjon med motiverte, kompetente og omstillingsdyktige medarbeidere. Medarbeidertilfredshet Sykefraværet reduseres NR Tiltak Tidsrom gjennomført/ frist ferdigstilt Ansvar for gjennomføring Lokalt resultat av tiltaket Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 17

1.0 Medarbeidertilfredshet 1.1 Følge opp handlingsplan for arbeidsmiljø Kontinuerlig Rektor Medarbeiderundersøkelsen 1.2 2.0 Bruke av kompetanse 2.1 Bruke ansattes kompetanse og legge til rette for trinnspesialisering. Kontinuerlig, timeplanlegging. Rektor Måle tilfredshet ved medarbeiderundersøkelse og medarbeidersamtale. Mål om stabile elevresultater. 2.2 Kartlegge hvilken kompetanse skolen har behov for ved eventuelle nyansettelser Vår 2016 Rektor og plasstillitsvalgt Riktig og god kompetanse ved skolen for best mulig undervisning 3.0 Mestringsorientert ledelse 3.1 Utøve «tett på «ledelse, med veiledning og støtte. Kontinuerlig Rektor og avdelingsleder Lærere skal oppleve en kultur for prøve og feile for å nå mål. Ledelsen skal støte og veilede lærerens opplæring og utvikling. 3.2 Lærende organisasjon, utvikle undervisningspraksis gjennom erfaringsdeling og refleksjon Kontinuerlig Rektor i samarbeid med resten av ledelsen En skole med «vi følelse», i utvikling mot en enhetlig praksis 4.0 Sykefravær reduseres 4.1 Følge opp alle sykemeldte etter IA avtale. Kontinuerlig Rektor og avdelingsleder Rask tilbakeføring til jobb. Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 18

TILTAK/HANDLINGSPLAN 2016, DIMENSJON: ØKONOMI Økonomi Bærekraftig kommuneøkonomi Ønsket mindreforbruk 0,5 %, akseptert mindre- og merforbruk +3,0 til -0,5 %. NR Tiltak Tidsrom gjennomført/ frist ferdigstilt Ansvar for gjennomføring Lokalt resultat av tiltaket 1.0 Rektor samarbeider med økonomikonsulent fra SB-stab 2016 Rektor og SB-stab Drifte innenfor styringskortet 2.0 Ansettelser reguleres etter økonomi, gjelder også vikarbruk. 2016 Rektor Drifte innenfor styringskortet Strategiske mål og tiltak 2016-2019 Mogreina skole, Ullensaker kommune Side 19