Refleksjoner rundt prosjekter i Samtidsnett

Like dokumenter
Faglige museumsnettverk Espen Hernes Leder museumsseksjonen

UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR VIDEREGÅENDE SKOLE

Faglige museumsnettverk

Hvem styrer museene? Innlegg «Det relevante museum» Espen Hernes Leder for Kulturrådets museumsseksjon

STRATEGI FOR STORTINGETS ADMINISTRASJON

Vurdering for læring. 6. samling for pulje 7 dag og 30. januar 2018

Eksempel, Norsk Teknisk Museum

Vurdering for læring. 6. samling for pulje 7 dag og 30. januar 2018

UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR VIDEREGÅENDE SKOLE

Redd Barna Forebygging 2010/1/0636

Forskning + museer = sant? Fagdag i Tromsø 29.august 2017

og inspirasjon i Studenter som ressurs barnehagens faglige utvikling

Hvem styrer museene? Innlegg «Det relevante museum» Espen Hernes Leder for Kulturrådets museumsseksjon

Fagfornyelsen: Overordnet del av læreplanen

«Hvordan kartlegge skolenes behov for kompetanseutvikling et eksempel fra Drammens-regionen» Drammensregionen = Svelvik, Nedre Eiker, Lier og Drammen

STRATEGISK PLAN. VAM Vedlegg til høringsnotat Strategisak Side 1

Formidling av hva til hvem?

Hvordan samarbeide om å utforske, utvikle og utfordre praksis? v/ Iris Hansson Myran

Hvem og hva styrer museene?

Meningsfull matematikk for alle

Regionplan Agder 2020 Hva handler det egentlig om? Regionplankoordinator Inger N. Holen

Vurdering og dybdelæring

NY SOM TILLITSVALGT Refleksjoner fra samling for nye tillitsvalgte 2017

Relasjonsbygging og framdrift

Nettverk - omdømme. Velkommen

ET INKLUDERENDE MUSEUM. Kulturelt mangfold i praksis

Flerspråklighet, relasjoner og læring. Espen Egeberg Seniorrådgiver Statped sørøst

SELVEVALUERING Å FORSKE PÅ EGEN ARBEIDSPLASS - UTFORDRINGER OG MULIGHETER. Sindre Vinje, Seniorrådgiver Folkehøgskoleforbundet Oslo

Museumsfeltet og EØS-midlene: Prosjekteksempel og erfaringsdeling fra samarbeid med Romania. Astra Museum - Museene i Sør-Trøndelag AS

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)

Praktisk innblikk i prosjektorganisering Etablering av samarbeidsgrupper Utvikling av god samhandling og god møtekultur

Nettverk for kvinnelige forskere ved Norsk Institutt for Skog og Landskap en tilstandsrapport

Dypere forståelse av egen rolle. Svein Dyrrdal, leder IKT Drift NHH LEDERSKOLE

Mulighetenes øyeblikk Jarle Aarbakke, Britt-Vigdis Ekeli, Curt Rice

Nasjonale og internasjonale perspektiver på (frem-)tidens læring

«Hun ser jo så godt ut»

Temaplan for internasjonalisering Høgskolen i Østfold

Skal jeg telle deg også? Indikatorer for museene. 22. april, 2010 Rolf Røtnes

Alteren skole Plan for kvalitetsutvikling Denne planen er laget ut fra Rana kommunes Plan for skole og kvalitetsutvikling

Museumsformidling - å løfte blikket over fengselsmuren

Utviklingsprosjekt. Prosjektveiledning

Forskning sett fra museumslederens synsvinkel. Ivar Roger Hansen

Livskraftige sammen! Øvre Eiker kommunes strategi for medvirkning og samskaping Høringsutkast

Evaluering av Sundvoldenseminaret

Click to edit Master title style

Forskningsprosjekter og internasjonalisering

PROSJEKT SOM ARBEIDSMETODE

Infoskriv november 2007

St.meld. 25 ( ) Mestring, muligheter og mening

Til og fra ungdommen, ( )

NÅR NOE GÅR AV SEG SELV, ER DET NOK EN KONTORANSATT SOM GJØR DET

Prosjekt pedagogisk ledelse Ålesund

Sikkert og bevisst! Ingrid Louise Flatval. Seniorrådgiver, museumsseksjonen

vi forteller din historie

LAMPEN & SPEILET SPEILET. poesi og politikk i samtidskunsten. DKS Rogaland, Stavanger Kunstmuseum og Kenneth Varpe VISUELL KUNST, UNGDOMSTRINN

Praksisplan for Sørbø skole, master spesped

Oppgaveark om Veier til samarbeid. Sosiale entreprenører som samarbeidspartnere i offentlig sektor

SAKSPAPIRER. Saksnr: Gjelder: Godkjenning av innkalling, saksliste og protokoll.

Den gode barnehage- og skuleeigar

Sterkere sammen. Strategi for

Kunst- og designhøgskolen i Bergen er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning.

Forskningssirkler Barn og unges medvirkning i barneverntjenesten. Barnevernkonferansen april 2015

Evaluering av fire interkommunale fagnettverk i Vest-Agder. Elisabeth Holen-Rabbersvik FoU-leder, Songdalen kommune

Mål og evaluering. Innlegg seminar Gardermoen 22. april Espen Hernes, ABM-utvikling. Statens senter for arkiv, bibliotek og museum

Innhold: Satsingsområdene: Regning, lesing, skriving og klasseledelse. Grunnleggende ferdigheter i LK06 og læreplanforståelse

Lederprogrammet. Fra ord til endring

Læringsplattform for IT-fag basert på HTML5 utviklet i CakePhp

Den gode overgangen fra barnetrinn til ungdomstrinn

Forskningsstrategi

Forandring det er fali de

Læreres læring for elevenes læringsutbytte: en skoleleders ansvar?

Handlingsplan

Felles spørsmål er tenkt for alle emner på begge nivå. Emnespesifikke spørsmål kan legges til på slutten av evalueringen.

Fra prøving og feiling til virksomme tiltak

Samhandling om pasientopplæring

HVA ER DET SOM SÆRPREGER DET Å ARBEIDE MED PROSJEKT?

Om målformuleringer. Kommunene har ulike mål er modellen relevant for alle?

Lærerutdanning som del av norsk utdanningsforskning. Programstyreleder / Professor Elaine Munthe

Administrativt ansatt i UoH-sektoren - hvor butter det? v/ Cecilie W. Lilleheil FAP UiO

Tildeling av midler fra ExtraStiftelsen Helse og Rehabilitering (HR) for En inspirasjonshelg for tillitsvalgte og likemenn i LKF

foto fra en omsorgsinstitusjon Kvinner i omsorgsarbeid

Nordisk modul for bærekraftig utvikling. Seminar og workshop, Lysebu mai 2016

Selvportrett ( ), olje på papp, 43,5 x 35,5 cm

Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?»

Refleksjon som metode i barnehagers arbeid. Beret Bråten, forsker Fafo Tønsberg 30.november 2016

Innledning og resultater. 3-årig interkommunalt samarbeidsprosjekt i palliasjon. Prosjektkoordinator Arnt Egil Ydstebø

Last ned Digitalt fortalte historier. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Digitalt fortalte historier Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Kort evaluering av utdanningsseminaret i Mosjøen oktober Hvordan vurderer du følgende aspekter i forbindelse med årets seminar?

Våre kommentarer følger de 4 punktene som vi er bedt om kommentarer til.

Hva skal til for å få til effektiv koordinering mellom bedrifter i store komplekse prosjekter?

Innovasjon i omsorg er det mulig? Riche Vestby - KS forskning, innovasjon og digitalisering

Plan for arbeid med førskolegruppa 2018 og 2019

Skjema Samarbeids- og utviklingstiltak for arkiv og museum 2012 (bokmål) Referanse Innsendt :48:09

Christensen Etikk, lykke og arkitektur

Arbeidsseminar, konsekvenspedagogikk. Vitskøl Kloster mars

FORSKERPERSPEKTIVET FORMÅLET MED DENNE FORSKNINGEN HAR VÆRT:

Foreldregruppe i barnehagen

Hva er likeverdig kompetanse?

Velkommen til regional samling læringsnettverk folkehelse. Inger Johanne Strand, KS Randi Haldorsen, Buskerud fylkeskommune

Velkomne til fellessamling for prosjektet. "Samfunnsansvarleg næringsliv i Sogn og Fjordane

Transkript:

Refleksjoner rundt prosjekter i Samtidsnett Svein Gynnild Seniorrådgiver, Samtidsnett 13. november 2014 www.maihaugen.no/no/samtid/

Prosjekter versus nettverk Prosjekt: innsats som gjøres for å oppnå et definert mål, som oftest innenfor en planlagt tidsog ressursramme. (Wikipedia) Nettverk: et sett av relativt varige relasjoner mellom mennesker som har en felles interesse, skapt for å gi gjensidig bistand, dele nyttig informasjon og liknende. Nettverk er definert ved to mengder: en mengde aktører og en mengde relasjoner mellom disse. Aktørene er vanligvis individer, men nettverksperspektivet kan også anvendes overfor andre typer aktører, for eksempel organisasjoner. (Per Morten Schiefloe, 1985) Forholdet mellom nettverk og prosjekter er tosidig: Det er lagt opp til at museumsnettverk setter i gang prosjekter, men nettverk kan også bygges opp med utgangspunkt i prosjekter. Foto: Kåre Dehlie Thorstad, Maihaugen

FoU-prosjekter i Samtidsnett Dokument 2000 (1999 2003) 18 museer, 21 delprosjekter På sporet av den tapte samtid (2004 2009) 11 museer, 14 delprosjekter Samtidskoden (2011 2013) 10 delprosjekter og museer Samtid i museers samlinger (2014 2015) Samarbeidsprosjekter i Norden Prosjektene i Norge har mottatt støtte fra Norsk kulturråd, noe som blant annet har gjort det mulig å engasjere prosjektledere og stille større krav til innsats

Kritiske forhold ved prosjekter Tilblivelse Målformulering Gjennomføring Leveranse og betydning

Tilblivelsen prosjekters DNA Prosjekter har alltid sosiale, politiske og situasjonsbestemte undertoner hvem definerer behov for «samtidsdokumentasjon»? hvem vil og kan gjøre noe med det? hvem involveres? når? på hvilken måte? hvilke ideer, antakelser og verdier legges til grunn? «Samtidsdokumentasjon» er ikke entydig definert, og sannheter er ofte midlertidige. Å være åpen for alternative tilnærminger og endrede forutsetninger, er nødvendig for at nettverket skal være relevant over tid

Hva man oppdager avhenger av øyet som ser. Bølgeblikk ble av kulturvernere lenge oppfattet som noe annenrangs, midlertidig og moderne et hjelpemiddel til å redde de «egentlige» kulturverdiene. Foto: Audbjørn Rønning, Maihaugen

Museer har gradvis anerkjent bølgeblikk og andre moderne produkter på lik linje med andre eldre materialer. Låven på Jørstad på Maihaugen fikk tak av bølgeblikk i 2013 Foto: Audbjørn Rønning, Maihaugen

Å oppdage er ofte å sette sammen det kjente på nye måter. Garmo stavkirke og moderne julebelysning på Maihaugen. Foto: Camilla Damgård, Maihaugen

Fra ambisjoner til gode mål Erfaringer fra prosjektene våre vise at mål ofte blir for ambisiøse, uklare eller omfattende. Dette svekker evnen til å få til endringer på områder der det er mulig Enkle, tydelige og avgrensede mål har gitt best framdrift og gjort det mulig å vurdere hva som er oppnådd Eksempel på mål, prosjektet Dokument 2000: dekke et kunnskapsbehov ved dette historiske vendepunktet ved å dokumentere viktige sider ved norsk natur, kultur og samfunnsliv få fram et resultat som er tenkt både som et kildemateriale for framtidens forskere og som et grunnlag for formidling ved museene gi samtidsdokumentasjon ved museene et løft gjennom fellestiltak, diskusjoner og kompetanseheving styrke kontakten med det øvrige samfunnet. Engasjere og nå fram til grupper som en ellers har vanskelig for å nå, ved å ta opp temaer som angår folk i deres dagligliv problematisere kulturminnevern i forhold til særtrekk ved samtiden diskutere og utarbeide etiske retningslinjer for samtidsdokumentasjon

Prosjekttriangelet Mål, ressurser og tid står i et gjensidig avhengighetsforhold Dersom ett av hjørnene i trianglene endres, påvirker det de to andre For å lykkes er man avhengig av å finne er realistisk nivå og gjøre tøffe prioriteringer Triangelet er hentet fra: http://ledelsesspire.blogspot.no/2014/05/hva-er-et-prosjekt.html#!/2014/05/hva-er-et-prosjekt.html

Ansikt til ansikt Samtidsnett har vanligvis to møter hvert år. Her presenterer man prosjekter og får kommentarer. I tillegg er det et faglig program i tilknytning til verstsmuseet Å møtes ansikt til ansikt har vært avgjørende for å inspirere, utvikle og drive fram prosjekter Samlingane har vore mål å arbeide i mot, gitt oss eit nettverk av kollegaer og muligheiter til å besøke, og bli inspirert av, tidlegare ukjente museumslokalitetar. Samlingene har hatt betydning som frirom til å betrakte seg selv og institusjonen i forhold til andre Hverdagen er ofte preget av praktiske gjøremål, og da er det godt å ha faglige prosjekter, som Samtidskoden, å dykke inn i for å få benyttet og utviklet faglig kompetanse. Det å få et innblikk i arbeidshverdagen på tvers av museer, er verdifullt, og jeg har lært mye av de andre i nettverket. Det å få komme ut og få nye impulser, setter et perspektiv på ens egen hverdag Ein blir ofte blendet av sine egne arbeidsoppgaver når en sitter lesset ned i dem. Utan nettverket og god oppfølging hadde det neppe blitt gjennomført eit slikt prosjekt ved museet. Nettverket har stor betydning som diskusjonsforum, og det har virket som positiv backing i arbeidet med å utforske nye museale praksiser. Nettverket utfordrer vanetenkning. Kilde: Evaluering av prosjektet Samtidskoden, 2013

Når det butter Samtidsdokumentasjon innebærer prøving og feiling, det fins ofte ingen oppgåtte veger, og man beveger seg inn på områder som for museer kan virke ukjente Det er alltid mest nærliggende å fortelle kun om det som lykkes, men det å mislykkes er nødvendig, og ofte ønskelig, for å oppnå framgang Mer åpen kommunikasjon om det som ikke fungerer fremmer læring og åpner for nødvendige endringer Det kan være vanskelig å erkjenne at man står fast og trenger hjelp, men det er ofte i slike sammenhenger man oppdager verdien av nettverk

Hva er det som teller, egentlig? «Produkter» fra Samtidsnett møter, seminarer, konferanser rapporter fra prosjekter publikasjoner, artikler, foredrag skriftlige evalueringer nettsider utstillinger og annen formidling har skjedd lokalt ved museene Effekter av Samtidsnetts prosjekter bidratt til at samtid og nær fortid inngår i museer mål, virksomhet og tilbud ny kompetanse, kunnskap og økt refleksjon ved museene vi vet mer om personlig utbytte enn ringvirkninger vi vet relativt lite om betydningen for museets brukere, som i siste instans er den endelige målestokken for det vi gjør