Årsplan med læringsmål KIDSA Kokstad 2016-2017 Anerkjennende Raus Tilstede
Innhold Årsplanarbeid 3 Kidsa Kokstads pedagogiske grunnsyn 5 Om barnehagen 6 Barnehagens mål for 2015-2016 6 Barnehagens egenart 6 Barnehagens tiltak i forhold til rammeplanens målsetninger 7 Barns medvirkning 7 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning 8 Danning gjennom omsorg, lek og læring 9 Sosial kompetanse og inkluderende fellesskap 10 Overgang mellom barnehage og skole 11 Barnas fysiske miljø 12 Kidsa barnehagers læringsmål 13 Læringsmål for Kidsa barnehager 13 Planlegging, dokumentasjon og vurdering 15 Kalender og markering av lokale begivenheter 18 Hjemmets egne notater: 18 Kontaktinformasjon 20 2
Årsplanarbeid Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på ett år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer. Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagens øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og/eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei. (Tekst: Bjarte Leithaug) 3
Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser. Kidsa verdier er Anerkjennende Raus Tilstede Med uttrykket «på barnas premisser» mener vi at det er barnets ønsker, behov og ressurser som er styrende for innholdet av vårt pedagogiske arbeid i Kidsa Kokstad. Å drive barnehager på «barnas premisser» forutsettes av at våre verdier kommer til uttrykk i personalets væremåte. Dette er ikke en metode, men en holdning for hvordan personalet skal møte barna. På «barns premisser» handler også om at vi som voksne skal ta ansvar for relasjonen. Med å være større, sterke og klokere er det vi voksne som skal ta ansvar i utfordrenede situasjoner. 4
Tiltak På barnas premisser Kidsa Kokstads pedagogiske grunnsyn Menneskesyn: Barn har egne tanker, meninger og følelser. De har krav på å bli møtt med respekt, tillit og likeverd. Med sine iboende ressurser ser vi på barn som kompetente og meningsskapende individer. Mennesker er selvstendige og sosiale mennesker. Å få tilbakemeldinger på oss selv og våre handlinger styrker selvfølelsen, gir tillit og skaper trygghet. I en barnehager lærer barna å fungere sammen i et felleskap. Å lytte til andre sine meninger, respekt for andre sine følelser og kunne justere sine behov utfra de andre sine behov er viktig prososial adferd, som et fellesskap er avhengig av. Læringssyn: Omsorg, lek og læring skjer i samspill med andre mennesker, og våre omgivelser. Våre omgivelser er i skogen, rundt bordet, på gulvet, i sandkassen, på stellebordet, i klatrestativet, ved vasken, i garderoben. Lek er glede, trygghet og mestring. I leken er det barna som er ekspertene. I leken utvikler barna språk, motorikk, sosiale- og emosjonellkompetanse. Lek skaper mening. Lek er livsutfoldelse uten bekymring. Lek er barnas viktigste aktivitet. Omsorg er å ha empati for barnets følelser, behov og forutsetninger. Omsorg er å ha tillit og trygghet til omgivelsene. Omsorg er bli møtt som den man er, ikke på hva man gjør. En trygg tilknytning mellom barn og voksne er forutsetning for å kunne gi omsorg. Personalet anerkjenner det enkelte barn sitt unike behov og forutsetninger. Rause voksne møter barn med interesse, innlevelse og forståelse. Tilstedeværende voksne tar ansvar og er tydelig. De møter barn med respekt, skaper glede, humor og trygghet. Systematisk refleksjon av egen praksis. Bruke Circle of security - Trygghetssirkelen - fokus på barnets behov som en teoretisk forståelse i vårt arbeid med omsorg, lek og læring. Modell: Circle of security - Trygghetssirkelen. Trygg havn representerer barnets avhengighet og behov for beskyttelse og omsorg. Trygg base representerer barnets selvstendighet og behov for å undersøke og mestre verden. Kilde: «Se barnet innenfra» Ida Brandzeig, Stig Torsteinson, Guro Øyestad. Kommuneforlaget 2013. 5
Om barnehagen Barnehagens mål for 2016-2017 Målsetning: Barna skal få oppleve å medvirke til innhold i egen hverdag utfra deres alder og modenhet. Kriterier: Barna har mulighet til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglig virksomhet Barna skal jevnlig gi mulighet til å planlegge og vurdere barnehagens virksomhet Personalet støtter barna til å undre seg og stille spørsmål Personalet må oppmuntre til at barna aktivt gir uttrykk for sine tanker og meninger Personalet må oppmuntre til at barna lytter og respekterer andre barn sine meninger De yngste uttrykker sin meninger gjennom kroppsholdninger, mimikk og følelser. Deres medvirkning forutsetter personalet sin evne til å lytte og tolke deres kroppsspråk. Barnehagens egenart Friluftsliv: Lek og samspill i naturen er vår viktigste aktivitet. Gjennom flere år har vi utviklet kompetanse og erfaring med friluftsliv både for de yngste og eldste barna. Vi har et unikt friluftsområde både innenfor og utenfor barnehagens område. Vi gir verdifulle og viktige opplevelser til barna, hvor naturmaterialer er den viktigste kilden til lek. Kultur: Fra januar til mars har vi et felles kulturverksted for alle gruppene i barnehagen. På tvers av grupper og alder samles vi om et felles tverrfaglig kulturprosjekt. I 2016/2017 er det barna som skal medvirke til hvilket tema vi har til Kulturprosjektet Dette barnehageåret forsetter vi vårt samarbeid med Barns Musikkteater. Gjennom samarbeidet får barna møte profesjonelle kunstnere i barnehagen. Vi invitere foreldre/foresatte, personalet og barna til en kunstnerisk opplevelse i glasshuset. Inkluderende fellesskap: Hver måned samler vi alle barna og voksne i glasshuset til egenproduserte forestillinger. Barna og personalet står sammen på scenen. Alle opplever å være en del av et fellesskap når de går i Kidsa Kokstad. Vi hilser med barnets navn, og våre verdier skal være tydelige i møte med foreldre/foresatte. Personalet: Barnehagen har et engasjert og kompetent personale. Flere av våre medarbeidere har mange års erfaring. Personalgruppen har mye humor og glede, som bidrar til å skape den gode hverdagen. 6
Tiltak På barnas premisser Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning Medvirkning handler om å delta og bidra til fellesskapet. Barnas egne interesser og initiativ er et viktig premiss for hva barnehagens innhold skal være. Medvirkning handler også om å gi rom for andre sine meninger. En viktig oppgave for personalet er at barna gis lik mulighet for å medvirke. Vi skal møte det enkelte barn med respekt og undring. Barna skal bli spurt om hva de synes om barnehagen, og oppleve at deres forslag og meninger blir fulgt opp av personalet. Barnas meninger og filosofiske tanker skal løftes frem i gruppen og tas på alvor. Vi skal oppmuntre til samtaler, og gjøre barna oppmerksom på hverandre. Å bli lyttet til gir en opplevelse av å være viktig, slik får vi mulighet til å bidra til fellesskapet. På stor avdeling er et barn «dagens hjelper» i sin gruppe. Barnet samarbeider og deltar med de voksne i ulike praktiske oppgaver gjennom dagen. Barnet får være med å ta ulike valg og blir sett og hørt ekstra denne dagen. Vi ser at denne tradisjonen er viktig for barna. Det er stas å være dagens hjelper. 7
Tiltak På barnas premisser Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Barnehageloven 4 Formål, 1 ledd Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg Daglig kontakt Den korte samtalen i garderoben er viktig. Mye skal formidles på kort tid. Noen ganger vil dere oppleve at personalet har god tid, andre ganger har ikke personalet like stor mulighet til å prate. Dette fordi vi prioriterer å være tilstede for barna. Å balansere dette på en god måte er viktig for personalet. Uansett skal det å komme inn i Kidsa Kokstad være en positive og trygg opplevelse, både for barn og voksne. MyKid Mykid er en digital kommunikasjonskanal mellom hjem og barnehagen. I tillegg beskjeder mellom foreldre og ansatte blir månedsplaner, bilder og annen viktig informasjon lagt ut på Mykid. Foreldresamtale Alle foreldre får tilbud om to foreldresamtale i året. Dersom det behov for foreldresamtale utover dette avtales det direkte med pedagogisk leder. Samtalen er en fagsamtale med fokus på barnets utvikling, trivsel, lek- og samspillkompetanse. Det er også en anledning for foreldre til å ta opp forhold i hjemmesituasjonen som kan påvirke barnets adferd. Hensikten er at vårt arbeid med barnet skal skje i nær forståelse og samarbeid med barnets hjem. Foreldremøter Om høsten innkalles alle foreldre til foreldremøte. Møtet er todelt, første del er felles og omhandler barnehagen som helhet. Andre del er avdelingsvis og omhandler gruppen barnet går på. Om våren arrangerer vi temamøte. Temaet for møte våren 2017 er barns medvirkning. Foreldrearrangementer Gjennom året inviterer barnehagen til ulike foreldrearrangement. Arrangementene er en uformell møteplass for foreldre, barn og personalet. Slike arrangementer bidrar til stolthet og trivsel i barnehagen, hvor barna «viser fram» sin barnehage. Julefrokost og sommerfest er eksempel på 2 slike arrangement. 8
Tiltak På barnas premisser Danning gjennom omsorg, lek og læring I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd Barna opplever den gode barndom gjennom omsorg, trygghet og mennesker som tar dem på alvor. Omsorg og nærhet er et gjensidig samspill mellom mennesker. Barn som får mye nærhet og omsorg i hverdagen har gode forutsetninger for å bli trygge på seg selv og sine omgivelser. Tilstedeværende voksne som behandler hvert barn individuelt og respekterer hver enkelt for den de er. Vi har samlingsstunder og samtaler med fokus på verdier, handlinger og væremåter. Vi setter ord på opplevelser, handlinger og konsekvenser. Gjøre barna oppmerksom på hverandre. Gjennom samlinger, dramatisering, sang og lek får barna erfare og øve seg på å bli sett og hørt. Dette gir en opplevelse av en egenverdi, og styrker selvfølelsen. Støtte barna i deres egen konfliktløsning, og følelsesuttrykk. 9
Tiltak På barnas premisser Sosial kompetanse og inkluderende fellesskap I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd Sosial kompetanse Inkluderende fellesskap Gi barna positive oppmerksomhet på den de er. Gi gode estetiske opplevelser. Tilrettelegge for positive lek- og samspillsituasjoner Voksne som stiller tydelig krav og forventning til barnet utfra alder og modenhet. Voksne støtter og oppmuntrer barna i deres egen grensesetting. Lære empati gjennom kroppslige og språklige handlinger. Fellessamling hver måned. Barna skal få mulighet til å bidra med innhold og planlegging. Gi barna opplevelser av å være en del at et stort fellesskap, samtidig som de får ta del i et mindre fellesskap i base, avdeling og språkgrupper. Alle skal få ta med seg sin historie, familie og kultur i barnehagen slik at vi kan lære av hverandre. Gjennom markering av FN-dagen setter vi fokus på det interkulturelle samfunnet vi lever i, hvor respekt og toleranse er nødvendige verdier. 10
Tiltak På barnas premisser Overgang mellom barnehage og skole Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Førskolebarna har vi valgt å samle i en gruppe det siste året før skolestart. Dette er for å gi barna et pedagogisk tilrettelagt tilbud med den hensikt å forberede dem til skolestart. Utvikling og mestring av følelser, selvstendighet og sosiale relasjoner er noe vi legger stor vekt på. Barna har god mulighet til å skape vennskap, når så mange førskolebarn er samlet i en gruppe med frilek, felles lek, turer og aktiviteter. Barna vil bli kjent med bokstaver, tall, ulike begreper og former i tillegg til å utvikle evnen til å huske og gjenfortelle hendelser og fortellinger. Gjennom ulike tilrettelagte fysiske aktiviteter både inne og ute det være seg skøyter, ski og fjellturer vil barna få mulighet til å utvikle sin motorikk. Besøke skoler i nærmiljøet. Pedagogisk leder kontakter skoler i gangavstand og hører om de har arrangement på skolen som vi kan delta på eller oppleve uteområdet på skolen. Pedagogisk leder deltar på samarbeidsmøter med skolene. Foreldre sammen med personalet i barnehagen vil vurdere behovet for å arrangere et overføringsmøte med skole. Pedagogisk leder sammen med foreldre og skolens representanter vil være tilstede på overføringsmøte. 11
Tiltak På barnas premisser Barnas fysiske miljø Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd Inne: Tilrettelegge for varierte aktiviteter som fremmer bevegelsesglede, der det er mulighet for det. Barnas egne uttrykk skal være synlig på avdelingen. Det kan være tegninger, foto og maling m.m. Det fysiske miljø skal innredes etter barnas lek, og tema barnehagen arbeider med. Ute: Barna skal bruke skogsområdet på barnehagens uteområdet. De voksne skal være tilgjengelig for barna, i den hensikt å skape trygghet, utfordringer og mestring i barns motoriske utvikling. Alle voksne har ansvar for barnets lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser. 12
Kidsa barnehagers læringsmål Læringsmål for Kidsa barnehager Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Barna er aktive deltakere i sang og bevegelsesleker. Vi leser med barna, bruker pekebøker, og enkel tekst med konkreter. Barna gjenkjenner bokstaver i eget navn. Vi leser bøker tilpasset barns alder og utvikling. Vi introdusere barna får ulike tekstsjangre (eventyr, fortellinger, vitser, gåter, rim, dikt.) Barna kan sin egen adresse og etternavn. Barna skriver sitt eget navn. Barna forteller om egne opplevelser. Vi formidler ulike tekstsjangre, rimer og øver på lyder. Kropp, bevegelse og helse Barna mestrer å forsere en enkel fysisk hindring. Barna beveger seg i ulendt terreng. Barna øver på å hinke. Barna øver på å gripe og kaste ball. Barna balanserer. Barna hopper med samlete ben. Barna øver på forlengs rulle. Vi tilrettelegger for å klatre i trær. Kunst, kultur og kreativitet Barna blir kjent med ulikt materiale. Barna tegner, klipper og limer. Barna bruker de ulike sansene. (Se, lukte, føle, smake og høre.) Barna øver på å fargelegge innenfor strekene. Barna øver på å tegne. Barna blir kjent med ulike kunst og uttrykksformer. Barna mestrer å tegne et ansikt med 4 detaljer. Barna gjenforteller en historie eller opplevelse gjennom tegning eller maling. Barna øver på korrekt blyantgrep. 13
Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Natur, miljø og teknikk Vi er i naturen minst 1 gang i uken. Barna får kjenne på ulike værfenomener slik som vind, regn, snø, is og temperaturer. Vi snakker med barna om miljøvern. Deriblant kildesortering og forsøpling av naturen. Vi er på tur 1 2 ganger i uken. Barna får kunnskap om ulike værfenomener. Barna får kunnskap om kompostering. Vi er på tur 3 ganger i uken. Barna får kunnskap om ulike planter og vekster i nærområdet. Barna får kunnskap til ulike kretsløp i naturen. Etikk, religion og filosofi Vi gir respons på hverandres handlinger. Barn og voksne er rollemodeller for hvordan vi skal være mot hverandre. Viktige stikkord er dele, trøste, være god mot hverandre. Barna får kjennskap til høytider og tradisjoner. Barna kjenner igjen egne og andre sine følelser. Barna øver på å sette ord på egne følelser. Barna får kjennskap til religiøse og kulturelle forskjeller. Barna viser respekt og omsorg for andre sine følelser. Barna lærer forskjell på rett og galt. Nærmiljø og samfunn Vi går på tur i nærmiljøet. Vi drar på utflukter til våren. Vi opplever felleskap i basen. Barna tar selvstendige valg. Barna mestrer å ha fokus på seg selv i en gruppe. Barna erfarer konsekvenser av egne valg. Barna tørr å prestere noe foran en gruppe. Barna samarbeider om en løsning på et problem. Vi drar på tur til Ulriken, Stoltzen og står på skøyter. 14
Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Barna får hjelp til å rydde og sortere leker når aktiviteten er ferdig. Barna sortere etter farge, størrelse. Barna sortere etter symboler. Antall, form og rom Barna får oppleve ulike former gjennom puslespill, puttekasser og konstruksjonsleker (eks. klosser og togskinner.) Barna får kjennskap til tall gjennom ulike hverdagslige aktiviteter. Vi bruker matematiske begreper i hverdagsspråket. Vi spiller enkle spill med voksne og andre barn. Vi øver på tallrekken. Barna bruker matematiske begreper i språket. Barna spiller spill uten voksen, og respektere reglene. Barna øver på å koble til tall til mengde. 15
Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Oppsummering vurderingsområde 2015/2016. Målsetning: Trygg tilknytning Gjennom arbeidet med vurderingsområdet Trygg tilknytning har personalet utarbeidet følgende standard på 3 viktige områder. Barnehagen har fokus på hva trygg tilknytning betyr for barna: 1. Barnet hengir seg til lek og samspillsituasjoner med andre barna. 2. Barnet godtar at mamma eller pappa er midlertidig utilgjengelig. 3. Personal anerkjenner barnets reaksjoner på endringer. 4. Personalet tar ansvar for relasjonen barn voksne. Barnehagen har fokus på hva omsorg betyr i praksis: 1. Personalet og den enkelte medarbeider får tilstrekkelig tid til å reflektere hvilke omsorg som blir forfektet på gruppen. 2. Barnet har krav på å bli sett og hørt. Møtt med respekt og alvor. Barnehagen sikrer anerkjennelse av hvert enkelt barn daglig: 1. Personalet møter barna med blikk kontakt, inkluderende kroppsspråk og tar initiativ til samspill. 2. Barna opplever å få positiv oppmerksomhet fra personalet på den man er. 3. Når barn utfordrer skal den voksne reflektere over sin relasjon med barnet, vi legger ikke ansvaret for problemet hos barnet. 16
Tiltak På barnas premisser Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for 2016/2017: Barns medvirkning Målsetning: Barna skal få oppleve å medvirke til innhold i egen hverdag utfra deres alder og modenhet. Kriterier: 1. Barna har mulighet til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglig virksomhet 2. Barna skal jevnlig gis mulighet til å planlegge og vurdere barnehagens virksomhet 3. Personalet støtter barna til å undre seg og stille spørsmål 4. Personalet må oppmuntre til at barna aktivt gir uttrykk for sine tanker og meninger 5. Personalet må oppmuntre til at barna lytter og respekterer andre barn sine meninger 6. De yngste uttrykker sin meninger gjennom kroppsholdninger, mimikk og følelser. Deres medvirkning forutsetter personalet sin evne til å lytte og tolke deres kroppsspråk. Barns medvirkning vil være et gjennomgående tema på personal-, gruppemøter og planleggingsdager. Gjennom metoder som dialogspill, praksisfortellinger og refleksjon over egen praksis skal vi etablere en god praksis for barns medvirkning. I juni 2017 vil vi utarbeide en intern rapport utfra de 6 nevnte kriterier, og lage standard for hva barns medvirkning er i Kidsa Kokstad. 17
Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Barn og voksne møtes etter ferien. Tilvenning og trygghet Oppstartstartsamtaler Høst - Vennskap Uke 38 Brannvern Høst - FN Grønnsaker og høstfest Studenter fra HIB FAU arrangerer høsttur Vinter - mørketid Refleks lys og mørke Foreldresamtaler Vinter - adventstid Nissefest, Lucia og julefrokost Vinter Kulturverksted Vinter Kulturverksted Barnehagelærer studenter fra HIB Vår Kulturverksted Påskehøytid og nytt liv Overnatting i barnehagen for Naturpiratene Vår - friluftsliv Nytt liv i naturen Vår - friluftsliv Mai, nasjonaldag og fest Trafikk Sommer - friluftsliv Turglede Utflukter Ferieavvikling Sommer og uteliv 15. Oppstart av nye grupper 12. Planleggingsdag barnehagen stengt 22. Konsert i glasshuset 3. og 4. Fotografering i barnehagen 10. 14. Høstferie barnehagen åpen 21. Planleggingsdag barnehagen stengt 3. Planleggingsdag barnehagen stengt 10. 17. påskeferie 10. 12. barnehagen åpen 1. Off. høytidsdag barnehagen stengt 25. 2. pinsedag barnehagen stengt 26. Planleggingsdag barnehagen stengt 1. Sommerfest Hjemmets egne notater: 18
19
Kontaktinformasjon Kidsa Kokstad Daglig leder: Frode Fjeldberg Assisterende leder: Karen M. Sivertsen Grupper Naturpiratene Hundremeteren Alveskogen Nøtteliten Skattkammeret Tommeliten Telefon 55 98 19 70 922 93 099 483 16 080 922 98 001 483 16 083 483 16 087 483 16 088 483 16 084 483 16 085 E-post kokstad@kidsabarnehager.no frofje@kidsabarnehager.no karsiv@kidsabarnehager.no E- post pedagogisk leder: annkjac@kidsabarnehager.no og sirasp@kidsabarnehager.no annhop@kidsabarnehager.no wensag@kidsabarnehager.no sigvag@kidsabarnehager.no mirlof@kidsabarnehager.no annvik@kidsabarnehager.no 20