Kjøreregler. Tidsramme er fastsatt. Vi har en høflig omgangstone

Like dokumenter
Hvordan organisere etisk refleksjonsgrupper?

Etisk refleksjon Hvorfor og Hvordan

Empatisk kommunikasjon. Monica H. Balswick, rådgiver LMS Kristin Lernes, rådgiver LMS

Yrkesetiske retningslinjer for Helsefagarbeidere

Empatisk kommunikasjon

Mot til å møte Det gode møtet

Eksamen. 24. november FOT2003 Yrkesutøvelse/Yrkesutøving. Programområde: Fotterapi/ortopediteknikk. Fylkeskommunenes landssamarbeid

Pedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring

VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE

Gode relasjoner en hjørnestein i pedagogisk arbeid. May Britt Drugli Trygg læring, 10/

Mestring og forebygging av depresjon. Aktivitet og depresjon

NORDRE LAND KOMMUNE ARBEIDSGIVERPOLITIKK. LandsByLivet mangfold og muligheter

Assisterende avd.sjef medisin og akuttmedisin Sigfrid S.Stendahl

Yrkesetiske retningslinjer for Ambulansepersonellets. yrkesorganisasjon

Empatisk kommunikasjon. Monica H. Balswick, rådgiver LMS Kristin Lernes, rådgiver LMS

Selvhjelp og igangsetting av grupper. Trondheim 9 og 10 januar 2008

VELKOMMEN TIL URO-OPPLÆRING I RISØR 1. SAMLING, 16. AUGUST, Kristin Fløtre, Siri Bolstad, Elisabeth Jensen og Elisabeth Hellzén

Verdier og motivasjon

Refleksjonsveiledning over praksisnære situasjoner. Skrevet av Melissa Dahl Pedersen og Sigrunn Hamnes Nilsen

Selvhjelp og igangsetting av grupper. Oslo, mai 2009

På tvers av det meste sammen med de fleste

BIBSYS Brukermøte 2011

Kari Høium, Høgskolen i Oslo og Akershus, Lene Bjerke Jensen, Nitor, Solfrid Westli og Elisabeth Antonsen, Skedsmo kommune

Høringsuttalelse fra Utdanningsforbundet Steinkjer

VELKOMMEN TIL URO-OPPLÆRING I RISØR 1.SAMLING, 1.FEBRUAR, Kristin Fløtre, Anne-Lise Knatten, Elisabeth Jensen og Elisabeth Hellzén

Å komme på besøk for en stund- åndelig/eksistensiell omsorg. Sykehusprest Helge Hansen, 25. april 2018

Tanker og refleksjoner siden i går?

Samarbeidsprosjekt mellom: Lindesnes, Søgne, Marnardal, Audnedal, Songdalen og Hovedundervisnigssykehjemmet

Hjalli-metoden: Kjønnsdeling for å oppnå likestilling. Lisbeth Kristiansen Bakken barnehage, Skien

SOSIAL KOMPETANSE HAUKÅS SKOLE

Psykisk helse, livskvalitet og selvmedfølelse. Lene Berggraf Psykolog, PhD,2018

HVA ER SOSIAL KOMPETANSE?

Quizen har spørsmål til ungdommen OG til deg som voksen.

Forandring det er fali de

1D E L. God rådgiveratferd Empatisk kommunikasjon. Dag 1 del to side 1 D A G

Kommunikasjon og Etikk

Annerledes tenking (?) om barn og likestilling. Lisbeth Kristiansen Bakken barnehage, Skien

Sosial kompetanse progresjonsplan

RAKALAUV BARNEHAGENS VISJON BARNEHAGE SA. I Modige Rakalauv får onga vara onger! Torhild Gran

Coachende trenerstil

Visjon: Aktiv læring i samspill HORDVIK SKOLE. Foreldre/foresattemøte Januar 2017

Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 1.-4 og klasse. Gjeldende fra Planen evalueres årlig.

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG

Medvirkning fra personer med demens og pårørende på organisasjonsnivå

Forutsetninger for medborgerskap i barnehagen

Sosial Kompetanseplan for Berge Barneskole

Hanna Charlotte Pedersen

Kommunikasjon og Etikk

Mot til å møte Det gode møtet

Plan for sosial kompetanse, Førland barnehage. Dagen i dag skal bli den beste!

Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift

Ta opp uro Kursholdere: Malin Paust og Ingveig Urfjell

Minnedag 4. november 2018 Grindheim kyrkje Konsmo kirke Johannes 11,

Tanker og refleksjoner siden i går?

Takk for sist! Veldig hyggelig å møtes i Trofors. Håper att du fikk bekre!else og inspirasjon for å utvikle eget og felles vertskap.

Selvhjelp og igangsetting av grupper

Dialogens helbredende krefter

Etiske utfordringer i karriereveiledning Samling for karrieresentrene i Karriere Nordland og Karrieresenteret Nord Trøndelag

Lærerprofesjonens etiske plattform

Vurderingskriterier og kjennetegn på måloppnåelse Helsearbeiderfaget

Hverdagssamtalen Motiverende samtale i arbeidsdriften

Sosial kompetanseplan -plan for et godt skolemiljø Li skole 2018

SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN

Veiledning til utviklingssamtale

Drivere og utfordringer i nettverk

Plan for sosial kompetanse

Empowerment og Brukermedvirkning

ETISKE RETNINGSLINJER I TANA ARBEIDSSERVICE AS

Fylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamen HES2002 Kommunikasjon og samhandling. Programområde: Helseservicefag.

Hvordan få til den gode samtalen. Mestringsenheten 12.desember 2012 Randi Mossefinn

Selvhjelp og igangsetting av grupper. Selvhjelp Norge

Nærværskompetanse møte med deg selv og andre

Tillitsbyggere i Risør. Vi skal bygge tillit med Barn og unge Foreldre Kollegaer Samarbeidspartnere

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole

Marit Sjørengen. Etikk konferansen i Hedmark, 3. mars 2011

Likemannsarbeid i krisesituasjoner

ÅRSPLAN del II NYGÅRD BARNEHAGE

Den motiverende samtalen - et verktøy i hverdagsrehabilitering

Det psykososiale arbeidsmiljøet.

Trygg base. Å være en trygg base for plasserte barn Bergen

Kvalitet i barnehagen

Prestfoss skole Sigdal kommune

Hva er Nasjonalt knutepunkt for selvhjelp?

Barne- og ungdomsarbeideren som forbilde i dramaarbeidet

Handlingsplan Byskogen barnehage 2018/2019

Deanu gielda - Tana kommune

Selvhjelp og igangsetting av grupper. Oslo, november 2008


Å arbeide med grupper

Møte med mennesker i krise

Mål Metode Kilder Læreplanmål. «Det er mitt valg» Kap. 1 «Vi lager et godt skolemiljø», leksjon 3 «Vi er høflige» og 4 «Vi lager regler».

Medarbeiderundersøkelse

PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE

Oppstartskonferanse mai 2011 Hvordan styrke etisk kompetanse? Nidarvoll helsehus, Fagkoordinator og høgskolelektor Randi Granbo

Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift

Etikk og etisk refleksjon

Systematisk etikkarbeid og utvikling av etisk kompetanse

«GODE LÆRER-ELEV RELASJONER» ET SAMARBEID MELLOM TRONDHEIM KOMMUNE OG RKBU MIDT-NORGE

MULTICONSULTS VERDIER

:07 100% 90% 80% 75,0% 70% 60% Prosent 50% 40% 30% 18,8% 20% 10% 6,3% 0% Ja Nei Vet ikke

Transkript:

Kjøreregler Tidsramme er fastsatt Vi har en høflig omgangstone Det er ikke tillatt å kritisere eller komme med negative kommentarer til det andre sier Det er taushetsplikt om personlige forhold Alle skal komme til orde Det finnes ingen fasitsvar, og ingen kan bedre enn de andre

KONTRAKT Refleksjonsgruppe Deltakere (navn): Mål Trening i å se en sak fra flere sider Bli tryggere i jobben Stimulere til kreativitet og til å se nye løsninger i egen arbeidshverdag Normer og rammer Følg oppsatt møteplan Møt forbredt Veileder har ansvar for strukturen på møte Gruppa har taushetsplikt omkring personlige forhold, private tanker, følelser og lignende. Temaet som ble diskutert kan snakkes om. Respekter når andre snakker, ikke avbryt hverandre Rekk opp handa/gi et tegn når man vil ha ordet Vis respekt for andres meninger og tema som tas opp, det er ikke tillatt å kritisere eller komme med negative kommentarer. Gi rom for humor Være fysisk og mentalt tilstede Alle skal få komme til orde Arbeidsform Deltagerne sitt ansvar å komme med en sak til refleksjon.avtaler gjøres fra gang til gang. Hvis deltagerne ønsker det kan metoder som tom stol, rollespill, trekk et kort eller spørsmål/sitat til refleksjon brukes. Navn Navn Navn Navn Navn Navn Undervisningssykehjemmet i Nord-Trøndelag- Verdal kommune 2010

Vår profesjonalitet ligger i det vi vet vi kan, men at vi like godt vet hva vi ikke kan. (Lien 2006) Den enkelte har aldri med et annet menneske å gjøre uten å holde noe av dette menneskets liv i sine hender. (Løgstrup) Hva hører du når du lytter? Hvem blir du når du svarer? (Aslaug Kristiansen 2008) Slik jeg betrakter et menneske, slik behandler jeg det også. Reflektert praksis for meg er... Hvilke sider ved meg selv kan komme til å skape vansker i min arbeidshverdag? - Hvordan kan jeg forholde meg til de sidene som kan komme til å skape vansker? Hva er jeg mest glad for i jobben min? Legg merke til hvordan kroppen din reagerer mens du tenker på dette? Hva er jeg mest redd for i jobben min? Legg merke til hvordan kroppen din reagerer mens du tenker på dette?

Hvordan kan jeg få til en god dialog med pårørende? Hvordan kan jeg få til en god dialog med tjenestemottaker? Kjærlighet er å se og ta på alvor hva den andre trenger. For å vise nestekjærlighet går jeg nær, men ikke så nær at jeg invaderer og sårer. Hvordan viser jeg nestekjærlighet? I møte med den andre har jeg som helsearbeider fintfølelse nok til ikke å misbruke den nære kunnskapen jeg får om den andre. Hvilke tanker får jeg? Det er stor sprik mellom hva tjenestemottaker og pårørende ønsker. Hvordan håndterer jeg som helsearbeider dette? Jeg utøver brukermedvirkning slik Verdier som er viktig for meg er Hva er det som kjennetegner min måte å være på? Hvilken betydning kan det ha i jobben min?

Må man ha opplevd det samme som en annen for fullt ut å forstå den andre, eller gjenkjenne seg selv i den andres opplevelse? (Røkenes og Hanssen 2009) Diskuter påstanden: Medfølelse er ikke empati! (Røkenes og Hanssen 2009) Hvordan tror jeg en klient kan oppleve situasjonen der hjelperen dreier oppmerksomheten mot seg selv, ved å fortelle om egne opplevelser? Hvilke egenskaper ved meg selv har hatt betydning for mitt valg av yrke? På jobben blir jeg motivert av. På jobben blir jeg mindre motivert av.. Jeg er en god medarbeider når jeg.. Jeg er en myndig medarbeider når jeg..

Hvilke sider ved meg selv kan være særlig verdifull i arbeid som fagperson. - Hvordan kan jeg ivareta og utvikle de verdifulle sidene? (Røkenes og Hanssen 2009) Hva synes jeg om å kalle et menneske for bruker? Hva kan den andres kalles dersom vi ikke kaller han bruker? Hva er naturlig for meg å si i jobben min? (Røkenes og Hansen 2009) Hvilke tjenester eller funksjoner forventes det vanligvis at mennesket med din yrkesutdanning skal ivareta? Det å bli sett på jobben kan føre til at jeg.. En leder som har antennen ute er. Hvordan kan jeg bidra til å fordele tid og ressurser på en god måte i min arbeidshverdag? En arbeidskollega snakker nedsettende om en arbeidskollega som ikke er tilstede. Hva gjør jeg?

Diskuter dette: Et møte mellom mennesker forutsetter at begge parter er oppriktig mot seg selv og hverandre? Når forandringens vinder blåser over landskapet er det noen som går i hi, mens andre drar ut for å bygge vindmøller. Hvilke tanker får jeg nå? Ukjent forfatter Når de andre sier noe positivt om meg som kollega. Sier de... En ureflektert praksis på min arbeidsplass kan være... Jeg våger å møte den andre fordi jeg har tillit til å bli møtt på en god måte, at du vil meg vel. Når gjensvaret er positivt og den andre viser tillit tilbake kan møte utvikle seg. Hva kjenner jeg? (Løgstrup) Hvordan kan jeg uttøve min makt for å oppnå likeverd? Møtet med den andre er et vågestykke, fordi man investerer av seg selv. Hva investerer jeg i møte med den andre? Hva gjør jeg for å oppnå likeverd i møte med den andre?