Når læringshjernen må vike for overlevelseshjernen

Like dokumenter
Barnet og rusen Utviklingstraumeperspektivet som forståelsesmodell og guide for hjelpen

Mot til å se men hvordan forstår vi det vi ser?

En integrert forståelse av utviklingstraumer: Regulering som nøkkelbegrep og toleransevinduet som veiviser

Traumer og Rus. Nasjonal ruskonferanse 2015, Oslo Plaza. Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest

Utviklingstraumer og reguleringsvansker. Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest

Traumer og reglering. Barn og traumer. Sundsvall, januar Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest

Hur påverkar stress hjärnan och vad händer utvecklingsmässigt för barnen?

Utviklingstraumer og reguleringsvansker. Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest

Utviklingstraumer og reguleringsvansker

Hvordan utviklingstraumer preger barns utvikling og helse

Traumer og regulering

Hva er et traume? Et indre jordskjelv en personlig tsunami. Ole Greger Lillevik

Utviklingstraumer hos fosterbarn

Fagdag 1: Traumeteori

Traumer og regulering

Traumer og læring. Statpedkonferansen. Oslo Plaza, Oslo, mars Dag Ø. Nordanger Psykologspesialist RVTS Vest Professor II Høgskulen på Vestlandet

Regulering som nøkkelbegrep i en ny forståelse av utsatte barn

Komplekse traumer hos barn

Traumer og læring. Skolemøte, Stavanger, 16. november Dag Ø. Nordanger Psykologspesialist RVTS Vest Professor Høgskulen på Vestlandet

Komplekse traumer hos barn. Dag Ø. Nordanger «RVTS i Barnehøyde», RVTS Sør, juni 2012

Komplekse traumer hos born Kva skal vi sjå etter og korleis forstår vi det vi ser?

Avmakt- og stressbevisst omsorg. Ole Greger Lillevik, førstelektor og spesialkonsulent

BarneBlikk Traumebevisst BUP. Barnepsykolog Heine Steinkopf Barnepsykolog Anette Andersen RVTS sør

Komplekse traumer hos born

Komplekse traumer som samlende forståelse

Tilknytningsteori i arbeid med små barn og deres familier

Kick off i Århus. Eide skole Seniorrådgiver Karen Ringereide Seniorrådgiver Torstein Garcia de Presno

Levd liv Lånt styrke. En traumebevisst tilnærming til arbeid med skolefravær. Reidar Thyholdt Espen Rutle Johansson RVTS Vest.

Traumebevisst barnehage i Lister

... og sist er relasjonen

Traumesensitiv omsorg HVA ER PSYKSKE TRAUMER? RVTS-Vest 2014

Traumebevisst praksis

Komplekse traumer hos born Ein utviklingspsykologisk forståelse

Traumer og læring. Statpedkonferansen Clarion Hotel the Hub, Oslo, mars Dag Ø. Nordanger Psykologspesialist RVTS Vest Professor II OsloMet

Traumer og traumeforståelse -oppfriskningskursholviga og Frivoll skole

Tilknytningsforstyrrelser og emosjonelle forstyrrelser

Velkommen til kriseteamskolen for Bergen

Den bruksavhengige hjernen En rapport fra oss som arbeider på utsiden og noen glimt av hva vi ser på innsiden

Utviklingstraumer. Regulering som nøkkelbegrep i en ny traumepsykologi. Storefjellkurset 2018, Storefjell, Gol

Traumer og belastende hendelser reaksjoner, hukommelse og reaktivering

Et godt midlertidig hjem

Traumeforståelse Unge som forgriper seg seksuelt. BRIS Inger Lise Andersen

Vold, overgrep og omsorgssvikt - Forståelse og realistiske forventninger psykologspesialist Marianne S. Ryeng

Traumebevisst omsorg. NSH konferanse, Oslo 20.april, 2012 Inger Lise Andersen

Komplekse traumer og rus. - Cannabis brukt som regulering

BoGodt Superbrukere. 13. september 2016 Kristiansand Torstein Garcia de Presno og Ruben Gausdal

2. samling Toleransevinduet. Innledning til lærerne

Vold setter seg i barnehjernen. Psykologspesialist Per Isdal Alternativ til Vold

Traumeforståelse. Hentet fra: Klar ferdig gå-: Traumebevisst psykoedukasjon fra RVTS Sør. Live Haakensveen SMISO Hamar Oktober 2017

Traumebevisst praksis.

Hva er det med Henrik? Om vold i nære relasjoner

Den tredelte hjernen. Kaptein (Prefrontal Cortex) Den tenkende hjernen. Maskinist (Det limbiske system) Følelseshjernen

Utfordrende atferd og traume PUA-seminaret Psykologspesialist Arvid Nikolai Kildahl

«Spedbarnet i 360 graders visning oppdatert kunnskap om tidleg utvikling»

Sammen skaper vi vekstmiljø for alle! Trygge voksne storsamling

ListerLøftet Superbrukere. 26. april 2016 Lyngdal Tone Weire Jørgensen og Ruben Gausdal

ABUP Arendal - en traumebevisst enhet. Psykolog Inge Bergdal Barnepsykolog Anette Andersen

Hva er det med Henrik?

Hvordan hjelpe traumatiserte barn?

RELASJONER I ET NEVROPSYKOLOGISK PERSPEKTIV HVILKE TANKER GJØR VI OSS? RELASJONER OG HJERNENS FUNKSJON- HVA SKAL VI BELYSE I DAG

Traumebevisst omsorg. Reidun Dybsland og Espen Rutle Johansson RVTS Vest.

Krisereaksjoner hos barn. Heine Steinkopf

Traumebasert tilnærming i arbeidet med rus og psykiske vansker. Belinda Ekornås, Phd, Psykologspesialist RVTS Øst

Toleransevinduet En helhetlig tilnærming til arbeid med rus og psykisk helse

Når uro er tegn på trygghet

GRTID Psykologi 1407.indb 530

Hvordan svikter vi utsatte barn i Norge?

Møte med mennesker i krise

1. Unngåelse. Hva kan jeg hjelpe deg medegentlig? Noen eksempler. Kartlegging ved langvarige, sammensatte lidelser

Kva er psykologiske traumer?

Mestring og muligheter

«Traumereaksjoner» Forståelse for posttraumatisk stress og komplekse traumereaksjoner

Når barn strever med å regulere følelser. Hvordan kan de voksne forstå og hjelpe? Foreldremøte, Tinnstua bhg, 2018 Inger Lise Andersen

Grunnleggende traumeforståelse

Krisearbeid i og etter krisen

FYLKESMANNEN Kva er det med traumer?

SÅRBARE UNGE OG LÆRING

Regulering som nøkkelbegrep og toleranse - vinduet som modell i en ny traumepsykologi

Vold i svangerskapet

Redd! FAGFELLEVURDERT

Traumebevisst praksis

Funksjonell MR. Ole A. Andreassen

So ro Lillemann. Kick off. 17. november Ingrid Sæbø Møllen Øyvind Dåsvatn

Traumebevisst omsorg. Hedda Sandvik Dramaterapeut Master i psykososialt arbeid, vold og traumer

Selvskading og spiseforstyrrelser

Hvorfor blir smerten kronisk? Psykologisk perspektiv. Arnstein Finset

Antall og andel barn med foreldre med psykiske lidelser/alkoholmis. (Fhi 2011)

Trygge Voksne. Workshop TBO


Fra bekymring til handling

Flyktning = tap = sorg

Traumeforståelse og traumebevisst omsorg. FAU Ve skole, Inger Lise Andersen

Behandling av traumatiske lidelser EMDR 18 november 2014 Marianne Jakobsen Psykiater/forsker III

JEG- Bygge. Larvik 23. september 2014

Tilknytningsorientert miljøterapi som behandlingsform ved komplekse traumer hos barn og unge. 26. Oktober 2017

Optimal. aktiveringssone Daglig liv - sosialt engasjement. Kriseteamskulen Fordjupningsdag 6 Januar 2014

Män som använder våld i nära relationer. Psykolog Per Isdal Tjörn

Trusler og vold på arbeidsplassen FOREBYGGING OG HÅNDTERING

Hvordan trives du i jobben din?

Transkript:

Når læringshjernen må vike for overlevelseshjernen Et utviklingstraumeperspektiv på hvorfor «Tidlig Inn" er avgjørende Tidlig Inn konferanse Hotell Bristol, Oslo, februar 2015 Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest

Hjernen er «bruksavhengig» Den utvikler seg først og fremst gjennom stimulering ikke modning (men kritiske og sensitive perioder) Mest påvirkelig av stimulering i de tidlige leveårene (og i ungdommen) Repeterte mønstre av erfaringer er den mest formende stimuleringen og samspillserfaringer aller mest

Logikkhjernen (Neo-Cortex) Emosjonshjernen (Limbiske system) Overlevelseshjernen (Hjernestammen)

Fra høyre mot venstre Språk Selvforståelse i kontekst Bakenfra og frem Nedenfra og opp

Prefrontal korteks (Resonering) Noen strukturer som er særlig sensitive for vonde erfaringer Hippokampus (Erfaringsarkivet) Amygdala (Alarmsentral) Binyrene (Hormonfabrikk)

Hallo! Jeg sitter jo trygt her på Bristol og hører på et foredrag! Det var visst bare et pedagogisk virkemiddel! Falsk alarm! Prefrontal korteks Alarmsystem versus reguleringssystem Erfaringen min tilsier at det ikke fins haier på land, innendørs. Uansett kan de ikke hoppe ut fra et bilde! Falsk alarm! Trussel! Hippokampus Amygdala Utskillelse av adrenalin m.m. Fight, flight & freeze Utskillelse av kortisol

Ved reelt livstruende hendelser Alarmsystemet blir sensitivisert (hjernen er bruksavhengig); de fleste av oss får symptomer på PTSD Trussel! Alarmresponsen utløses lett igjen Anspent, på alerten generalisering Unngåelsesatferd Evolusjonsutviklet overlevelsesfunksjon Utskillelse av adrenalin m.m. Fight, flight & freeze Utskillelse av kortisol

Sensitiv omsorg former det samme systemet Men med motsatt fortegn

Reguleringstøtte

Reguleringsstøtte bygger reguleringssystemet Vi må være barnets reguleringssystem Vi gir barnet erfaringer med hvordan regulere affekter og kropp Gradvis blir erfaringene internalisert som egne ferdigheter (hjernen er bruksavhengig) Logikkhjernen får kraft til å bufre alarmen Hippokampus blir fylt med minner om gode andre gode sirkler

Hva da når reguleringsstøtten ikke er der? Dag Ø. Nordanger, 2013

Traumatiske belastninger + Sviktende reguleringsstøtte Dag Ø. Nordanger, 2013

Når den som skulle regulert en er trusselen Alarmsystemet blir sensitivisert av den konstante trusselen + De regulerende områdene underutvikles når barnet ikke får støtte til å regulere frykt Hypersensitivitet: Går lett i alarmtilstand overlevelsesmodus Alarmen «løper løpsk», mangler forutsetninger for regulere seg ned

Baron-Cohen et al, 2001, Sommerfeldt & Skårderud 2010

Baron-Cohen et al, 2001, Sommerfeldt & Skårderud 2010

Fight/flight/freeze, Hyper-aktivering Gråt er funksjonelt, noen kommer og redder deg Trussel! Gråt er ikke funksjonelt, personen som skulle reddet deg ER trusselen Immobilisering, Hypo-aktivering

Perry, 2001

Fight/flight/freeze, Hyper-aktivering Gråt er funksjonelt, noen kommer og redder deg Trussel! Gråt er ikke funksjonelt, personen som skulle reddet deg ER trusselen Immobilisering, Hypo-aktivering

Hyperaktivering Fight/flight/freeze modus: Uro, aggresjon, utagering, impulsivitet, tankekjør, m.m. A K T I V E R I N G TOLERANSEVINDUET Den optimale aktiveringssonen Hypoaktivering Immobilisering: Nedstemthet, tomhet, nummenhet, dissosiasjon, fjernhet, m.m.

Vi må komme Tidlig Inn fordi vi må være der når det skjer.

Hva da når mor er. Livredd fordi hun lever med vold? Dypt deprimert? Ruset? (Eller under LAR behandling?)

Bruce Perry

Vi må Tidlig Inn for å bryte de onde sirklene som fort oppstår rundt å fungere i overlevelsesmodus sirkler som ytterligere styrker overlevelseshjernen og hindrer utvikling av læringshjernen

A K T I V E R I N G Rolig Anspent, motvilje Motstand, frekk Sinne, kjefting Utagering Ingen krav/ forventning Krav introdusert Krav gjentatt Krav insistert på Konsekvens introdusert

A K T I V E R I N G Rolig Unngåelse Overgivelse, «lydighet» Dissosiasjon Besvimelse Ingen krav/ forventing Krav introdusert Krav gjentatt Krav insistert på Konsekvens introdusert

«Jeg har vært urolig inni meg siden jeg var en liten guttunge. Herionen gav meg ro, fri fra kaoset» A K T I V E R I N G TOLERANSEVINDUET Den optimale aktiveringssonen «Når man velger rus, slik jeg gjorde, er det for å fylle et tomrom. Jeg har alltid hatt behov for å fylle tomheten i meg selv»

«Jeg kutter meg for å dempe uro. Jeg griper til den fysiske smerten for å fordrive den mentale» A K T I V E R I N G TOLERANSEVINDUET Den optimale aktiveringssonen «Jeg kutter meg når tomheten overvelder meg. Det er en lettelse å se blodet renne; Jeg lever, jeg er et menneske som kan føle smerte»

Verdien i dette kunnskapsfeltet Minner oss på at det er det basale som gjelder, at det trygghet og mønstre av positive samspillserfaringer vi må gi disse barna I mylderet av diagnoser, instumenter, metoder, fagtradisjoner og profesjonsspesifikke perspektiver, kan begreper som regulering og toleransevinduet hjelpe oss å se med godhet på disse barna, og gi oss et felles språk for det vi alle egentlig jobber med

Takk for oppmerksomheten!