Komplekse traumer hos born Kva skal vi sjå etter og korleis forstår vi det vi ser?
|
|
- Aksel Johansen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Komplekse traumer hos born Kva skal vi sjå etter og korleis forstår vi det vi ser? Seksuelle overgrep i et kroppslig perspektiv SMISO, Trondheim, Mars, 2013 Dag Ø Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest
2 Dreiing av fokus
3 Mi målsetting for dette foredraget: Få fram kva nevrobiologisk traumeforsking kan fortelje oss om; 1. Korleis komplekse traumer (som seksuelle overgrep kan vere), skadar born si utvikling og tilpasning 2. Korleis denne formen for traumatisering kjem til uttrykk 3. Korleis vi i hjelpetenestene bør forholde oss for å motverke skadeverknadane Dag Ø. Nordanger, 2012
4 Regulering-begrepet! Utviklingspsykologi: Har kome til at den tidlege omsorga sin viktigaste funksjon er reguleringsstøtte Dvs. å regulere bornet sin fysiske tilstand, følelser og atferd (og å være sensitiv til dets eiga naturlige regulering) Nevrobiologisk forsking: Reguleringsstøtte er avgjerande for hjernens utvikling, sviktande reguleringsstøtte uheldig Traumepsykologi: Tidlege traumer som skjer i kombinasjon med sviktande reguleringsstøtte er dei mest skadelege Eks: SO i nære relasjonar: Når omsorgspersonen utgjer trusselen, vert bornet sett i intens affekt, utan hjelp til å regulere den ned.
5 Komplekse traumer Komplekse traumer er gjenteken eller vedvarande eksponering for traumer, kombinert med sviktande reguleringsstøtte For å forstå komplekst traumatiserte born, treng vi difor kunnskap om to ting: 1. Kva traumer gjer med nervesystemet vårt 2. Kva sviktande reguleringsstøtte gjer med det Dag Ø. Nordanger, 2012
6 Kva traumer gjer med nervesystemet vårt
7 Husk på vegen korleis hjernen utviklar seg Use it, or lose it! Hjernen er bruksavhengig (Bruce Perry). What fires together, wires together (Hebb s lov) Formast først og fremst gjennom samspel med andre, og aller mest i dei tidlege leveåra Dag Ø. Nordanger, 2012
8 Husk også på hjernens 3 nivå Overlevingshjernen (Hjernestammen) Emosjonshjernen (Det limbiske system) Logikkhjernen (Cortex) Dag Ø. Nordanger, 2012
9 Prefrontal cortex (Ressonering) Amygdala (Alarmsentral) Hippocampus (Læring og hukommelse) Strukturar i nervesystemet som vert påverka av traumer Binyrene (Kjemisk fabrikk) Dag Ø. Nordanger, 2012
10 Dag Ø. Nordanger, 2012
11 Hallo! Eg sit jo trygt her på SMISO sin konferanse på Rockheim! Det var visst berre eit litt sært pedagogisk verkemiddel! Falsk alarm! Stressrespons systemet Trussel! Prefrontal cortex Amygdala Hippocampus Erfaringar frå tidlegare i livet tilseier at slangar ikkje utgjer nokon trussel så lenge dei er på eit bilete! HPA-aksen Utskilling av adrenalin m.m. Fight, flight og freeze Binyrene Utskilling av kortisol Dag Ø. Nordanger, 2012
12 PTSD symptom etter enkeltståande traumer Normalfenomen naturleg sensitivisering Trussel! Prefrontal cortex Hippocampus Beredskap/årvåkenheit - generalisering Invaderande minner Amygdala Unngåing av påminnarar HPA-aksen Høgt aktiveringsnivå Evolusjonsutvikla overlevevingsfunksjon Utskilling av adrenalin Fight, flight or freeze Binyrene Utskilling av kortisol Dag Ø. Nordanger, 2012
13 Kva god reguleringsstøtte gjer med nervesystemet vårt
14 Video tidleg samspel
15 Det tidlege samspelet bidrar til å forme dei same strukturane Prefrontal cortex Vi ER på ein måte bornet sin prefrontale cortex og hippocampus Hippocampus Vi smører reguleringsforbindingane Amygdala Gode kroppslige erfaringar, kopla til språk integrering HPA-aksen Først med hjelp, så vert dei eigne ferdigheiter Utskilling av adrenalin Fight, flight or freeze Binyrene Gjev kognitiv kontroll Lagrar minne om andre personar som gode Dag Ø. Nordanger, 2012
16 Når reguleringsstøtta ikkje er der
17 Video Still Face situasjon
18 Kva traumer + sviktande reguleringsstøtte gjer med nervesystemet vårt
19 Vald og overgrep i nære relasjoner Den som skal gje tryggleik og lære bornet å regulere affekt, er i staden ein trussel Prefrontal cortex Amygdala Utskilling av adrenalin Fight, flight or freeze Binyrene Hippocampus HPA-aksen Dobbel negativ effekt Overstimulert stressrespons system, pluss underutvikla reguleringssystem Går ekstremt lett i «fight eller flight» modus, og klarar ikke roe seg ned Eller i «freeze» modus pga. lært hjelpeløyse Representasjonar av andre menneske som farlege Vanskar med å lære av nye erfaringar States become traits (Perry) Utskilling av kortisol Dag Ø. Nordanger, 2012
20 Ei førebels oppsumering Ikkje Læringshjernen som vert utvikla hos disse borna (utforskning, nysgjerrighet), men Overlevingshjernen (beskyttelse, vaktsomhet) Svikt i dei same funksjonane som eit godt tidleg samspel normalt sett skal fremje, og sidan regulering er det tidlege samspelet sin kanskje viktigaste funksjon, er det særlig der ein ser utslaga The most significant consequence of early relational trauma is the loss of the ability to regulate the intensity and duration of affects (Alan Schore) Dag Ø. Nordanger, 2012
21 Dersom fight/flight er funksjonelt, for eksempel dersom gråt fører fram Hyper-aktivering Trussel! Dersom fight/flight er ufunksjonelt, slik som når den som skal redde ein, er den same som utgjer trusselen Hypo-aktivering (Lært hjelpeløyse)
22 Toleransevindauget, eit nyttig verktøy Hyperaktivering Fight/flight modus: Uro, aggresjon, utagering, impulsivitet, tankekøyr, m.m. A K T I V E R I N G TOLERANSEVINDAUGET Den optimale aktiveringssona Hypoaktivering Freeze modus: Nedstemtheit, tomheit, dissosiasjon, fjernheit, m.m.
23 Ole Christian fortalte, etter at han ble rusmisbruker, at han hadde en indre uro. Den hadde han strevd med siden han var en liten gutt. I rusen fant han ro. Heroin betydde et totalt fravær fra alt som føltes vondt. Den ble et bedøvelsesmiddel fra uroen. A K T I V E R I N G TOLERANSEVINDAUGET Den optimale aktiveringssona - Hender det at du savner kokainen? - Det er et godt spørsmål. Og et litt ekkelt spørsmål. Hvis jeg ikke hadde hatt det jeg har i livet i dag, ville jeg nok savnet det mer. Men det er alltid et tomrom etter noe. Når man velger rus, slik jeg gjorde, er det for å fylle et tomrom, jeg har hatt behov for å fylle tomheten i meg selv
24 «B har en historie med seksuelle overgrep fra far. [ ] Nesten daglig kutter hun seg på underarmene. På spørsmålet om hvorfor, svarer hun at det som oftest er for å dempe indre uro og spenninger. Hun tyr til den fysiske smerten for å dempe mental smerte. Andre ganger kan det være, sier hun, at det er for å fordrive flashbacks fra overgrepsscener, eller for å straffe seg selv». Sommerfeldt og Skårderud, 2009, Tidsskrift for norsk psykologforening A K T I V E R I N G TOLERANSEVINDUET Den optimale aktiveringssonen Jeg syntes tomheten er noe av det verste og føle på. Den ligger der og murrer, og skraper på innsiden. Men vist noen spør, så vet jeg ikke hva jeg skal si. Det er en tomhet, alt er likegyldig. Det har noe med depresjon å gjøre, ned.. langt ned i den mørkeste dalen. Når tomheten blir for stor, tyr jeg ofte til selvskading. Lettelsen av og se blodet renne, jeg er i live. Jeg er et menneske av kjøtt og blod. Som kan kjenne smerte HappyPain, 16 år,
25 5 implikasjonar:
26 Vi må stå saman for å hindre at born vert utsett for dette! 1 Med vekt på stå saman, ellers tør vi ikkje å sjå! Det har noko føre seg å spørje! (Hjelmdal og Engnes, 2009) Meir heimebesøk? Det er få tiltak som kan viser til sterkare effekt mht. å redusere vald og overgrep, og sikre psykisk helse på lang sikt (Olds og kollegers forskning)
27 2 Vi må sjå etter mønster av generelle reguleringsvanskar, ikkje kun diagnosar! Fordi reguleringsvanskar går på tvers av diagnosane Derfor får disse barna mange diagnosar som ikkje alltid er oppdaterte forhold til den nye kunnskapen Dag Ø. Nordanger, 2012
28 Berre for å illustrere utfordringa; Depresjon, ulike angsttilstandar, atferdsvanskar og ADHD kan være vel så vanlege i denne gruppa som PTSD Halvparten av born utsette for seksuelle overgrep oppfyller kriteria for ADHD (vanlegaste diagnose i gruppa) (McLeer et al., 1994). Halvparten av born utsette for fysisk og seksualisert vald oppfyller kriteria for opposisjonell atferdsforstyrrelse (Lyttle & Brodie, 2007) Og når dei vert vaksne. Vaksne med erfaring fra fire eller flere typer barndomstraumer oppfyller i snitt kriteria for 6,2 DSM-diagnoser! (Putnam et al., 2008) Kan gå Dag gale, Ø. Nordanger, ser én, årsak 2012
29
30
31 Er dette det mønsteret vi bør sjå etter? A) Regulering av affekt og kroppslige tilstander Kommer fort i intens affekt, og klarer ikke å roe seg ned Er hypersensitiv for følelsesladde stimuli, og for lyder og berøring Mangler kontakt med, og språk for, følelser og kroppslige tilstander Har forsinket motorisk utvikling, spise og fordøyelsesvansker B) Regulering av oppmerksomhet og adferd Årvåkenhet i forhold til mulige trusler, mistillit til andre Dårlig evne til å beskytte seg selv, risikoatferd Dårlige strategier for å trøste seg selv, for eksempel selvskading C) Sosio-emosjonell regulering Opplever seg verdiløs og skammer seg over seg selv Er overopptatt av å bli tatt vare på, og i beredskap for å bli avvist Tar kontakt med andre på måter som er for fysiske eller seksualiserte Er i opposisjon, og har problemer med å ta andres perspektiv
32 Vi må redefinere kva slags kompetanse disse borna treng! 3 Komplekst traumatisierte barn trenger først og fremst høgt spesialisert hjelp Komplekst traumatisert barn trenger først og fremst vanlig omsorg. berre ein «overdose» av det! Dag Ø. Nordanger, 2012
33 Men å gje omsorg til nokon som motset seg det, det krev kompetanse! Kids in stress create in adults their feelings and, if not trained, the adults will mirror their behaviour (Long & Fecser, 2000)
34 Vi må redefinere måla for tiltaka våre! 4 Det handlar ikkje berre om «bearbeiding» av traumer: «Det nyttar ikke å tilby behandling som talar til logikkhjernen når feilutviklinga ligg i overlevelseshjernen» (Bruce Perry) Bli betre på å ikkje forsvinne ut av toleransevindauget Bli betre på å regulere seg tilbake i toleransevidauget ved hyper- eller hypoaktivering Utvide toleransevinduet (ofte veldig smalt) Dag Ø. Nordanger, 2012
35 Måla må jobbast mot i heile omsorgssystemet, det er der ei ny formande livserfaring blir til Klinikarar, saksbehandlarar, fosterforeldre, lærarar, fotballtrenarar, alle rundt bornet, og bornet sjølve, bør dele den «nevrobiologiske» forståelsen og ideen med toleransevindauget; 5 «Det har vore utrygt å vere deg og du har måtta passe på deg sjølv mykje, og då har hjernen din blitt kjempegod på søke etter farar, den har ein veldig følsam alarm. Når alarmen går setter den alt inn på å beskytte deg, og lagar ein avstand til andre. Men no er du trygg, og då kan du begynne å øve på å skru av alarmen, og trene opp nye tankar» Dag Ø. Nordanger, 2012
36 Reguleringsarbeid i praksis Kropps- og følelsesbevissthet Gode kroppslige og taktile erfaringer; Massasje, sand, vann Øve på å benevne og finne ord for følelser og taktile erfaringer Påpeke følelser fremfor atferd: Nå ser jeg at du er sint Også beskrive og påpeke egne følelser (som man tar ansvar for) Identifisere affektutløsere, bevisstgjøre på deres forvarsler Selv- og følelsesregulering Regulere barnets følelser med egne, være rolig, stemmebruk Være modell for gode strategier for å roe ned Relasjon og nærhet, fremfor korreksjon! Trene på alternative strategier når triggere inntreffer Øve på toleranse; Lekeslossing «trygt sted» - avspenning Påpeke og kreditere unntak! Dag Ø. Nordanger, 2012
37 Bruke toleransevindauget Kva skjedde her? A K T I V E R I N G Kva skjedde her? TOLERANSEVINDAUGET Den optimale aktiveringssona Dag Ø. Nordanger, 2012
38 Men det grunnleggande er det viktigaste!
Komplekse traumer hos barn
Komplekse traumer hos barn Hvordan kommer det til uttrykk, og hvordan kan vi forstå det vi ser? Interkommunal planleggingsdag, Haugesund, 24. sept. 2012 Dag Ø. Nordanger Erkjennelse Slike belastninger
DetaljerKomplekse traumer hos born
Komplekse traumer hos born Korleis kjem det til uttrykk og korleis skal vi forstå det vi ser? Haugesund, 28. januar 2013 Dag Ø Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest Dreining av fokus Dag Tre Ø. oppdagelser Nordanger,
DetaljerTraumer og regulering
Traumer og regulering «Små barn og traumer» Stockholm, september 2013 Dag Ø Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest Video tidlig samspill eksempel på andreregulering Utviklingspsykologi Den kanskje viktigste funksjonen
DetaljerEn integrert forståelse av utviklingstraumer: Regulering som nøkkelbegrep og toleransevinduet som veiviser
En integrert forståelse av utviklingstraumer: Regulering som nøkkelbegrep og toleransevinduet som veiviser NFBO konferanse, Nuuk, august 2014 Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest «Utviklingstraumer»
DetaljerBarnet og rusen Utviklingstraumeperspektivet som forståelsesmodell og guide for hjelpen
Barnet og rusen Utviklingstraumeperspektivet som forståelsesmodell og guide for hjelpen Barnet og Rusen 2014, Sandefjord Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest «Utviklingstraumer» Et integrerende perspektiv
DetaljerMot til å se men hvordan forstår vi det vi ser?
Mot til å se men hvordan forstår vi det vi ser? Om utviklingstraumer, nevrobiologi og reguleringsvansker Mot til å se Evne til å handle 10 års jubileum! Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest «Utviklingstraumer»
DetaljerKomplekse traumer hos born Ein utviklingspsykologisk forståelse
Komplekse traumer hos born Ein utviklingspsykologisk forståelse Ridderseminar for Frid Hansen Skien, Mars, 2013 Dag Ø Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest Dreiing av fokus Dag Ø. Nordanger, 2012 Mi målsetting
DetaljerNår læringshjernen må vike for overlevelseshjernen
Når læringshjernen må vike for overlevelseshjernen Et utviklingstraumeperspektiv på hvorfor «Tidlig Inn" er avgjørende Tidlig Inn konferanse Hotell Bristol, Oslo, februar 2015 Dag Ø. Nordanger RKBU Vest
DetaljerTraumer og Rus. Nasjonal ruskonferanse 2015, Oslo Plaza. Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest
Traumer og Rus Nasjonal ruskonferanse 2015, Oslo Plaza Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest Regulering Vanlig forståelse i dag: Traumer skader ved at de bryter ned kapasitet til å regulere affekt Traumer
DetaljerUtviklingstraumer og reguleringsvansker
Utviklingstraumer og reguleringsvansker CACTUS nettverkets kunnskapsgrunnlag Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest Først er relasjonen Reguleringsstøtte Reguleringsstøtte Støtte til å gjenetablere komfort
DetaljerKomplekse traumer hos barn. Dag Ø. Nordanger «RVTS i Barnehøyde», RVTS Sør, juni 2012
Komplekse traumer hos barn Dag Ø. Nordanger «RVTS i Barnehøyde», RVTS Sør, juni 2012 Posttraumatisk stressforstyrrelse (PTSD) Invadering-symptomer Gjenopplevelser/flashbacks, påtrengende minner, bilder
DetaljerUtviklingstraumer og reguleringsvansker. Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest
Utviklingstraumer og reguleringsvansker Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest For å forstå hva utviklingstraumer er og kan lede til, er det nyttig å ha med seg litt grunnleggende kunnskap om hjernen og
DetaljerTraumer og reglering. Barn og traumer. Sundsvall, januar 2015. Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest
Traumer og reglering Barn og traumer Sundsvall, januar 2015 Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest Regleringstød Andre-reglering versus samreglering Utviklingspsykologi og nevrobiologi Den viktigste
DetaljerHva er et traume? Et indre jordskjelv en personlig tsunami. Ole Greger Lillevik
Traumeforståelse Hva er et traume? Et indre jordskjelv en personlig tsunami Mennesket har vanligvis erfaring med at verden er tilstrekkelig trygg og forutsigbar. Et traume oppstår dersom personen har opplevd
DetaljerUtviklingstraumer og reguleringsvansker. Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest
Utviklingstraumer og reguleringsvansker Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest For å forstå hva utviklingstraumer er og kan lede til, er det nyttig å ha med seg litt grunnleggende kunnskap om hjernen og
DetaljerHur påverkar stress hjärnan och vad händer utvecklingsmässigt för barnen?
Hur påverkar stress hjärnan och vad händer utvecklingsmässigt för barnen? Lund, 8. mai, 2015 Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest Julie og Anja Andre-reglering versus samreglering Utviklingspsykologi
DetaljerTraumer og regulering
Traumer og regulering «Små barn og traumer» Göteborg, 7. mai, 2014 Dag Ø Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest Video tidleg samspel eksempel på reguleringsstød Utviklingspsykologi Den kanskje viktigste funksjonen
DetaljerHvordan utviklingstraumer preger barns utvikling og helse
Hvordan utviklingstraumer preger barns utvikling og helse (Regulering som nytt nøkkelbegrep) SPoR, Landskonferanse Bodø, 12. juni, 2014 Dag Ø. Nordanger RKBU vest/ RVTS vest Utvidelse av fokus Dag Ø. Nordanger,
DetaljerUtviklingstraumer hos fosterbarn
Utviklingstraumer hos fosterbarn Hvordan kan vi forstå barna og møte dem gjennom traumesensitiv omsorg? Fosterforeldresamling, Ulvik, 15-16. mars, 2014 Dag Ø. Nordanger og Inge Nordhaug RKBU Vest / RVTS
DetaljerFagdag 1: Traumeteori
Fagdag 1: Traumeteori «Medvandrer» et kompetansehevingsprogram i traumebevisst omsorg Haugesund, 1. november 2017 Dag Ø. Nordanger Psykologspesialist, RVTS Vest Professor II, Høgskulen på Vestlandet Hva
DetaljerBarneBlikk Traumebevisst BUP. Barnepsykolog Heine Steinkopf Barnepsykolog Anette Andersen RVTS sør
BarneBlikk Traumebevisst BUP Barnepsykolog Heine Steinkopf Barnepsykolog Anette Andersen RVTS sør Hjerneøvelse Refleksjonsøvelse Hjernen formes av bruken FagPresang Experiences Build Brain Architecture:
DetaljerAvmakt- og stressbevisst omsorg. Ole Greger Lillevik, førstelektor og spesialkonsulent
Avmakt- og stressbevisst omsorg, førstelektor og spesialkonsulent olelillevik@gmail.com Kan vi ha hatt et for stort fokus på traumatisering og kan vi ha mistet noe eller oversett noe på veien? Jeg vil
DetaljerLevd liv Lånt styrke. En traumebevisst tilnærming til arbeid med skolefravær. Reidar Thyholdt Espen Rutle Johansson RVTS Vest.
Levd liv Lånt styrke En traumebevisst tilnærming til arbeid med skolefravær Reidar Thyholdt Espen Rutle Johansson RVTS Vest Ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging (RVTS) Region
DetaljerTraumebevisst omsorg. Reidun Dybsland og Espen Rutle Johansson RVTS Vest.
Traumebevisst omsorg Reidun Dybsland og Espen Rutle Johansson RVTS Vest Ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging (RVTS) Region Vest Tlf: 55 97 66 95 Faks: 55 97 66 90 Epost: rvts@helse-bergen.no
DetaljerTraumebevisst praksis
Traumebevisst praksis Sandefjord 30.05.16 Seniorrådgiver Pål Solhaug Menneskemøter Hvilke briller har vi på? Hva vil det si å være «traumebevisst»? Forståelse av hvordan hjernen og kroppen formes av bruken
DetaljerTraumebevisst barnehage i Lister
Traumebevisst barnehage i Lister 02.01. 2018 Odd Kenneth Hillesund Ruben Gausdal The sound of silence https://www.youtube.com/watch?v=u9dg-g7t2l4 Mål for dagen 1. Du har fått en grunnleggende innføring
DetaljerKomplekse traumer og rus. - Cannabis brukt som regulering
Komplekse traumer og rus. - Cannabis brukt som regulering Ut av tåka 2016 Seniorrådgiver Pål Solhaug De unge og voksne cannabisavhengige som vi virkelig sliter med å hjelpe... I dette komplekse landskapet
DetaljerFra bekymring til handling
Fra bekymring til handling Den avdekkende samtalen Reidun Dybsland 1 Å innta et barneperspektiv Barn har rett til å uttale seg og er viktige informanter når vi søker å beskrive og forstå den virkeligheten
DetaljerKick off i Århus. Eide skole Seniorrådgiver Karen Ringereide Seniorrådgiver Torstein Garcia de Presno
Kick off i Århus Eide skole 22.10.2016 Seniorrådgiver Karen Ringereide Seniorrådgiver Torstein Garcia de Presno 3 4 5 6 7 8 9 Presentasjon og Speed-date Program for dagen 09.00-11.00: Med oss selv som
DetaljerTraumer og læring. Statpedkonferansen. Oslo Plaza, Oslo, mars Dag Ø. Nordanger Psykologspesialist RVTS Vest Professor II Høgskulen på Vestlandet
Traumer og læring Statpedkonferansen Oslo Plaza, Oslo, mars 2018 Dag Ø. Nordanger Psykologspesialist RVTS Vest Professor II Høgskulen på Vestlandet Hjernen vår er «bruksavhengig», den utvikler seg på grunnlag
DetaljerKomplekse traumer som samlende forståelse
Komplekse traumer som samlende forståelse Septemberkonferansens 10 års jubileum Bergen, 2016 Dag Ø. Nordanger RVTS Vest September 2006: RVTS nord Mai 2007: RVTS midt Januar 2007: RVTS vest Mars 2007: RVTS
DetaljerListerLøftet Superbrukere. 26. april 2016 Lyngdal Tone Weire Jørgensen og Ruben Gausdal
ListerLøftet Superbrukere 26. april 2016 Lyngdal Tone Weire Jørgensen og Ruben Gausdal Oppvarming Program for dagen Oppstart Profesjonell kjærlighet Bente Samhandling og kommunikasjon Solfrid Hjemmeleksa/Permen
DetaljerDen viktige samtalen med barn
Den viktige samtalen med barn Inge Nordhaug og Reidun Dybsland RVTS VEST Barn som er utsatt for seksuelle overgrep og vold i familien lever i en hverdag preget av angst, uro og utrygghet. De trenger sensitive
DetaljerRegulering som nøkkelbegrep i en ny forståelse av utsatte barn
Regulering som nøkkelbegrep i en ny forståelse av utsatte barn Skolens forståelse og møte med sårbare barn og foresatte Scandic Bergen City, 22. mars 2018 Dag Ø. Nordanger Psykologspesialist RVTS Vest
DetaljerTilknytningsforstyrrelser og emosjonelle forstyrrelser
Tilknytningsforstyrrelser og emosjonelle forstyrrelser Nevropsykologisk utvikling Lisa Austhamn Psykolog PPT Et barn - Tonje Tilknytningsmønstrene A. Unngående. Barnet har lært at omsorgspersonen ikke
DetaljerVold, overgrep og omsorgssvikt - Forståelse og realistiske forventninger psykologspesialist Marianne S. Ryeng
Vold, overgrep og omsorgssvikt - Forståelse og realistiske forventninger psykologspesialist Marianne S. Ryeng RVTS Nord Hvem er vi? Regionalt ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging,
DetaljerPsykologisk førstehjelp i skulen
Psykologisk førstehjelp i skulen Fagnettverk for psykisk helse Sogndal 21. mars 2014 Solrun Samnøy, prosjekt leiar Psykologisk førstehjelp Sjølvhjelpsmateriell laga av Solfrid Raknes Barneversjon og ungdomsversjon
DetaljerTraumer og traumeforståelse -oppfriskningskursholviga og Frivoll skole
Traumer og traumeforståelse -oppfriskningskursholviga og Frivoll skole 10.05..2017 Seniorrådgiver Ruben Gausdal Seniorrådgiver Karen Ringereide Program 14.00 15.30: Grunnleggende traumeforståelse Traumebevisst
DetaljerTraumesensitiv omsorg HVA ER PSYKSKE TRAUMER? RVTS-Vest 2014
Traumesensitiv omsorg helgesamling for fosterforeldre Psykolog Reidar Thyholdt RVTS-Vest 2014 HVA ER PSYKSKE TRAUMER? Hva vi legger i begrepet PSYKISK TRAUME Selve HENDELSEN Den objektive situasjonen som
DetaljerTraumeforståelse Unge som forgriper seg seksuelt. BRIS 11.03 2015 Inger Lise Andersen
Traumeforståelse Unge som forgriper seg seksuelt BRIS 11.03 2015 Inger Lise Andersen Viktige bidrag på traumefeltet Flere felt virker sammen. Utviklingspsykologi og traumepsykologi forenes. Begge fremmer
DetaljerDen viktige samtalen med barn
Den viktige samtalen med barn Cathrine Eide, Steinar Hvål og Reidun Dybsland RVTS VEST Barn som er utsatt for omsorgssvikt, seksuelle overgrep og vold i familien lever i en hverdag preget av angst, uro
DetaljerEt godt midlertidig hjem
Et godt midlertidig hjem 11.10.2018 Tone Weire Jørgensen Hilde Kjærstad Jensen RVTS Regionalt ressurssenter mot vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging Menneskemøte «Jeg vil forstå verden fra
DetaljerHvordan hjelpe traumatiserte barn?
Hvordan hjelpe traumatiserte barn? Ny nevrobiologisk kunnskap, nye muligheter Hvordan beskriver vi barna våre? Hvordan «behandler» vi barna våre? Hvordan prioriterer vi tiltak? DETTE ER DET ENIGHET OM
DetaljerKrisereaksjoner hos barn. Heine Steinkopf
Krisereaksjoner hos barn Heine Steinkopf Eksempel Per kommer hjem fra skolen. Det er ingen hjemme. Han går ut i garasjen for å hente ved. Der henger pappa fra en takbjelke. Han har hengt seg. Hva er et
DetaljerTilknytningsteori i arbeid med små barn og deres familier
Tilknytningsteori i arbeid med små barn og deres familier Psykologspesialistene Astri Lindberg og Hilde Melsom Nasjonalt kompetansenettverk for sped- og småbarns psykiske helse/ R-BUP øst og sør Grimstad
DetaljerNår sjøhesten sviktar. KPI-Notat 4/2006. Av Anne-Sofie Egset, rådgjevar KPI, Helse Midt-Norge
KPI-Notat 4/2006 Når sjøhesten sviktar Av Anne-Sofie Egset, rådgjevar KPI, Helse Midt-Norge En notatserie fra Kompetansesenter for pasientinformasjon og pasientopplæring Side 1 Sjøhesten (eller hippocampus)
DetaljerVold og overgrep mot barn - Den viktige samtalen
Vold og overgrep mot barn - Den viktige samtalen Reidun Dybsland, Linda Kvalvik og Inge Nordhaug RVTS VEST Bergen, 19. og 20. september Bergen Presentasjon RVTS 3 10.10.2016 Barn som er utsatt for seksuelle
DetaljerOMSORGSSVIKT OG NEVROBIOLOGI PSYKOLOG OVE HERADSTVEIT, WWW.HJELPTILHJELP.NO
OMSORGSSVIKT OG NEVROBIOLOGI PSYKOLOG OVE HERADSTVEIT, WWW.HJELPTILHJELP.NO DAGENS TEMA Nevrobiologi: Korleis utviklar hjernen seg og kva pårverkar utviklinga? Korleis utviklar hjernen seg når ein vert
DetaljerTraumebevisst omsorg. NSH konferanse, Oslo 20.april, 2012 Inger Lise Andersen
Traumebevisst omsorg NSH konferanse, Oslo 20.april, 2012 Inger Lise Andersen Traumebevisst omsorg Hva er traumer, og hvordan oppstår det? Inger Lise Andersen - RVTS Sør Typer traumer Enkle traumer ( enkeltstående
DetaljerJEG- Bygge. Larvik 23. september 2014
JEG- Bygge Larvik 23. september 2014 Fagfolks utvikling!ltak metode teori Kultur/filosofi Hva vil det si å være «traumebevisst»? Forståelse av hvordan hjernen formes av bruken Oppmerksomhet på
DetaljerAntall og andel barn med foreldre med psykiske lidelser/alkoholmis. (Fhi 2011)
Antall og andel barn med foreldre med psykiske lidelser/alkoholmis. (Fhi 2011) Psykiske lidelser Alkoholmisbruk Totalt (overlapp) Diagnostiserbart 410 000 (37%) 90000 (8%) 450 000 (41%) Moderat til alvorlig
DetaljerSammen skaper vi vekstmiljø for alle! Trygge voksne storsamling
Sammen skaper vi vekstmiljø for alle! Trygge voksne storsamling 18.8.2015 Christoffer 8 år «gutten som ble usynlig» FOTO: PRIVAT/ PER ANNAR HOLM Monica 8 år Foto: HANDOUT / NTB scanpix Odin 13 år Når ting
DetaljerPage 1 of 7 Forside Elevundersøkinga er ei nettbasert spørjeundersøking der du som elev skal få seie di meining om forhold som er viktige for å lære og trivast på skolen. Det er frivillig å svare på undersøkinga,
DetaljerJæren Distriktspsykiatriske Senter Korleis kan ein unngå å bli utmatta? om å ta vare på seg sjølv
Korleis kan ein unngå å bli utmatta? om å ta vare på seg sjølv Opne førelesingar M44 20. Januar 2011 Christiane Weiss-Tornes Presentert av Tine Inger Solum Disposisjon: 1. Korleis blir eg utmatta? 2. Varselsymptom
DetaljerFra bekymring til handling.
Fra bekymring til handling. Den viktige samtalen med barn. Reidun Dybsland 1 Vold og seksuelle overgrep er skadelig for barn 2 Skademekanismer God omsorg = hjelp til selv- og følelsesregulering, som etter
DetaljerSer du det? Ved Odd Erling Vik Nordbrønd døveprest i Møre Anne Marie Sødal kateket i døvekirken Nordenfjelske distrikt
Ser du det? Hvordan jobbe med trosopplæring og bibelfortellinger med hovedvekt på det visuelle. Vi lever i en mer og mer visuell tid, og dette bør få konsekvenser for hvordan kirken kommuniserer med og
DetaljerHva er det med Henrik? Om vold i nære relasjoner
Hva er det med Henrik? Om vold i nære relasjoner Schizofrenidagene 2014 Per Isdal - Alternativ til Vold Barn er familiens utsending i verden (ofte) Barn som symptombærer EVA JAN Psykolog Per Isdal -
Detaljer3 Gjer setningane om til indirekte tale med verba i preteritum. Han fortalde: Ho bur på Cuba. Han fortalde at ho budde på Cuba.
LEDDSETNINGAR 1 Gjer setningane om til forteljande leddsetningar. Carmen er kona hans. Luisa går på skule i byen. Leo er tolv år. Ålesund er ein fin by. Huset er raudt. Det snør i dag. Bilen er ny. Arne
DetaljerOm barn, vold og overgrep i et pårørandeperspektiv
Geiranger 26.04.17 Om barn, vold og overgrep i et pårørandeperspektiv Rita Småvik rita.smavik@stolav.no Ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging RVTS Midt RVTS Midt Faggruppe Flyktninger
DetaljerABUP Arendal - en traumebevisst enhet. Psykolog Inge Bergdal Barnepsykolog Anette Andersen
ABUP Arendal - en traumebevisst enhet Psykolog Inge Bergdal Barnepsykolog Anette Andersen Masken Hjemmeoppgave Refleksjon 1. Med bakgrunn i 4T, reflekter over mulighetene for «dialog» og «diskusjon» i
DetaljerSeksuelle overgrep mot barn og unge
Seksuelle overgrep mot barn og unge Dei ulike instansane si rolle i høve avdekking og behandling av seksuelle overgrep Ansvarsfordeling mellom kommunale instansar og spesialisthelsetjenesten Inge Nordhaug
DetaljerTraumer og læring. Skolemøte, Stavanger, 16. november Dag Ø. Nordanger Psykologspesialist RVTS Vest Professor Høgskulen på Vestlandet
Traumer og læring Skolemøte, Stavanger, 16. november 2018 Dag Ø. Nordanger Psykologspesialist RVTS Vest Professor Høgskulen på Vestlandet 1. Hjernen vår er «bruksavhengig», den utvikler seg på grunnlag
DetaljerLag, organisasjonar og frivilligsentralar si rolle i folkehelsearbeidet. Hjelmeland frivilligsentral 14.02.12
Lag, organisasjonar og frivilligsentralar si rolle i folkehelsearbeidet Hjelmeland frivilligsentral 14.02.12 Frivillig arbeid/ Organisasjonsarbeid har eigenverdi og skal ikkje målast etter kva statlege
DetaljerTraumebevisst praksis.
Traumebevisst praksis. Birkenes 16.10.15 Anette Andersen og Pål Solhaug Speed-date What is a healthy mind? Daniel Siegel (2012). The Developing Mind, 2.utg. New York: Guilford Press AN INTEGRATET MIND
DetaljerGod barndom = god helse i vaksen alder?
God barndom = god helse i vaksen alder? Arnold Goksøyr - Høgskulelektor/psykologspesialist Høgskulen i Sogn og Fjordane Uni Research Helse RKBU Vest Helse Førde arnold.goksoyr@hisf.no Tlf. 57 67 62 34
DetaljerHvorfor er vold så vanskelig?
Hvorfor er vold så vanskelig? Fylkesmannen i Hedmark RVTS Øst 14.10.14 Ane Heiberg Simonsen Spesialrådgiver/psykologspesialist RVTS http://www.youtube.com/watch?v=stqwgd9hw lw Et liv uten vold - Handlingsplan
DetaljerHvordan trives du i jobben din?
Hvordan trives du i jobben din? Svært viktig arbeid og tydelig nødvendig om vi skal lykkes med integrering. Folk er så søte og jeg blir så glad i dem. Jeg føler jeg får det til og vi har et godt miljø
DetaljerUtfordrende atferd og traume PUA-seminaret Psykologspesialist Arvid Nikolai Kildahl
Regional seksjon psykiatri utviklingshemning/autisme Utfordrende atferd og traume PUA-seminaret 2016-12.04.16 Psykologspesialist Arvid Nikolai Kildahl Hva er et traume? Skremmende/overveldende hendelse/serie
DetaljerTil deg som bur i fosterheim. 13-18 år
Til deg som bur i fosterheim 13-18 år Forord Om du les denne brosjyren, er det sikkert fordi du skal bu i ein fosterheim i ein periode eller allereie har flytta til ein fosterheim. Det er omtrent 7500
DetaljerBoGodt Superbrukere. 13. september 2016 Kristiansand Torstein Garcia de Presno og Ruben Gausdal
BoGodt Superbrukere 13. september 2016 Kristiansand Torstein Garcia de Presno og Ruben Gausdal Mål for dagen Du har blitt tryggere på innholdet i TBO Du har fått Påfyll i arbeidet som Superbruker Du har
DetaljerMotivasjon for læring og meistring. Volda 22.03.2011 Ivar Ørstavik, kommunepsykolog i Herøy. 916 36 698 ivar.orstavik@heroy.kommune.
Motivasjon for læring og meistring. Volda 22.03.2011 Ivar Ørstavik, kommunepsykolog i Herøy. 916 36 698 ivar.orstavik@heroy.kommune.no Fagfolk kan ikke definere hvordan folk skal ha det i livet. Vi kan
DetaljerVold setter seg i barnehjernen. Psykologspesialist Per Isdal Alternativ til Vold
Vold setter seg i barnehjernen Psykologspesialist Per Isdal Alternativ til Vold Psykolog Per Isdal - ALTERNATIV TIL VOLD psykolog Per Isdal Årsaker til barn/unges vold To hovedfaktorer forklarer mest av
DetaljerDen bruksavhengige hjernen En rapport fra oss som arbeider på utsiden og noen glimt av hva vi ser på innsiden
Den bruksavhengige hjernen En rapport fra oss som arbeider på utsiden og noen glimt av hva vi ser på innsiden Professor, Dr. Willy-Tore Mørch Det helsevitenskapelige fakultet RKBU-Nord Det store alvoret
Detaljer19.03.15. Konkret arbeid med psykisk helse i skulen. Kva seier opplæringslova? Kvifor arbeide systematisk og målre9a med psykisk helse?
Konkret arbeid med psykisk helse i skulen Fagnettverk i psykisk helse, Sogn regionråd 19. mars 2015 Solrun Samnøy Hvem sa at dagene våre skulle være gratis? At de skulle snurre rundt på lykkehjulet i hjertet
DetaljerInformasjon til elevane
Informasjon til elevane Skulen din er vald ut til å vere med i undersøkinga RESPEKT. Elevar ved fleire skular deltek i undersøkinga, som vert gjennomført av Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger.
DetaljerTraumer Bup Øyane Liv Astrid Husby, psykolog
Traumer Bup Øyane Liv Astrid Husby, psykolog Hvorfor satsningsområde Underrapportert og feildiagnostisert Økt kunnskap om alvorlige konsekvenser av dårlige oppvekstvilkår Svært kostnadskrevende for samfunnet
DetaljerPsykologisk førstehjelp i skulen
Psykologisk førstehjelp i skulen Sjumilsstegkonferansen Loen 12. mars 2014 Ved Solrun Samnøy, prosjektleiar Psykisk helse på timeplanen Fire skular i Sogn, i tre kommunar Aurland Vik Årdal (to skular)
DetaljerHvordan få til den gode samtalen. Mestringsenheten 12.desember 2012 Randi Mossefinn
Hvordan få til den gode samtalen Mestringsenheten 12.desember 2012 Randi Mossefinn Hva skal jeg snakke om: Gode strategier for en god samtale Hvordan snakke med foreldre om deres omsorg for barna / hvordan
DetaljerAlt jeg trenger å vite om å være fosterforelder. Om tilknytning som grunnlag for å forstå mitt barns behov Kjersti Sandnes
Alt jeg trenger å vite om å være fosterforelder Om tilknytning som grunnlag for å forstå mitt barns behov Kjersti Sandnes (Nesten) Alt jeg trenger å vite om det å være foreldre kan uttrykkes med mindre
DetaljerVold og overgrep mot barn - Den viktige samtalen
Vold og overgrep mot barn - Den viktige samtalen Reidun Dybsland og Linda Kvalvik RVTS VEST Bergen, 24. og 25. oktober Bergen Presentasjon RVTS 3 24.10.2016 Barn som er utsatt for seksuelle overgrep og
DetaljerTraumeforståelse. Hentet fra: Klar ferdig gå-: Traumebevisst psykoedukasjon fra RVTS Sør. Live Haakensveen SMISO Hamar Oktober 2017
1 Traumeforståelse Hentet fra: Klar ferdig gå-: Traumebevisst psykoedukasjon fra RVTS Sør 2 Hjernen formes av bruken Hjernen formes av miljøerfaringer og bygges opp nedenfra Forstyrrelser i den tidlige
DetaljerPedagogikk som behandling? Ein del av behandlingstilbodet til pasientane
Pedagogikk som behandling? Ein del av behandlingstilbodet til pasientane Pasientopplæring? Pasientrettigheitslova; rettigheiter Spesialisthelsetenestelova; plikter Helsepersonell lova; plikter Kva er pedagogikk?
DetaljerRettleiing ved mistanke om vald i nære relasjonar - barn
Rettleiing ved mistanke om vald i nære relasjonar - barn Når det gjeld barn som vert utsett for vald eller som er vitne til vald, vert dei ofte utrygge. Ved å førebygge og oppdage vald, kan me gje barna
DetaljerInnhold. Fakta om bjørn Bilete og video av bjørn Spørjeunders. rjeundersøking
Bjørn og Rovdyr Innhold Fakta om bjørn Bilete og video av bjørn Spørjeunders rjeundersøking For eller imot bjørn i Jostedalen? Intervju med nokre ikkje-bønder i dalen Intervju med nokre bønder i dalen
DetaljerNasjonale prøver. Lesing 5. steget Eksempeloppgåve 2. Nynorsk
Nasjonale prøver Lesing 5. steget Eksempeloppgåve 2 Nynorsk Opp-ned musene av Roald ahl et var ein gong ein gamal mann på 87 år som heitte Laban. I heile sitt liv hadde han vore ein stille og roleg person.
DetaljerBarnevernsfaglege vurderingar. Fylkesmannen sine erfaringar. Turid Måseide og Gunn Randi Bjørnevoll 2.9.2014
Barnevernsfaglege vurderingar Fylkesmannen sine erfaringar Turid Måseide og Gunn Randi Bjørnevoll 2.9.2014 Heimel Dokumentasjonskrav 1. Barnevernlova og forvaltningslova Formål 1. Arbeidsverktøy for dei
DetaljerPSYKOLOGISK FØRSTEHJELP OVE HERADSTVEIT PSYKOLOG, PPT ØYGARDEN 16.08.2013
PSYKOLOGISK FØRSTEHJELP OVE HERADSTVEIT PSYKOLOG, PPT ØYGARDEN 16.08.2013 BAKGRUNN Mange barn strever psykisk Ca 20% har psykisk problemer som forstyrrar dagleg fungering Vanlege problemer: angst, depresjon
DetaljerUngdom i klubb. Geir Thomas Espe https://www.youtube.com/watch?v=1zryggrwesa
Ungdom i klubb Geir Thomas Espe https://www.youtube.com/watch?v=1zryggrwesa CASE - FORGUBBING SSFK hadde i lengre tid merka ei «forgubbing» i trenar, leiar og dommarstanden i SFFK. Etter fleire rundar
DetaljerSamregulering skaper trygge barn. Arnt Ove Engelien Psykologspesialist Trygg base AS
Samregulering skaper trygge barn Arnt Ove Engelien Psykologspesialist Trygg base AS Slik ser tilknytning ut Samregulering skaper trygge barn - Bergen 2 Trygghetssirkelen Foreldre med fokus på barnets behov
DetaljerPressemelding. Kor mykje tid brukar du på desse media kvar dag? (fritid)
Mikkel, Anders og Tim Pressemelding I årets Kvitebjørnprosjekt valde me å samanlikna lesevanane hjå 12-13 åringar (7. og 8.klasse) i forhold til lesevanane til 17-18 åringar (TVN 2. og 3.vgs). Me tenkte
DetaljerNår r ordene kommer til kort Bruk av kreative metoder i behandling av traumatiserte flyktninger
Når r ordene kommer til kort Bruk av kreative metoder i behandling av traumatiserte flyktninger Forståelse og behandling Trondheim 26.10.09 Hedda Sandvik Dramaterapeut RVTS-Midt Ønsker å si noe om: Hvordan
DetaljerGjennomføring av foreldresamtale 5.-7. klasse
Gjennomføring av foreldresamtale 5.-7. klasse Namn: Klasse: 1. Gjennomgang av skjemaet «Førebuing til elev- og foreldresamtale» 2. Gjennomgang av samtaleskjemaet 3. Gjennomgang av IUP og skriving av avtale
DetaljerMotivasjon i en travel hverdag!
Motivasjon i en travel hverdag! Motivasjon Dei 2 viktigste motivasjonsfaktorer; Tilhørighet og anerkjennelse Derfor viktig at vi har det bra når vi er mesteparten av vårt liv på jobb Hva er arbeidsglede?
DetaljerTre faser Vold Dr. Lenore Walker, 1985
Tre faser Vold Dr. Lenore Walker, 1985 Vitne = Utsatt Trygg tilknytning Trygg utforskning Trygg havn Skadevirkninger barn Kjernen i barnets tilknytningsforstyrrelse er opplevelsen av frykt uten løsninger
DetaljerSamtaler med barn, en praktisk tilnærming Reidun Dybsland og Kjerstin Anker Olsen
Samtaler med barn, en praktisk tilnærming Reidun Dybsland og Kjerstin Anker Olsen Hva opplever du som utfordrende i samtaler med barn? Sum sammen to og to Hvorfor samtaler med barn? - For å innta et barneperspektiv!!
DetaljerUndersøking. Berre spør! Få svar. I behandling På sjukehuset. Ved utskriving
Berre spør! Undersøking Få svar I behandling På sjukehuset Er du pasient eller pårørande? Det er viktig at du spør dersom noko er uklart. Slik kan du hjelpe til med å redusere risikoen for feil og misforståingar.
DetaljerTIL DEG SOM HAR BARN SOM DELTAR I «ZIPPYS VENNER» PÅ SKULEN
KOPI TIL HEIMEN TIL DEG SOM HAR BARN SOM DELTAR I «ZIPPYS VENNER» PÅ SKULEN Zippys venner er eit skuleprogram kor barna øver på å fungera godt saman og å forstå eigne kjensler. Dei får øve på korleis dei
DetaljerKristiansand Barneverntjeneste
Kristiansand Barneverntjeneste Odderøya 15.09.15 Barnepsykolog Anette Andersen Seniorrådgiver Pål Solhaug Fagoppdrag Hva husker du best fra forrige forelesning? På hvilken måte kan denne kunnskapen få
DetaljerFormidling og presentasjon
Formidling og presentasjon Kurs i helsepedagogikk 5. mars 2015 Ved Kari Vik Stuhaug Kontekst Tenk gjennom kven målgruppa er. Pårørande? Pasientar? Fagfolk? Tidlegare kunnskap om emnet? Tilpass kunnskapsmengda
DetaljerSelvskading og spiseforstyrrelser
Studier viser at det er en sterk sammenheng mellom selvskading og spiseforstyrrelser. Både selvskadere og personer med spiseforstyrrelser har vansker med å beherske vonde følelser som angst, sinne, fortvilelse
Detaljer