Rekruttering til samfunnsvitenskapelige studier på UMB hva er målet og hva hindrer oss i dag?
DISPOSISJON Litt fakta Om søkningen Om instituttenes økonomi Om undervisningsproduksjonen Hva er samfunnsvitenskap i denne sammenhengen? Hva bør være målsettingen for samfunnsvitenskapelige studier ved UMB? Hva kan hindre en slik satsning? 2
LITT FAKTA OM SØKNINGEN Søkning til UMB 1. prioritet Absolutt antall Prosent av totalt antall søkere 2005 2006 2007 2005 2006 2007 Landbruk 68 68 61 8,4 % 6,3 % 5,4 % Realfag 169 198 215 20,9 % 18,3 % 18,9 % Teknologi 95 131 185 11,8 % 12,1 % 16,2 % Lærerutdanning natur 12 17 14 1,5 % 1,6 % 1,2 % Samfunn 360 554 546 44,6 % 51,1 % 47,9 % Økadm 104 116 118 12,9 % 10,7 % 10,4 % 3 Sum 808 1084 1139
LITT FAKTA OM SØKNINGEN UMB opptak 2007 Ramme for utdanningsområde absolutt antall og prosent av total Ja-svar - absolutt antall og prosent av total Ramme Ramme % Ja-svar Ja-svar % 4 Landbruk 50 9,2 % 49 7,9 % Realfag 160 29,4 % 157 25,2 % Teknologi 105 19,3 % 132 21,2 % Lærerutdanning natur 15 2,8 % 9 1,4 % Samfunn 155 28,4 % 202 32,5 % Økadm 60 11,0 % 73 11,7 % Sum 545 622
5 LITT OM SØKNINGEN - NASJONALT Av de utdanningsområder UMB har utvikling søkning 2005-2007 (1. pri) Landbruk går mye tilbake (-10,2 % reduksjon) ca. 0,4 % av søkningen (2007) Realfag går en del tilbake (-5,6 % reduksjon) ca. 2,5 % av søkningen (2007) Samfunn øker noe (2,0 % økning) Ca. 14,0 % av søkningen (2007) Teknologi øker mye (15,4 % økning, spesielt pga ing/siving) Ca. 9,9 % av søkningen (2007) Økadm øker mest (16,5 % økning) Ca. 10,8 % av søkningen (2007)
LITT FAKTA OM INSTITUTTENES ØKONOMI GUFS og SUM i absolutte tall og prosent Samfunnsfag: ILP, IØR, Noragric Teknologi: IMT Realfag: IHA, IKBM, IPM, INA G U F S Sum Samfunnsfag 16,7 % 36,2 % 14,8 % 40,8 % 22,2 % Teknologi 19,4 % 16,0 % 9,9 % 16,3 % 16,6 % Realfag 64,0 % 47,8 % 75,3 % 42,9 % 61,2 % 6 G U F S Sum Samfunnsfag 21 317 24 231 6 594 2 000 54 142 Teknologi 24 733 10 723 4 405 800 40 661 Realfag 81 743 31 973 33 618 2 103 149 437 127 793 66 927 44 617 4 903 244 240
7 LITT OM SØKNING OG ØKONOMI (2007) Samfunnsfag: 58,3 % av søkerne 39,4 % av ramme opptak 44,2 % av ja-svar 22,2 % av instituttenes samlede tildeling Teknologi: 17,4 % av søkerne 22,1 % av ramme opptak 22,6 % av ja-svar 16,6 % av instituttenes samlede tildeling Realfag: 24,3 % av søkerne 38,6 % av ramme opptak 33,1 % av ja-svar 61,2 % av instituttenes samlede tildeling
8 LITT OM UNDERVISNINGSPRODUKSJONEN Antall studentårsverk pr ansattårsverk Pr. vitenskapelige årsverk Pr vitenskapelige årsverk og støttestillinger samlet Tall fra DBH 2006 60 stp Årsverk vitenskapelig ansatte Årsverk støttestillinger Studentprod. pr vitenskapelig Studentprod. pr vitenskap og støtte 2006 2006 2006 2006 2006 IHA 153,3 44,2 18,0 3,5 2,5 IKBM 387,7 36,2 20,2 10,7 6,9 ILP 248,6 23,7 0,0 10,5 10,5 IMT 364,6 46,8 19,6 7,8 5,5 INA 230,2 35,6 7,0 6,5 5,4 IPM 182,2 57,2 40,0 3,2 1,9 IØR 386,8 25,0 0,0 15,5 15,5 Noragric 125,8 16,8 0,0 7,5 7,5 Sum 2 079,2 285,5 104,8 7,3 5,3
LITT OM UNDERVISNINGSPRODUKSJONEN Antall studentårsverk pr ansattårsverk Pr. vitenskapelige årsverk Pr vitenskapelige årsverk og støttestillinger samlet Tall fra DBH 2006 studprod vitår teknår stud pr vit stud pr vittek Samfunnsfag 761,2 65,5 0 11,6 11,6 Teknologi 364,6 46,8 19,6 7,8 5,5 Realfag 953,4 173,2 85,2 5,5 3,7 2079,2 285,5 104,8 7,3 5,3 9
LITT OM FORSKNINGSPRODUKSJONEN Publikasjonspoeng per fagårsverk 1,2 1 0,8 0,6 2005 2006 0,4 0,2 10 0 ILP IØR IPM INA IHA IKBM IMT Noragric 2005 0,6 0,6 0,7 1,1 1,1 1 0,5 0,8 2006 0,6 0,6 0,8 0,9 0,9 0,9 0,6 0,6
HVA ER SAMFUNNSVITENSKAP? I DENNE SAMMENHENGEN Ikke det samme som samfunnsvitenskap slik dette vanligvis forstås som universitetsdisipliner Eks. sosiologi, statsvitenskap, samfunnsgeografi, osv. Verken ILP eller IØR er slik sett samfunnsvitenskap heller ikke viktige deler av NORAGRIC Men her må samfunnsvitenskap mer forstås som alt som ikke er realfag/naturvitenskap/teknologi 11
HVA ER SAMFUNNSVITENSKAP? I DENNE SAMMENHENGEN Viktigere spørsmål: Disiplin eller profesjon? Studieretninger eller emnetilbud? Selvstendig satsingsområde eller krydder? 12
HVA ER SAMFUNNSVITENSKAP? I DENNE SAMMENHENGEN Profesjon som studieretning UMB bør ikke ha som mål å konkurrere med de tradisjonelle univerine i utdanning av sosiologer, statsvitere og geografer Disiplin som emnetilbud UMBs studenter bør få emnetilbud innen de tradisjonelle samfunnsvitenskapelige disiplinene Selvstendig satsingsområde UMB trenger flere bein å stå på UMB er sårbare uten at man satser målbevisst på samfunnsfag 13
HVA BØR VÆRE MÅLSETTINGEN FOR SAMFUNNSVITENSKAPELIGE STUDIER VED UMB? Flere studenter tar samfunnsvitenskapelige emner Samfunnsvitenskaplige fag får større andel av opptaksrammen Bedre betingelser for forskning og undervisning i samfunnsvitenskaplige fag Utvikle nye samfunnsfaglige studietilbud Studieretninger Samfunnsfag som element i realfaglige og teknologiske studieretninger Bedre balanse mellom samfunnsfag, teknologi og realfag 14
HVA KAN HINDRE EN SLIK SATSNING? Opptaksrammer Økonomi - fordeling Organisering Men først og fremst handler det overordnet om UMBs evne og vilje til å satse på samfunnsfaglig utdanning 15 Og da kan egentlig svaret like gjerne være at man kutter ut samfunnsfagene og tilby ressursene til realfagene og teknologimiljøet Poenget er først og fremst at vi er nødt til å velge hva vi vil med samfunnsfagene