Videreutvikling av arbeidslivsrelevans i samfunnsvitenskapelige fag

Transkript

1 Videreutvikling av arbeidslivsrelevans i samfunnsvitenskapelige fag Dekan Marit Reitan, Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse RSA-møte 07.november 2014

2 Tema for presentasjonen Hva kjennetegner ulike samfunnsvitenskapelige studier? Disiplin, profesjon og tverrfaglighet Hva kjennetegner NTNUs utdanningsprofil innenfor samfunnsvitenskapene? Hva er den overordnede studieprogramprofilen? Hva slags generell kompetanse gir vi til studentene? Hva vet vi om arbeidslivsrelevans? Spørsmål til debatt i arbeidsgruppene 2

3 Forskningsnære disiplinstudier Arbeidslivsrettede profesjonsutdanninger Nyskapende tverrfaglige programmer

4 Master i sosialantropologi - disiplin Sosialantropologi spesialisering master 120 stp. Obligatoriske emner 15 stp. Valgfritt breddeår i bachelorgraden 60 stp. Sosialantropologi spesialisering bachelor 97,5 stp. 4

5 MSC in Globalization - tverrfaglig Internship praksis 30 stp. Mastergrad med emner innen geografi, religionsvitenskap, historie og økonomi 90 stp. Valgfrie og obligatoriske emner i bachelorgraden ca 100 stp. Samfunnsvitenskapelig bachelorgrad 80 stp. 5

6 Lektorutdanning - profesjonsrettet Pedagogikk 30 stp., fagdidaktikk 30 stp. og 100 dager praksis Fag 2 60 stp. Bachelor og masteremner og masteroppgave innenfor et disiplinfag 142,5 stp. 6

7 Generelle kompetansemål hva vektlegger samfunnsvitenskapene (eksempler) Studenten har kunnskap i vitenskapsteori og forskningsmetode slik at de kan kritisk vurdere og anvende kvalitativ og kvantitativ forskning innenfor fagfeltet. Ha kompetanse til å kommunisere vitenskapelige problemstillinger, analyser og konklusjoner både til spesialister og til allmennheten Kunne utvikle faglig funderte løsningsforslag både skriftlig og muntlig Studenten kan bidra til nytenkning og innovasjon innenfor fagfeltet. Kan formidle og videreutvikle relevant kunnskap om kultur- og samfunnsspørsmål i en globalisert verden 7

8 Samfunnsvitenskapelige mastergrader Egenfinansierte kandidater etter programtyper NTNU UIB UIO UIT Disiplin Profesjon Tverrfaglige Lektorkandidatene ved NTNU inkluderer språk og realfag 8

9 Disiplinære mastergrader Egenfinansierte masterkandidater i disiplinstudier Pedagogikk Psykologi Samfunnsøkonomi NTNU UIB UIO UIT 9

10 Disiplinære mastergrader (forts.) Egenfinansierte masterkandidater i disiplinstudier Geografi Sosialantropologi Sosiologi Statsvitenskap NTNU UIB UIO UIT 10

11 1 1 Andel med fast, relevant heltidsjobb 3 år etter eksamen Sivilingeniører 95 Jurister 86 Realister 83 Samfunnsvitere 72 Psykologer 64 Humanister 48 Alle 78 Kilde: Arnesen m.fl.

12 Hvor arbeider samfunnsviterne? Kilde: Samfunnsviterne

13 Tre år etter: andel som i svært stor grad fikk utnyttet sine kunnskaper og ferdigheter i jobben Jurister 50 Psykologer 47 Realister 33 Sivilingeniører 27 Humanister 23 Samfunnsvitere

14 Vurderinger av studiets arbeidslivsrelevans Humanister Samfunnsvitere Sivilingeniører Realister Psykologer Jurister Alle Svært tilfreds med studiets arbeidslivsrelevans Studiet ga i høy grad et godt grunnlag for å starte yrkeskarrieren

15 Vurderinger av utbytte av arbeidslivskontakt - samfunnsvitere Gjorde meg i stand til å takle overgangen fra studier til arbeidsliv Jobbmuligheter etter at jeg var ferdig med studiene Kontakter/nettverk utenfor utdanningsinstitusjonene Innsyn i relevante arbeidsoppgaver Praktiske ferdigheter Prosentandel som mente at kontakten med arbeidslivet i høy eller nokså høy grad hadde gitt ulike typer utbytte, etter utdanning Kilde: Næss m.fl.

16 Egne evalueringer ved Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Fakultetet skal innen 2015 ha evaluert alle masterprogrammene med ekstern deltakelse i evalueringene og med et spesielt fokus på samfunnsrelevans Ulike evalueringsmetoder er brukt Hovedtyngden av evalueringene er gjennomført En generell konklusjon er at arbeidsgivere og tidligere studenter er godt fornøyd med sine studier Metodekompetanse trekkes fram som særlig relevant kunnskap fra studiene Mange tidligere studenter ønsker mer orientering mot arbeidslivet, enten gjennom nettverk, praktiske rettede fag eller større fokus på dagsaktuelle tema i undervisningen 16

17 Gruppearbeid tema 1: Samfunnsvitenskapelig og humanistisk dybdekompetanse, profesjonsorientering eller tverrfaglighet som grunnlag for arbeidslivsrelevans? Samfunnsvitenskapelige og humanistiske studier kan være både disiplinære (for eksempel samfunnsøkonomi, samfunnsgeografi, historie, språk og språkvitenskap), profesjonsorienterte (f.eks. lærerutdanning og profesjonsstudiet i psykologi) og tverrfaglige (f.eks. globalisering, utviklingsstudier og tverrfaglige kulturstudier). GRUPPEOPPGAVE: Hvor viktig er dybdekompetanse innenfor de samfunnsvitenskapelige og humanistiske disiplinene sett i forhold til profesjonsorientering og tverrfaglighet når det gjelder arbeidslivsrelevans? 17

18 Gruppearbeid tema 2: Generell kompetanse og arbeidslivsrelevans GRUPPEOPPGAVE: Hva slags generell kompetanse er viktig for samfunnsvitere og humanister å ha i et framtidig arbeidsliv? Forsknings- og metodekompetanse? Kommunikasjonskompetanse? Endringskompetanse? Policy- eller problemløsningsorientert kompetanse? Kompetanse på tverrfaglig samarbeid? 18

19 Gruppearbeid tema 3: Hvordan kan NTNU tilrettelegge for at arbeidslivet lettere kan rekruttere fra samfunnsvitenskapelige- og humanistiske fag? 19