ÅRSPLAN I MUSI FOR 1. TRINN 2016/2017 Faglærer: Birthe Hodnekvam, Linda Hirth, Linda Grøtt Faglig fokus i musikkfaget (fra -06): : Musikkopplevelse, forstått både som estetisk opplevelse og eksistensiell erfaring omponere: musikkopplevelse og musikalsk skapning Lytte: musikkopplevelse og refleksjon U 34-40 Mål (06) Tema Arbeidsform Vurdering bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder (M1) imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt- og tonearter (M2) - synge sammen i ulike sanger - bruke hviskestemme, sterk stemme, vanlig stemme, dyp stemme og lys stemme - klappe rytmer i ord - fremføre og gjengi ulike rytmer - høre forskjell på raske og rolige rytmer jente barnesanger og bevegelsessanger: - Vi sier goddag - Første dag i første klasse - Per sjuspring - Ola på tur - Tyggegummikongen Boppel - ABC-sangen - n sommertur til bombombo - Regndråpene - Åkken bom - Det bor en baker i Østre Aker Torbjørn gners månedssanger Blim-dansen 2016 genvurdering og LYTT Samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi (L1) Lytte - Bli kjent med musikk av Mozart - Oppleve hvordan musikk kan formidle ulike stemninger Oppleve Mozart sin musikk og uttrykke opplevelsene gjennom samtale og tegning Musikkeventyr fra Salaby (3 versjoner) genvurdering
42 51 Mål (06) Tema Arbeidsform Vurdering OMPONR Utforske ulike musikalske uttrykk gjennom å improvisere med lyd og bevegelse (2) Sang, rytmeleker og dansing -Synge sammen i felles tempo og dynamikk -Få erfaringer med hvordan musikk og dans kan formidle ulike budskap og uttrykke følelser - erfare forskjellen mellom grunnrytme (puls) og ordrytme gjennom praktiske øvelser. omponere - bruke stemmen og kroppen som instrument for å få frem ulike klanger, rytmer, dynamikk og melodiske motiver - uttrykke seg spontant med trygghet i gruppen Utvide sangrepertoaret, bl.a. noen folkeviser, sangleker, julesanger og sanger fra andre kulturer. Blim-dansen 2016 Hermedanser på Salaby -Bruke rytmeinstrument -rfaringer med forskjellen mellom puls og rytme -Hermeleker - Improvisasjon med kropp, stemme og rytmeinstrument / musikkrør - Lage musikk og lyder til eventyr (f.eks Bukkene Bruse) genvurdering ameratvurdering LYTT unne lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet (L6) Lytte - kunne sortere ulike lyder etter ulike kriterier - bli bevisst på lydene rundt seg -lytteleker, -lytteboks, kims lek -oppleve lyder i naturen (tverrfaglig naturfag) delta i framføring med sang, samspill og dans (M5) Gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse (L5) -få positive opplevelser ved å formidle sang, samspill og dans - bli observant på detaljer som skaper en god framføring - stå fram på trinnet og mindre grupper med framføring Vinter og julesanger: - Santa Lucia - Bjelleklang - Du og jeg og dompappen - Glade jul - Deilig er jorden - t barn er født i Betlehem - På låven sitter nissen -Framføring på adventssamling i gymsalen og for hverandre på praksisrommet -Samtale om opplevelsen i etterkant
1-7 Mål (06) Tema Arbeidsform Vurdering OMPONR improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør (M3) Sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk og melodiske motiver til små komposisjoner (1) - Synge sammen i felles tempo og dynamikk - bruke hviskestemme, sterk stemme, vanlig stemme, dyp stemme og lys stemme omponere -oppleve kroppen og stemmen som et naturlig musikalsk uttrykksmiddel - utvikle bevisstheten omkring rim og rytme - Bruke sansene aktivt til å lytte og gjenskape, og til å lage egne uttrykksformer - vise gjennom praktisk bruk at de kan skille mellom puls, rytme, melodi og dynamikk. - Lage egne små komposisjoner og fremføre for de andre i gruppen - rfaringer med instrumenter som gir ulik klang jente barnesanger og bevegelsessanger: - Huttetu, så kaldt det er - Hermegåsa ( se, se, sånn gjør jeg ) - I bakvendtland - Hvis dine ører henger ned - Hit the road Jack Torbjørn gners månedssanger - leke med og utforske mange typer lyder, bl.a sin egen stemme, naturlyder, lyder i fra utemiljø og i fra instrumenter med ulik klang - lage egne rim og regler (m/læringsvenn) -hermeleker - Improvisasjoner med vekt på hver av de ulike grunnelementene. genvurdering og LYTT Samtale om musikkens klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo (L2) Samtale om egen bruk av musikk og egen musikksmak (L4) Lytte - bli bevisst på egen og andres musikksmak - oppleve glede av å lytte til musikk - Lytte til ulik klassisk musikk og finne bevegelser som er naturlige til musikkstykket. (Repetere Mozart og bruke f.eks Dovregubbens hall og Humlens flukt) - Samtale om musikk i ulike stilarter - Lage «10 på topp» med musikk i ulike sjangre, og ha avstemning med samtale rundt resultatene.
8-11 Mål (06) Tema Arbeidsform Vurdering LYTT Gjenkjenne lyden av og kunne navn på noen instrumenter (L3) Synge -Repetere innlærte sanger og utvide repertoaret. - Øke bevisstheten om teksten i en sang - Bli kjent med Alf Prøysen sine sanger og fortellinger Spille perkusjonsinstrumentene congas, maracas, tamburin og rytmeegg jente barnesanger og bevegelsessanger: - n liten kylling i egget lå - Påskesanger - lytte til og prøve ut noen av perkusjonsinstrumentene - trommelek genvurdering og U 15 25 OMPONR utforske ulike musikalske uttrykk gjennom å improvisere med lyd og bevegelse (2) bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder (M1) imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt- og tonearter (M2) delta i framføring med sang, samspill og dans (M5) omponere - oppleve glede ved å skape musikk og dans sammen - synge i kor - synge kanon Lytte - høre forskjellen på piano, gitar, trommer, strykeinstrumenter og blåseinstrumenter - Få kjennskap til 2-takt (marsj) - Sette rytmeinstrumenter og dans til kjente barnesanger - reativ dans (se Rytmehuset) Vekselsang og kanon: - Jeg gikk en tur på stien - Haba haba - Alle fugler jente vårsanger: - Lille måltrost - Soltrall - Froskene - Den første løvetann - om, mai, su skjønne milde - Du skal ikke tru det blir sommar Synge og marsjere samtidig. Gå polynese, øve til 17.mai-tog. 17. mai sanger genvurdering og - Framføre for medelever og foreldre - få erfaring med hva som skaper en god helhet i en framføring Skoletreff og sommeravslutning
De ulike hovedområder og mål går naturlig inn i hverandre. Alle målene vil derfor være med i alle perioder. De mål som er satt inn for hver periode er de målene vi setter et hovedfokus på. Materiell og ressurser: Musikkisum 1-2, Cappelen 2007 Rytmehuset, Pedlex 2007 Musikk i bruk Musikk for små ører Vårboka Barnas egen sangbok (Jon Roar Bjørkvold) Min egen musikkbarnehage (Tove Doornbos) www.salaby.no