Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Gran
Innhold Skolens profil... 3 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret...4 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring...6 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold...8 Alle elever i aktivitetsn skal få et tilbud som støtter opp under ns arbeid med ferdigheter og fag..10 Oslon har bedre kvalitetssikring av undervisningen og den enkelte elevs faglige progresjon...12 Oslo kommune Side 2 av 13
Oslo kommune Utdanningsetaten Gran minoslo.no Skolens profil Skolens profil Visjon er Gran en for framtiden Gran har et mangfoldig miljø med ansatte og brukere med bakgrunn fra hele verden som hver dag møtes uavhengig av etnisitet, kulturell og religiøs bakgrunn. Satsing på ro, respekt og faglig konsentrasjon synliggjøres gjennom ns arbeid med arbeids- og læringsmiljø. Mobil med bruk av sms er tatt i bruk i kommunikasjon med elever og foresatte. Skolens satsingsområder er grunnleggende ferdigheter i lesing og regning. Skolen benytter metoden Tidlig innsats Early years for 1.-4. årstrinn, og har fokus på lesing i alle fag med bruk av lese- og læringsstrategier. Skolen har et tett samarbeid med bydel Alna om Åpen, som innebærer økt fokus på læring og aktiviteter fra morgen til kveld. Oslo kommune Side 3 av 13
Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret Oslo kommune Side 4 av 13
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Elevene har svake norskkunnskaper Elevene har svake regneferdigheter -Kursing av lærere på mellomtrinnet i skriving -Systematisk norskopplæring (NISK) for elever som skårer lavt på NSL-test -Felles plan for leseopplæring på n. Temaer: Ord og begreper, målretting og lesemåter, lese- og læringsstrategier, samt leseinteresse. -Læringsstøttende aktiviteter i AKS. -Heving av lærernes kompetanse i matematikk. -Fokus på regning i alle fag. -Læringsstøttende aktiviteter i AKS. Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Osloprøve lesing 6. trinn, prosent av totalskår på ankeroppgaver Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Hovedindikatorer Navn Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Osloprøve lesing 6. trinn, prosent av totalskår på ankeroppgaver 2016 2019 Oslo kommune Side 5 av 13
Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring Oslo kommune Side 6 av 13
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Elevene opplever liten grad av mestring og motivasjon i fagene. Elevene har høyt, udokumentert fravær. -Alle lærere gjennomfører tilpasset opplæring med tilpasning av fagstoff i de ulike fagene. -Alle lærere gir elevene jevnlige tilbakemeldinger som sier noe om det arbeidet som er utført og hva eleven skal jobbe med videre. -Morgenvakt -Restriktiv permisjonspraksis Mestring (Elevundersøkelsen) Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Motivasjon (Elevundersøkelsen) Elevfravær grunnn Hovedindikatorer Navn Mestring (Elevundersøkelsen) Motivasjon (Elevundersøkelsen) 2016 2019 Oslo kommune Side 7 av 13
Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold Oslo kommune Side 8 av 13
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Elevene får ikke gode nok eller mange nok tilbakemeldinger for faglig utvikling i alle fag. -Alle lærere gir elevene jevnlige tilbakemeldinger som sier noe om det arbeidet som er utført og hva eleven skal jobbe med videre. Læringskultur (Elevundersøkelsen) Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Undervisningen preges av støy og uro i klasserommet. -Alle lærere bruker lærerstandarden. Læringskultur (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Mestring (Elevundersøkelsen) Motivasjon (Elevundersøkelsen) Trivsel (Elevundersøkelsen) Mobbing og manglende trivsel preger læringsmiljøet på n. -Høy voksentetthet ute i friminutt -Sosialpedagogisk koordinator Trivsel (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) Hovedindikatorer Navn Trivsel (Elevundersøkelsen) Læringskultur (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Felles regler (Elevundersøkelsen) 2016 2019 Oslo kommune Side 9 av 13
Alle elever i aktivitetsn skal få et tilbud som støtter opp under ns arbeid med ferdigheter og fag Oslo kommune Side 10 av 13
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Få læringsstøttende aktiviteter i AKS. -Kursing av AKS-personalet i arbeidet med begreper og læringsstøttende aktiviteter i lesing og regning. -Samsvar mellom planer i og AKS. Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Oslo kommune Side 11 av 13
Oslon har bedre kvalitetssikring av undervisningen og den enkelte elevs faglige progresjon Oslo kommune Side 12 av 13
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Skolen mangler system for oppfølging av elevenes resultater. -Skolen har utarbeidet et system for analyse og oppfølging av resultater i basisfagene. -Alle lærere gjennomfører tilpasset opplæring med tilpasning av fagstoff i alle fag. Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) Hovedindikatorer Navn Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) 2016 2019 Oslo kommune Side 13 av 13