Oslo kommune Bydel Grünerløkka Lørensvingen barnehage Lørensvingen barnehage annett.westad@bga.oslo.kommune.no Telefon: Telefon: 23 42 33 95 (kontor), Mobil: 482 28 925 Webside på kommunens portal: http://www.barnehager.oslo.kommune.no/sinsen-barnehageenhetavd-loeren/loerensvingen-barnehage-article211719-56114.html ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016
2
Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN...18 3
INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Lørensvingen barnehage eies av Oslo kommune og ble åpnet i 2012. Vi har 4 avdelinger med til sammen 60 plasser. Lørensvingen barnehage er en allmennpraktiserende barnehage. Barn og voksne representerer mange kulturer, noe vi ser på som viktige ressurser å ta vare på og bruke i hverdagen. Avdelingene har byttet navn og heter nå Knappestøperen, Peer Gynt, Bukkerittet og Dovregubben. Disse navnene er fra Peer Gynt. Lørenbyen har en Peer Gynt park med skulpturer som har inspirert oss i valg av avdelingsnavn. I 2016 vil barnehagen ha Peer Gynt som fellestema. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Bruker felles maler fra Oslostandarden. Se: www.barnehager.oslo.kommune.no. Ved behov benytter vi systematiske observasjoner i språkkartleggingen. Vi bruker språk aktivt i alle hverdagsaktiviteter Ansatte deltar på språkkurs rettet mot barns språkutvikling i regi av Oslo kommune Alle faste ansatte må ha norskprøve 3 4
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagens hovedmål: Vi vil bidra til at hvert enkelt barn utvikler et positivt selvbilde, og ha fokus på vennskap og felles tilhørighet. Vi gir barna rett til medvirkning og mulighet til medbestemmelse Vi gir barna erfaringer og oppgaver de har mulighet til å mestre Vi ser hvert enkelt barn og deres behov Vi gir barna felles opplevelser som skaper felles glede og samhold Vi ønsker å hjelpe barna til å utvikle vennskap MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi gir barna mulighet til å erfare og skape gode relasjoner gjennom lek og vennskap Vi støtter og tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas Vi fremmer likeverd og respekt hos barna Vi støtter og veileder i konfliktsituasjoner Vi lærer barna å ta vare på og vise respekt for naturen og det bærekraftige miljøet Gjensidig utveksling av informasjon med foreldrene ved daglige dialoger, foreldresamtaler og foreldremøter 5
BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi tar hensyn til barnas ønsker og interesser i planlegging av hverdagsaktiviteter Vi reflekterer og filosoferer sammen med barna Vi tilrettelegger det fysiske rommet ut fra barnegruppen Vi lager fleksible planer som gir rom for barnas ideer og interesser Vi observerer og dokumenterer hva barna er opptatt av SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi fokuserer på gjensidig utveksling av informasjon. Vi gir informasjon, råd og veiledning til foreldrene og bruker tolk der det er nødvendig Foreldrene får tilbud om foreldresamtaler i løpet av barnehageåret Vi inviterer til foreldremøter, foreldrekaffe og andre tilstelninger flere ganger i året Vi sender ut månedsbrev på e-post FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6
Vi gir barna et variert tilbud av fysiske aktiviteter både inne og ute, tilpasset årstidene Vi har ansatte som er med på leken og gir barna opplevelser som inspirerer til lek. Vi går jevnlig på turer Vi har variert og tilgjengelig lekeutstyr INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi møter barns tro, spørsmål og undring med alvor og respekt Barna får kjennskap til religiøse, livssynsmessige og kulturelle tradisjoner som er representert i barnehagen Vi arbeider aktivt for å fremme barnas norskspråklige kompetanse, samt at vi støtter opp under viktigheten av morsmål. Vi gir alle barn like muligheter til å bli sett og hørt Vi oppfordrer barn til å inkludere andre barn i leken SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7
Vi anerkjenner barnet som et eget individ med egne tanker, ønsker og følelser Vi lar barna få oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap Vi gir barna veiledning i samspill og samhandling når de leker Vi gir barna støtte og veiledning i å løse konflikter selv Vi har respekt for barns lek Vi bruker glede og humor i hverdagen SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi følger kalenderen i Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Vi har egne samlinger for førskolebarna viser til egen plan Vi besøker skolen og AKS i nærmiljøet Etter avtale med foreldrene, informerer vi skolen om samarbeid med eksterne instanser (PPT, barnevern osv.) PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8
Barna har sin egen perm med tegninger og bilder Bruk av planer: månedsplan, årsplan og rammeplan Barnas interesser og synspunkter blir vurdert som viktige i planarbeidet Vi lager tiltak ut fra brukerundersøkelsens tilbakemeldinger Vi bruker ulike møtefora til planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet 9
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi leser for barna og lar de ha tilgang på bøker. Vi følger barnas initiativ til kommunikasjon enten det er verbalt, kroppslig eller gjennom handlinger. Vi bruker rim, regler, eventyr og sang Vi legger til rette for god språkutvikling gjennom lek og samspill i små grupper. Vi setter ord på det vi ser, gjør og føler og gjentar begrep ofte KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi støtter og oppfordrer barna til turtaking. 3-4 år Skolestartere Vi presenterer bøker, bilder og fortellinger gjennom høytlesning og samtaler. Vi lar barna gjenfortelle/samtale/filosofere ut fra bøker, bilder og opplevelser. Vi oppfordrer og legger til rette for at barna bruker språket for å kommunisere, skape positive relasjoner, reflektere og undre seg. Vi øver på å lytte til hverandre når vi har samtaler. Vi lar barna være med på å skape egne tekster og fortellinger Vi lar barna utforske lyder, sanger, rim og regler fra kulturer som er representert i barnehagen Vi stimulerer språkutvikling gjennom spill, forming, dramatisering, lek og i språkgrupper. Vi lar barna bli kjent med symboler som tall og bokstaver. Barna oppmuntres til å skrive sitt eget navn og kjenne igjen bokstaver og lyder i andre ord. Barna får øvelse i å motta og forstå kollektive beskjeder, samt utføre beskjeder med flere ledd. Vi oppfordrer og legger til rette for at barna skal få holde samling Vi oppfordrer barna til å bruke ord for å uttrykke sin mening. 10
FAGOMRÅDENE KROPP 1-2 år KUNST KULTUR KREATIVITET Vi oppfordrer og legger til rette for at alle barna skal ta ordet i samlinger. Vi legger til rette for sansestimulerende aktiviteter Øve på grunnleggende fin- og grovmotoriske bevegelser Tilrettelegge for grovmotorisk lek ute og inne, med fokus på mestring, utfordring og begynnende kroppsbeherskelse. Tilrettelegge for fysisk lek på uteområdet og inne på avdelingen BEVEGELSE HELSE 3-4 år Få kjennskap til mat ved bruk av sansene. Starte med selvstendighetstrening; oppfordre barnet til å kle på seg selv, spise selv, vaske hender/ansikt og bli kjent med dorutiner. Bli kjent med kroppen og benevne ulike kroppsdeler Bli kjent med ulike farger gjennom både formingsaktiviteter, lek og dagligdagse situasjoner. Skolestartere alene eller sammen med andre. Vi har aktiviteter som utfordrer balanse, utholdenhet og konsentrasjon Vi leker regelleker Gi barna kunnskap om kroppen og dens funksjon Gi barna gode erfaringer med turer og uteliv til ulike årstider Gi kunnskap om riktige klær til riktig årstid Fokusere på selvstendighetstrening ved å få ansvarsoppgaver Tilrettelegge for bevegelsesleker og gymaktiviteter i gruppe Gi barna kunnskap om kosthold Gi kunnskap om kroppen og dens funksjon. Planlegge og delta aktivt i matlaging Gi barna mulighet til å bli kjent med fargene ved å eksperimentere med ulike farger Gi barna muligheter til å utvikle sine musikalske interesser gjennom ulike musikksjangre. Bli bedre kjent med hvordan man Lage skuespill og dramatisere 11
FAGOMRÅDENE 1-2 år Bli kjent med formingsmaterialer gjennom prosessorienterte aktiviteter og lek. Fokus på gjenbruk. Bli kjent med musikk, dans og instrumenter gjennom samspillsaktiviteter. Vi følger opp barns spontane musikalske uttrykk. Dramatisere eventyr med gjentakelser Legge til rette for kulturelle og kunstneriske opplevelser. Vi følger opp hvert enkelt barn med sine symbolske uttrykk. TEKNIKK Skolestartere kan kombinere ulike formingsmaterialer gjennom prosessorienterte aktiviteter og lek. Fokus på gjenbruk. historier ved bruk av sang, dans og drama. Rollespill-dag en gang i måneden hvor vi inviterer de andre avdelingene. Gi barna mulighet til å bli kjent med ulike musikksjangere. Dikte opp sanger og lage sanger sammen med barna. Gi barna ulike kunst- og kulturopplevelser. Dra på lengre turer til kunstinstitusjoner som for eksempel barnekunstmuseet. Rollespill-dag en gang i måneden hvor vi inviterer de andre avdelingene. Gi rom for og vise respekt for barns ulike uttrykksformer. Gi barna muligheter til å dra på kulturelle og kunstneriske arrangementer og jobbe videre med opplevelsene i barnehagen. Gi rom for og vise respekt for barns ulike uttrykksformer Bli kjent med naturen i nærmiljøet og ta turer til den lokale miljøstasjonen Gi barna variert erfaring med natur og miljø ved å gå på turer i nærmiljø, by og skog Gi barna mulighet til å bli kjent med skogen og samspillet i naturen Gi barna opplevelser og ha aktiviteter ute til de ulike årstidene Bli kjent med teknikk som benyttes i dagliglivet La barna få erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet Gi barna kjennskap til vekster og NATUR MILJØ 3-4 år 12
FAGOMRÅDENE 1-2 år Bli kjent med dyr og planter Ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger Gi barna en begynnende forståelse for bærekraftig utvikling og ta vare på naturen Vi gir barna kjennskap til barnehagens etiske spilleregler ved at de ansatte er gode rollemodeller. Vi oppfordrer barna til å selv utøve de etiske spillereglene i det daglige. Vi har samtaler om de etiske spillereglene og diskuterer etiske dilemmaer Vi veileder barn i konfliktsituasjoner og sørger for å lære de forskjellige forhandlingsstrategier man kan ta i bruk. Vi gir barna rom til å løse konflikter selv og har samtaler om konfliktløsing Vi markerer jul, påske og id samt andre høytider som er viktig for barna i barnegruppen og gir de anledning til å besøke hellige rom. Vi gjennomfører barnesamtaler om filosofiske temaer. Gi barna kjennskap til Oslo, dens innbyggere og hvordan de lever. ETIKK RELIGION NÆRMILJØ SAMFUNN Skolestartere FILOSOFI 3-4 år Vi veileder barna i konfliktsituasjoner til å finne konstruktive løsninger samt hjelper til med å sette ord på handlinger, intensjoner og følelser. dyr Vi markerer jul, påske og id samt andre høytider som er viktig for barna i barnegruppen og gir de et innblikk i bakgrunnen for høytidene. Vi undrer oss med barna i hverdagen. Gå turer i nærmiljøet Vi markerer jul, påske og id, samt andre høytider som er viktig for barna i barnegruppen, og formidler religiøse fortellinger om høytider og om verdier felles i forskjellige religioner og livssyn Vi oppfordrer barna til å stille både undrende og kritiske spørsmål om alt som opptar dem. Bruke lokalmiljøet på Løren/Sinsen til å gi barna gode 13
FAGOMRÅDENE 1-2 år Bli kjent med Peer Gynt-parken Gi barna like muligheter uavhengig av kjønn og bakgrunn Vise at alle viktige for fellesskapet Vi gir barna en begynnende kjennskap til samer som Norges urbefolkning ved hjelp av bilder og musikk ANTALL La barna leke med ulike former og puslespill Bli kjent med begrep som stor/liten, lang/kort, foran/bak, over/under FORM ROM Synge sanger og leke bevegelseslek som handler om tall og telling 3-4 år Skolestartere og lærerike opplevelser Vi vil legge til rette for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme Oppfordre barna til å utforske, være nysgjerrige og kritiske Vi gir barna kjennskap til samer som Norges urbefolkning ved å formidle samiske sagn og fortellinger Dette kan være ulike arbeidsplasser, institusjoner, kulturmuligheter etc. Gi barna kjennskap til demokratiske prinsipper. Dette innebærer at de medvirker i egen hverdag og skal gis mulighet til å påvirke denne. Gi barna en opplevelse av en likestilt hverdag Vi gir barna utvidet kunnskap om samer som Norges urbefolkning ved å gi et innblikk i samers reinsdyrdrift Gi barna kjennskap til tallramse Gi barna kjennskap til klassifisering og ordning Gi barna erfaring med konstruksjonslek og ulike materialer Gi barna kjennskap til mål og vekt, antall, rom og tid Gi barna erfaring med å spille spill som omhandler tall og forflytning Bruke matematikk bevisst i hverdagen Knytte konkreter og mønster opp mot matematiske begreper Ha spill og puslespill tilgjengelig La barna sortere og sammenligne 14
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år på avdelingen 15 Skolestartere
KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 1. januar Barnehagen stengt 5. februar Planleggingsdag - barnehagen stengt 6. februar Samefolkets dag 12. februar Karneval/fastelavn Eget oppslag kommer Vinteraktivitetsdag/uke 11. mars Planleggingsdag - barnehagen stengt Uke 11 Påskefrokost 24.-28. mars Barnehagen stengt (påske) Uke 19 Dugnad/Rusken 5. mai Kr. himmelsfartsdag - barnehagen stengt Eget oppslag kommer 17.maimarkering 16.-17. mai Barnehagen stengt. Offentlige høytidsdager, 2. pinsedag og Norges nasjonaldag 27. mai Planleggingsdag - barnehagen stengt Eget oppslag kommer Sommerferst 04. - 22. juli Barnehagen stengt. Sommerferie Eget oppslag kommer Foreldremøte Uke 38 Markering av Barnekonvensjonen Oxlouka 4. november Planleggingsdag - barnehagen stengt 13. desember Luciafeiring 15. desember Nissefest 26. desember Barnehagen stengt - juleferie Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Annett Westad Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 11.01.2016 16
17
OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: 02180 18