Utforskeren barnehage A

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Utforskeren barnehage A Utforskeren barnehage A therese.gregersen@bbj.oslo.kommune.no Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Utforskeren barnehage A er beliggende på rolige Bredtvet nord i Bydel Bjerke, midt i Groruddalen. Barnehagen har store, fine og lyse lokaler som innbyr til lek for barn i alle aldere. Uteområdet er variert og det er lett tilgang til friområder. Utforskeren barnehage A samarbeider med Høgskolen i Oslo og Akershus og tilbyr praksisplasser til studenter ved barnehagelærerstudiet. Barnehagens visjon er: Magiske øyeblikk i solskinn og regn Visjonen gjenspeiler personalets holdninger om menneskets verdi og hvordan vi tilegner oss kunnskap.. Vi har tro på det kompetente barnet som får være med på å forme sin egen hverdag. Ved å skape trygghet og tillit til hverandre, vil vi kunne skape et miljø hvor alle kan føle seg velkomne og inkludert. Personalet undrer seg sammen med barna, og er støttende i barns læreprosesser. Barn skal oppleve glede og mestring i en opplevelsesrik hverdag med kreative voksne. De voksne er tilstedeværende rollemodeller som observerer hva som rører seg i barnegruppen. Personalet legger til rette for prosjektarbeid og deler ofte barna inn i mindre grupper. Vi vil beholde barnehagen med sin egenart hvor leken og magien har en sentral rolle i hverdagen. Vi har fokus på rommet som en 3. pedagog og materialers betydning for barnas leke og læringsmiljø. Personalet skal gjennom dokumentasjon av praksis reflektere over sitt arbeid for å utvikle barnehagens lek- og læringsmiljø. Dokumentasjon skal også synliggjøres på avdelingene slik at barna kan se og reflektere over hva de gjør/har gjort og lært, samtidig som foreldrene kan få et innblikk i barnehagens hverdagsliv. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Vi bruker møter til innhold av faglig karakter ut fra kartlagte behov i personalgruppen. Aktivt bruk av grupper i hverdagen ved hjelp av tekst, spill, lek osv. Vi tilrettelegger for lek og er bevisste på lekens betydning for barnet. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagen jobber med litteratur som prosjekt Barnehagen skal være en arena for vennskap og gode relasjoner Barn skal ta hensyn og vise omsorg for hverandre. Barnehagen har et godt leke-og læringsmiljø Barnehagen har et godt språkmiljø og er en god arena for språkutvikling Barnehagen vektlegger god psykisk helse, har god hygiene, sunt kosthold og rikelig med fysisk aktivitet. Vi jobber allsidig med prosjektet: Bøkene lever bøkenes hundre språk. Vi jobber for at alle ban skal bygge vennskap. Vi er deltakende voksne i hverdagen. Vi bruker språket aktivt i hverdagen, også kroppsspråk. Vi er gode rollemodeller for barna. Vi tilbyr barna rikelig med fysisk aktivitet ved bruk at et variert uteområde, turer og aktivitetsdager. Vi har en egen kostholdsveileder som vi arbeider ut ifra. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi gir rom for barnas utøvelse av empati og omsorg i barnehagen (R11) Vi respekterer barnet og deres familier. Vi reflekterer over hendelser i hverdagen, sammen med barnet. Vi har en anerkjennende holdning overfor barna slik at de kan få uttrykke seg på sin måte. Vi markerer ulike høytider og merkedager. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi tar oss tid til å bli kjent med barnet og barnets familie. Vi gir barna rom og tid for å uttrykke sine tanker og behov. Vi dokumenterer barnas opplevelser og meninger ved hjelp av praksisfortellinger og bilder. Vi lar barnas stemme være en rød tråd gjennom hverdagen. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Alle foreldrene tilbys to foreldresamtaler i løpet av året. Vi tar initiativ til dialog med foreldrene for god informasjonsflyt. Vi møter foreldrene med respekt og lydhørhet ut fra deres forutsetninger og behov På foreldremøtet på høsten avklarer vi hverandres forventninger og det velges det FAU og SU-representanter fra hver avdeling. Foreldrene blir invitert til ulike markeringer i løpet av året. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi innreder rommene slik at de inviterer til lek og aktiviteter ut fra barnas forutsetninger. Vi ser individuelle behov i barnegruppa og tilrettelegger ut i fra dette Barnehagens uteområde innbyr til allsidige aktiviteter og lek Vi bruker nærmiljøet aktivt på ukentlig basis INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi behandler ikke alle barna likt, men likeverdige. Vi skal belyse likheter og ulikheter med en anerkjennende holdning. Vi gjenspeiler mangfoldet i barnehagen i hverdagen. Vi observerer, lytter, støtter og utfordrer barna. Vi har aldersinndelte avdelinger Vi jobber for at barna skal oppleve trivsel, mestring og glede i hverdagen. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi legger til rette for lek og fellesopplevelser som kan brukes i sosiale samspill. Alle barn skal ha minst 1 venn i barnehagen Vi hjelper barna å sette ord på følelser, tanker og meninger. Vi støtter og fremmer barnas sosiale ferdigheter, og veileder når det er behov. Vi har en anerkjennende holdning og er delaktige overfor barna. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 I løpet av høsthalvåret deltar barnehagen på skoleforberedende møte Vi har en egen avdeling for skolestarterne, der det jobbes med skoleforberedende aktiviteter. Førskolebarna deltar i bydelens barnehagekor. Vi drar på besøk til nærliggende skoler. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi har planleggingsdager, personalmøter og avdelingsmøter med faglig innhold. Vi gir rom for diskusjoner på foreldremøter. Vi bruker avdelingsmøtene til pedagogisk dokumentasjon. Vi legger vekt på barns medvirkning i arbeid med prosjekter. Vi skriver årsplan, årshjul, månedsplan og månedsbrev. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi skaper et godt språkmiljø hvor de voksne er gode rollemodeller. Vi bruker rim, regler og sanger aktivt i hverdagen. Vi utfordrer barna til å bli kjent med tall og bokstaver. Vi synger sanger med bevegelser. Avdelingen tilbyr et godt utvalg av barnebøker. Vi oppfordrer barna til å ytre sine meninger i større grupper. Peke- og bildebøker er tilgjengelige for barna og i daglig bruk. Vi støtter barns initiativ når det gjelder å telle, sortere, lese og leke-skrive. Barna jobber med dramatisering som metode. Vi bruker spill, forming, dramatisering og lek bevisst i språkstimulering. Barna øver på å motta og forstå kollektive beskjeder, samt utføre beskjeder med flere handlinger. Vi bruker digitale verktøy som kamera, Ipad og PC Vi gir barna kunnskap om kroppen og en forståelse for gode vaner og sunt kosthold. SPRÅK KROPP Vi samtaler med barna om opplevelser, tanker og følelser. Barna opplever trygghet og kommuniserer på sin måte. Barna får et variert kosthold i barnehagen Vi øver på gode hygieniske vaner rundt måltidet og matlaging. Barna vasker hendene før og etter Vi tilrettelegger for at barna skal BEVEGELSE HELSE Skolestartere KOMMUNIKASJON TEKST 3-4 år 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år måltid og etter utelek. KUNST KULTUR KREATIVITET Barna får gode erfaringer med friluftsliv og utelek til ulike årstider. Skolestartere få utvikle kroppsbeherskelse. Vi gjennomfører lengre turer ut fra barnas interesser og ønsker. Vi jobber mot at barna skal bli selvstendige i av- og påkledning. Vi legger til rette for selvstendighetstrening. Vi bruker naturen til utforskning og kroppslige utfordringer. Vi ferdes i naturen og øver på å ta vare på omgivelsene. Barna lager og illustrerer sine egne fortellinger. Vi følger opp barnas lekeinitiativ og tilbyr aktiviteter der barna er fysisk aktive. Vi gir barna tilpassede motoriske utfordringer i hverdagen. Barna får varierte sanseinntrykk ved bruk av ulike formingsmateriell. Vi oppfordrer til at barna styrker sin kulturelle identitet og sine personlig uttrykk. Vi bruker aktivt sang og dans i hverdagen. Vi innreder avdelingen slik at den innbyr til fantasi, kreativitet og skaperglede. Vi oppsøker kunst og kulturelle opplevelser i nærmiljøet. Vi skaper fellesopplevelser ved å utforske kulturelle arenaer. Formingsmateriell ligger tilgjengelig for barna på avdelingen. Vi gjør oss kjent med bruk av naturmateriale i formingsaktiviteter. Vi bruker digitale verktøy som inspirasjon til varierte formingsaktiviteter. Barna deltar i barnehagekoret. Vi gir barna mulighet til å skape sine egne uttrykksformer gjennom varierte aktiviteter. Vi innreder avdelingen slik at den er en viktig del av barnas utvikling av selvstendighets-, 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere leke- og skapende utvikling. Barna oppdager naturen gjennom sansene og lek. NATUR MILJØ Vi gir barna en begynnende forståelse for bærekraftig utvikling. Barna kan navnet på noen av elementene vi finner i naturen, for eksempel trær og blomsternavn. Barna får en opplevelse av årstidene og naturens gang. Vi gir barna begynnende kjennskap til naturelementene. Vi gir innsikt i natur og miljøvern. Vi hjelper barna med å kildesortere Barna studerer og iakttar naturen, og øver på å vise respekt for den. Vi jobber med forståelse for hvorfor vi kildesorterer. Vi bruker uteområdet daglig til aktiviteter og lek. Vi har tekniske hjelpemidler tilgjengelig for barna i hverdagen. Vi gir barna begynnende kjennskap om fødsel, vekst, aldring og død. Vi har tilgjengelig oppslagsverk tilrettelagt for barn. Vi øver på å spare på naturens ressurser ved å unngå sløsing. Vi jobber mot at barna selv løser konflikter og uenigheter. Vi skaper interesse for og bidrar til at barna utvikler forståelse og toleranse for kulturer og ulike TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi markerer kulturelle høytider og merkedager som er synlig i samfunnet. Vi samtaler og undrer oss sammen med barna. Vi jobber for at barna skal utvikle toleranse, interesse og respekt for hverandre. Vi veileder barna i konfliktsituasjoner. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år SAMFUNN Vi bruker nærmiljøet aktivt på turer. Vi snakker om familiene til barna. Vi møter barnas tro, undring og spørsmål med alvor og respekt. Barna lærer å sette grenser for seg selv i samspill med andre. Vi skaper rom for undring, opplevelser, ettertanke og gode samtaler. NÆRMILJØ Barna øver på sosiale ferdigheter som å vente på tur, lytte og å gi omsorg. 3-4 år Vi bruker nærmiljøets ressurser til gode opplevelser. Vi har elementer fra barnas nærmiljø tilgjengelig for lek og rollespill. Barna blir kjent med nærområdet gjennom egne erfaringer og opplevelser. Vi jobber med forståelse for trafikkregler og farer i trafikken.. Vi jobber for at alle barna skal oppleve at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Vi arbeider for at barna skal oppleve likeverd og likestilling. Vi lar barna erfare at valg og handlinger kan påvirke situasjoner både for dem selv og 12 Skolestartere måter og leve på. Barna skal få innblikk i hvorfor vi markerer kulturelle høytider og merkedager i barnehagen. Vi lærer om vennskap og at alle er like mye verdt. Barna skal få tid og rom for ettertanke, undring og samtaler rundt det de opplever. Vi gir barna kunnskap om betydningen av menneskerettighetene gjennom barnekonvensjonen. Vi gir barna kjennskap til demokratiske prinsipper og øver på å ta avgjørelser som gjelder for fellesskapet. I samråd med barna blir vi kjent med ulike yrkesgrupper og hva de bidrar med i samfunnet.. Vi gir barna kjennskap til Oslo by. Vi legger til rette for en god

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere andre. Barna møter og får kjennskap til ulike former Vi bruker tall og telling i hverdagsaktiviteter. ANTALL FORM ROM Vi har puslespill, klosser og leker tilgjengelig for barna. Vi klassifiserer og sammenligner sammen med barna. Vi gir barna erfaring med konstruksjonslek. overgang fra barnehage til skole. Vi tilrettelegger for at barn kan utforske og leke med tall og former. Vi har aktiviteter der barna får erfaringer og kunnskaper om måleenheter. Vi har spill tilgjengelig på avdelingen og bruker disse aktivt i hverdagen. Barna øver på å skrive enkle tall og symboler. Avdelingen har symboler og tall hengende synlig i barnas høyde. Vi jobber for at barna kjenner igjen og kan benevne enkle matematiske begreper og symboler. Vi bruker telling aktivt i hverdagen. Vi øver på forskjellen mellom høyre og venstre. Vi resonnerer og undrer oss sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall. 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 15. januar Vinteraktivitetsdag 18. januar Planleggingsdag 5. februar Samefolkets dag 12. februar Karneval 17. mars Påskefrokost småbarn 18. mars Påskefrokost storebarn 13. mai 17. mai-markering 27. mai Planleggingsdag mai Bydel Bjerkes barnehagedag 16. juni Sommerfest i regi av FAU juli Sommerbarnehagen 19 august Planleggingsdag 6. september Foreldremøte uke 39 brannvernuke oktober Markering av Idh oktober Overgang barnehage - skole møte 24. oktober FN dag markering oktober Planleggingsdag 13.desember Luciadagen 19.desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Therese Gregersen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: