Refstadsvingen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Refstadsvingen barnehage Refstadsvingen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Refstadsvingen barnehage består av 14 ansatte og 60 barn og er en 4 avdelings paviljong barnehage i Bydel Bjerke. Vi har to småbarnsavdelinger med 12 barn per avdeling og to storebarnsavdelinger med 18 barn per avdeling. Vi har et pedagogisk personell som ønsker å være med å sette standard for kvalitet i barnehagen vi prioriterer derfor å sende ansatte på ulike kurs, både i regi av bydelen og på eget initiativ. Vi er stolte av å representere et mangfold av ulike kulturer blant barn og voksne, som gir oss mange ulike tradisjoner i et flerkulturelt fellesskap. Vi samarbeider med fem andre barnehager i et "Reggio Emilia" nettverk, der vi undersøker og er nysgjerrige på denne pedagogiske filosofien. I 2016 skal vi arbeide videre med "rommet som den tredje pedagog", som handler om hvordan rommet stadig skal være i endring ut fra barnegruppens endringer og behov. Vi skal også se nærmere på hvordan overskuddsmateriell og verdiløst materiell kan forvandles til noe vakkert og meningsfylt. Refstadsvingen er opptatt av å opprettholde et godt og nært samarbeid med barnas foresatte og deres øvrige familie. Vi ønsker å bringe barnehagen og hjemmet nærmere hverandre slik at vi sammen kan skape trygge og kjente omgivelser for barna. Derfor arrangerer vi flere dager med sammenkomster og "åpen" barnehage, der foresatte kan komme innom og bli med på noe av barnehagedagen. Barnehagene i bydel Bjerke vektlegger også god psykisk helse, god hygiene, sunt kosthold og rikelig med fysisk aktivitet. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Personalet opptrer tydelig og formidler inkluderende og verdiskapende holdninger blant barn og personale. Personalet tilegner seg og benytter grunnleggende kunnskaper om forebygging og håndtering av mobbing, for å avdekke og hjelpe barn som er utsatt. Personalet har en anerkjennende og deltakende væremåte som støtter og fremmer det enkelte barns sosiale og språklige kompetanse. Personalet arbeider systematisk med kompetanseheving på områdene, lek og læring, språk og barns utvikling, og vektlegger progresjon. Personalet følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i Oslobarnehagene. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Refstadsvingen barnehage vektlegger opplevelse, glede, lekende læring og et inkluderende fellesskap. Språkstimulering ved å legge til rette for utvikling av barnas språkutvikling. Vi er opptatt av å formidle verdier som gjensidig toleranse og respekt. Trygghet for foreldre og barn er grunnleggende i arbeidet vårt. Humor og raushet er viktig i hverdagen. Vi lærer barna å lytte, vise omsorg og ta hensyn til hverandre. Vi skal sette av tid for å gi barna rom til lek i små og store grupper, spontant og planlagt Det skal settes av tid til å leke ute hver dag. Vi bruker «snakkepakken» som verktøy i språkutviklingen. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi skal møte hverandre med anerkjennelse, ved at både barn, foreldre og ansatte skal bli sett og hørt. Barna skal oppleve en hverdag der vennskap, lek og læring preger alle situasjoner i dagliglivet. Vi observerer og kartlegger barnas språkutvikling for å kunne tilrettelegge for språkstimulering. Vi jobber med språkgrupper og jobber med blant annet TRAS (skjema for tidlig registrering av språk) som verktøy. Vi tar utgangspunkt i barnas interesser, bygger videre på det og skaper med det lek og læringsarenaer. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet arbeider ut fra en tanke om å følge barnas nysgjerrighet, interesser og øvrige «spor». Barna gis anledning til og selv å bestemme aktivitet og lek i varierende grad gjennom barnehagedagen Vi tilrettelegger for at barna skal kunne uttrykke sine meninger, opplevelse og følelser, gjennom samtaler, samlinger og estetiske uttrykk. 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Månedsbrev, periodeplan og månedsplan. Aktiv kommunikasjon gjennom e-post mellom barnehage og hjem. Ha avdelingsbok hvor beskjeder noteres. Ta imot foreldre i garderobe så langt man klarer. Gi gode tilbakemeldinger muntlig og skriftlig i hverdagen. Samarbeidsutvalget (SU) er med å sikre foreldrenes medvirkning i forhold til blant annet innhold i barnehagen. Alle foreldre får tilbud om to foreldremøter og foreldresamtaler hvert barnehageår, og eventuelt flere dersom barnehagen eller foreldrene opplever at det er behov for flere samtaler Legge gode forutsetninger til rette for et godt og åpent samarbeid i hverdagen FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Refstadsvingen barnehage jobber kontinuerlig med å videreutvikle det fysiske miljøet i barnehagen med kjernepunkt i den Reggio inspirerte tanken om rommet som den «tredje pedagog». Barnehagens fysiske miljø skal alltid være i en dynamisk vurderingsprosess med barnas interesser og behov i øyesyn. Det vil med andre ord når barnegruppens interesse og behov endrer seg så skal også vårt fysiske miljø endre seg samsvar med disse INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi hjelper barna med å sette ord på følelser og opplevelser og handler ut ifra hva barnet trenger. Det er barnet som eier følelser og opplevelser. Vi setter lek i fokus. Vi oppmuntrer og tilrettelegger så barna kan delta i alle typer aktiviteter. Vi lærer barna om de ulike kulturer og nasjonaliteter som er representert i barnehagen. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi setter ord på følelser og handlinger og veileder i konflikthandlinger Vi bruker hverdagsaktiviteter og «her og nå» situasjoner aktivt for å fremme sosialisering. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en plass i gruppa. Vi snakker om de barna som ikke er i barnehagen når vi har samlingsstund. Vi gir barna felles opplevelser. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har førskolegruppe en gang per uke, som ledes av pedagogisk leder. Vi følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Vi veileder og hjelper barna til å bli selvhjulpne i påkledning og holde orden på sakene sine. Vi prøver å besøke skolene barna skal begynne på. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi leverer ut månedsplan og månedsbrev med kort oppsummering av måneden som har gått. Vi har ukentlig møter hvor vi planlegger og evaluerer vårt arbeid. Vi avholder foreldresamtaler. Et utvalg av barnas arbeider, bilder presenteres, som en del av dokumentasjonen av barnehagens aktiviteter og barnas lek Brukerundersøkelse gjennomføres hvert år 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Barnehagen bruker snakkepakka som et pedagogisk verktøy for språkstimulering Barnehagen bruker snakkepakka som et pedagogisk verktøy for språkstimulering Barnehagen bruker snakkepakka som et pedagogisk verktøy for språkstimulering - Peke og bildebøker som er tilgjengelig på avdelingen. - Bruk av bøker og Internett til blant annet forberede turer og aktiviteter. - Glede seg over å lytte til og lære enkle rim, regler og sanger. - Skape et miljø hvor barn og voksne daglig oppleve spenning og glede ved bøker, høytlesning, fortelling, sang, rytme og samtale. - Skrive navnet sitt. Vi veileder barna til å bruke språk til å uttrykke følelser og skape positive relasjoner i lek. - Skape et miljø hvor barn og voksne opplever spenning og glede ved bøker, høytlesning, fortelling, sang, rytme og samtale. Ha førskoletrening minst en gang i uka. - Bruk av konkreter i samlingsstunder. - Ha fokus på undring og den gode samtalen med barna i ulike situasjoner. TEKST Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år Skape et språkstimulerende miljø for alle barna. 9

10 FAGOMRÅDENE KROPP 1-2 år KUNST Barna skal få en positiv selvoppfatning og kroppslig mestring gjennom: Barna skal få en positiv selvoppfatning og kroppslig mestring gjennom: Barna skal få en positiv selvoppfatning og kroppslig mestring gjennom: - Variert bruk av barnehagens areal ute og inne, til barnas motoriske utvikling. - Å få kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold gjennom: - Å få kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. - Minst en tur utenfor barnehagen i uka. - Samtaler i hverdagen. - Motivere til bevegelsesglede i positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. - Vi gir barna tid og støtte til å øve på selvstendighet i overgangssituasjoner. Egne turer i variert terreng og natur som har tilpassede utfordringer. - En barnehagehverdag med veksling og god balanse mellom aktivitet og hvile. Barnehagens miljø er tilrettelagt for de yngste barnas lek og utforskning. Barna skal få mulighet til å oppleve kunst og være skapere av kunst og kultur gjennom: Barna skal få mulighet til å oppleve kunst og være skapere av kunst og kultur gjennom: Barna skal få mulighet til å oppleve kunst og være skapere av kunst og kultur gjennom: - Formingsmateriell er tilgjengelig for barns spontane fantasi, kreativitet og skaperglede. - Barna skal oppleve forskjellige typer forestillinger både i og utenfor barnehagen. - å selv få erfare å stå foran noen og opptre. - Samlingsstunder og aktiviteter der vi bruker bilder, musikk og dramatisering. - Tilrettelagt for barns dramatiske lek og voksne som støtter oppunder denne. Besøke ulike museer, utstillinger og lignende i tilknytting til tema eller prosjektarbeid. KULTUR KREATIVITET Skolestartere BEVEGELSE HELSE 3-4 år 10

11 FAGOMRÅDENE NATUR 1-2 år Utforske lyd og rytme ved å leke med instrumenter. Å introdusere barna for kulturelle uttrykk fra andre land. Barna skal få erfaring med naturen som arena for lek og læring gjennom: Barna skal få erfaring med naturen som arena for lek og læring gjennom: Barna skal få erfaring med naturen som arena for lek og læring gjennom: - Utelek hver dag. - Å ferdes i nature. - Ukentlige turdager eller aktivitetsdag. - Få tilbud om å være delaktig i barnehagens parsell i skolehagen. - Egne turer i ulikt terreng og til museum og annet tilknyttet fagområdet. Å bli introdusert for planter og dyr. Vi ser på bilder, leser og snakker om det vi ser ute i barnehagen og på tur, og vi bruker konkreter. - Å kildesortere. - Å følge årstidsendringene. Vi velger oss et «eget» tre vi følger med på gjennom året. - Vi følger med og snakker om årstidsendringene. - Vi bruker pedagogiske apper på ipade sammen med barna. Vi eksperimenterer og undrer oss sammen med barna. Å få mulighet til initiere forsøk og utforske fysiske lover gjennom lek, aktiviteter og eksperimentering og undring rundt dette. Barnehagen slak gi barna en grunnleggende følelse av å være del av en gruppe og gi grunnleggende erfaringer og grunnleggende erfaringer og Barnehagen slak gi barna en grunnleggende følelse av å være del av en gruppe og gi grunnleggende erfaringer og grunnleggende erfaringer og TEKNIKK RELIGION FILOSOFI Skolestartere MILJØ ETIKK 3-4 år Barnehagen slak gi barna en grunnleggende følelse av å være del av en gruppe og gi grunnleggende erfaringer og kunnskaper om samfunnets 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år normer og verdier gjennom: NÆRMILJØ SAMFUNN - Være med å markere høytider, tradisjoner, religioner og livssyn som er representert i barnegruppa. - Personalet skal støtte barna til å uttrykke følelser. Å være en del av både aldersdelte og aldersblandede grupper. Skolestartere kunnskaper om samfunnets normer og verdier gjennom: kunnskaper om samfunnets normer og verdier gjennom: - Være med å markere høytider, tradisjoner, religioner og livssyn som er representert i barnegruppa. - Være med å markere høytider, tradisjoner, religioner og livssyn som er representert i barnegruppa. - Barna skal få støtte og erfaring til å utvikle evner til å løse konflikter. - Å gå kjennskap til samfunnets normer og verdier. - Barna skal føle stolthet ovenfor egen identitet, og respektere hverandres ulikheter. Barna skal få positive opplevelser slik at barnet får et godt selvbilde og kan utvikle selvstendighet. Barna skal erfare at deres deltakelse i barnegruppa påvirker felleskapet. Barna skal være med på å utforske og oppdage nærmiljøet sitt gjennom: Barna skal være med på å utforske oppdage nærmiljøet sitt gjennom: Barna skal være med å utforske og oppdage nærmiljøet sitt gjennom: - Turer i nærmiljøet. - Besøke kirken i forbindelse med påske eller jul. - Snakke om det som skjer rundt oss og i samfunnet. Turer med offentlig kommunikasjon. - Besøke museum, parker og andre spesielle turer. - Lære å ferdes trygt i trafikken. Markere 17. mai og samisk dag. - Lære å respektere hverandre med tanke på likeverd og 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere likestilling. ANTALL - Turer i nærmiljøet, til museer. Besøke skolene førskolebarna skal begynne på. - Bli kjent med at samene er Norges urbefolkning. Utvikle tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet. Barnehagen skal legge til rette og oppmuntre barns egen utforskning for tidlig og god stimulering. Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna skal: Barnehagen skal legge til rette og oppmuntre barns egen utforskning for tidlig og god stimulering. Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna skal: Barnehagen skal legge til rette og oppmuntre barns egen utforskning for tidlig og god stimulering. Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna skal: - Ha ulike typer materielle tilgjengelig i hverdagen som puslespill, sansematerielle og naturmateriale. - Være deltakende i matlaging og få erfaring med måling, målenhet, måleredskaper. Det skal være sammenheng mellom tall og mengde. - Styrke barnas nysgjerrighet, matematikkglede og lyst til å utforske matematiske sammenhenger i hverdagen. - Bruke rim og regler, sanger og eventyr. - Være med å dekke på bordet til måltider. - Legge til rette og stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning. - Å gi barna mulighet til å utforske barnehagens rom. - Gi mulighet til å erfare, leke og utforske med former og mønster, blant annet ved bruk av lego, - Barnehagen skal gi barna kunnskap om gode og anvendbare matematiske begreper i FORM ROM - Å tilrettelegge inne og 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år utemiljøet for å utforske antall, rom og form. kapla og perler. Endre rommets form for å tilpasse barnas lek og inspirere til å utforske rommet på nytt. Skolestartere Støtte barnets matematiske utvikling med utgangspunkt i barnets interesser og uttrykksformer. 14 hverdagen. - Sørge for at barna har tilgang til og tar i bruk ulike typer spill, teknologi, tellemateriell, klosser, leker o.l Være med å dekke på bordet til måltider.

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Plandag Karneval Dugnad i barnehagen SU møte feiring i barnehagen Plandag Foreldremøte plandag Foreldremøte - informasjon om barnehagens innhold, samarbeid og hvem vi er Høstfest i bhg SU møte t.o.m Plandag Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Maria Dizaei Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 16

17 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 17