Refstadsvingen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Refstadsvingen barnehage Refstadsvingen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Refstadsvingen barnehage består av 14 ansatte og 60 barn og er en 4 avdelings paviljong barnehage i Bydel Bjerke. Vi har to småbarnsavdelinger med 12 barn per avdeling og to storebarnsavdelinger med 18 barn per avdeling. Vi har et pedagogisk personell som ønsker å være med å sette standard for kvalitet i barnehagen vi prioriterer derfor å sende ansatte på ulike kurs, både i regi av bydelen og på eget initiativ. Vi er stolte av å representere et mangfold av ulike kulturer blant barn og voksne, som gir oss mange ulike tradisjoner i et flerkulturelt fellesskap. Vi samarbeider med fem andre barnehager i et "Reggio Emilia" nettverk, der vi undersøker og er nysgjerrige på denne pedagogiske filosofien. I 2016 skal vi arbeide videre med "rommet som den tredje pedagog", som handler om hvordan rommet stadig skal være i endring ut fra barnegruppens endringer og behov. Vi skal også se nærmere på hvordan overskuddsmateriell og verdiløst materiell kan forvandles til noe vakkert og meningsfylt. Refstadsvingen er opptatt av å opprettholde et godt og nært samarbeid med barnas foresatte og deres øvrige familie. Vi ønsker å bringe barnehagen og hjemmet nærmere hverandre slik at vi sammen kan skape trygge og kjente omgivelser for barna. Derfor arrangerer vi flere dager med sammenkomster og "åpen" barnehage, der foresatte kan komme innom og bli med på noe av barnehagedagen. Barnehagene i bydel Bjerke vektlegger også god psykisk helse, god hygiene, sunt kosthold og rikelig med fysisk aktivitet. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Vi bruker Oslostandard for systematisk oppfølging av barns språkutvikling og egenvurderingsskjema for et godt språkmiljø i barnehagen. Vi gjennomfører brukerundersøkelser hvert år, slik at foreldrene kan si sin mening om barnehagen. Vi tilbyr gratis kjernetid for alle 4 -og 5 årringer. Gjennom ulike kurs til ansatte i barnehagen bidrar vi til at kompetanseheving i forhold til barns språkutvikling og språkmiljø. Vi bruker blant annet snakkepakken og språkposer som et verktøy for utvikling av norsk språk for alle aldersgruppene. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi viderefører fjorårets satsingsområde som er språk, samtidig som vi vektlegger de andre fagområdene fra rammeplanen gjennom lek. Vi jobber med å fremme barns selvstendighet og deres opplevelse av mestring og ser på barn som kompetente og ressurssterke individer. Dette synet på barn danner grunnlag for vår visjon; "Klar for livet". Vi er opptatt av å formidle verdier som gjensidig toleranse og respekt for hverandres ulikheter. Vi viser toleranse i praksis ved å gi rom for ulike kulturelle forskjeller. Vi mener at leken og dens egenverdi gir det beste grunnlaget for felles opplevelser, glede og læring. 4

5 Vi har lesegrupper, bruker snakkepakken i mindre og større grupper. Vi har egne rutiner for språkvurdering og et godt språkmiljø i barnehagen. Vi møter barn med anerkjennelse for at deres opplevelser og følelser er viktige. Vi skal veilede og hjelpe barna til og selv se muligheter ved å gi barna tid og rom for å klare ting selv. Vi markerer og snakker om høytider som berører barnas hverdag. Vi viser toleranse for ulikheter i praksis, ved at vi for eksempel spiser noe ulik mat av ulike årsaker, sammen rundt samme bord. Vi jobber med og lærer barna hvordan de på beste måte kan løse konflikter med andre. Vi legger til rette for at den frie leken skal få stor plass i barnas hverdag. I denne leken utvikler barn sin språklige, empatiske og sosiale kompetanse. De voksne veileder barn både inn i lek, men også i selve leken. De voksne hjelper barn med å knytte vennskapsbånd. Vi bruker barnas felles opplevelse som utgangspunkt for samtaler og temaarbeid. Det skal settes av tid til å leke ute hver dag. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi skal møte hverandre med anerkjennelse, ved at både barn, foreldre og ansatte skal bli sett og hørt. Barna skal oppleve en hverdag der vennskap, lek og læring preger alle situasjoner i dagliglivet. Personalet hjelper barna med å sette ord på følelser. 5

6 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna gis anledning til selv å bestemme aktivitet og lek i varierende grad gjennom barnehagedagen. Vi tilrettelegger for at barna skal kunne uttrykke sine meninger, opplevelser og følelser, gjennom tid til samtaler, felles samlinger og estetiske uttrykk. Personalet inkluderer barna i planlegging og vurdering av arbeidet. Personalet arbeider ut fra en tanke om å følge barnas nysgjerrighet, interesser og øvrige «spor». SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Personalet og foresatte utveksler nødvendig informasjon vedrørende barnet hver dag og alle foresatte får tilbud om minimum to foreldresamtaler i året. Barnehagen har ulike felles arrangementer for foreldre og barn. I tillegg skal vi i 2016 inviter foresatte til "magisk samling" den siste mandagen hver måned, som er et tilbud for å delta i barnas barnehagehverdag og samtidig kunne knytte sterkere bånd med både barnehagen og andre foreldre. Vi tar i mot barn og foreldre i garderoben så langt det er mulig. Vi har et Samarbeidsutvalg (SU) som skal bidra med å sikre foreldrenes medvirkning til blant annet innhold i barnehagen. SU fastsetter også barnehagens årsplan. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Refstadsvingen barnehage jobber kontinuerlig med å videreutvikle det fysiske miljøet, slik at det alltid er en dynamisk vurderingsprosess med barnas interesser og behov i øyesyn. Det vil med andre ord si at når barnegruppens interesser og behov endrer seg, endres også vårt fysiske miljø i samsvar med disse. Vi bruker fellesarealer i nærområdet aktivt, både parker, lekeplasser og skogen. Personalet er deltagende i barnas fysiske utfoldelse, ved at de aktivt deltar i barns lek og utforskertrang. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi hjelper barna med å sette ord på følelser og opplevelser ut fra en tanke om at det er barnet selv som eier disse. Vi gir gutter og jenter like muligheter til å delta i alle type aktiviteter. Vi oppmuntrer alle barn til å ytre sin mening, samtidig som vi viser at vi må ta hensyn til fellesskapet. Barn skal få erfare ulike høytids -og merkedager, kulturer og nasjonaliteter som er representert i barnegruppen. Vi snakker om de barna som ikke er i barnehagen når vi har samlingsstund. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7

8 Vi setter ord på følelser og handlinger og veileder barn i deres egen konflikthåndtering. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en plass i gruppa både i samlingsstund, ved spesielle temaarbeid og gjennom veiledning og støtte i lek. Vi gir barna felles opplevelser som skaper grunnlag for vennskap og gode relasjoner. Vi oppfordrer barna til å lytte til hverandre, vente på tur i ulike situasjoner og samtidig kunne være selvhevdende i en gruppe med flere barn. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har felles foreldremøte for skolestartere på våren før siste året i barnehagen. Vi følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Vi har førskolegruppe en gang i uken, som ledes av pedagogisk leder. Vi veileder og hjelper barna med selvstendighet i forhold til påkledning, dobesøk, pakke sekken og vite hvilke ting som er sine egne. Vi besøker skolene barna skal begynne på. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8

9 Vi sender ut informasjon om hverdagen i månedsplan/ ukeplan, månedsbrev og metodeplan. I tillegg skriver vi løpende aktiviteter og informasjon på dagstavlen på hver avdeling. Vi har ukentlig møter hvor vi planlegger og evaluerer vårt arbeid. Vi henger opp og viser frem et utvalg av hva barna lager i barnehagen. Brukerundersøkelse gjennomføres hvert år. Vi bruker en dokumentasjons-plakat, der vi har bilder av barna i ulike aktiviteter og knytter dette opp mot fagområdene fra rammeplanen. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Peke og billedbøker, som er tilgjengelig på avdelingene. Vi leker med rytmer i språket gjennom rim, regler og sang. Barn og voksne ser sammen i bøker og samtaler om det de ser. Vi har bøker tilgjengelig for barna. Bruk av konkreter i samlingsstunder, som støtte til fortellinger og eventyr. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Barna skal få erfaring med å lytte til lyder og rytme i språket gjennom bevegelsessanger, rim, rytmer, regler og vers. Barna får hjelp og støtte til å bruke språket for å skape positive relasjoner i lek og annet samvær, samt til konfliktløsing. Muntlige historier og eventyr gjennom hele dagen. Barna får utforske og leke seg med skriving. Få erfaring med ulikt underlag ved å gå på skøyter, ski og på tur i Vi bruker mimikk og kroppsspråk for å forsterke ordene. Vi samtaler med barna og bekrefter, benevner og gjentar ord og uttrykk. Alle barn skal få tilbud om å bli lest for hver dag. 10 Skolestartere Vi bruker faktabøker og internett for å undersøke og bygge videre på barnas interesser. Barna får erfaring med egen tekstskaping, ved å lage egne historier og eventyr. Vi leker med symboler og geometriske former. Vi øver på å skrive eget navn. Vi fabulerer med språket, lager rim og egne vers. Språklek og gjenkjenning av lyder og rytmer i språket gjennom rim, regler og sang. Barna får møte ansatte som er inspirerende og motiverende i

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere ulendt terreng. Vi har god balanse mellom aktivitet og hvile. Vi trener på personlig hygiene ved toalettbesøk og måltid. Vi serverer sunn og variert mat i barnehagen. Få erfaringer med å bruke kroppen i allsidige aktiviteter og fysisk lek. KROPP BEVEGELSE Vi er på tur en dag i uka. Utelek hver dag. Barna er med på matlaging. HELSE KUNST Gi barna erfaringer med ulike formingsmateriell og teknikker. Samlingsstunder og aktiviteter der vi bruker bilder, musikk og dramatiske uttrykk. KULTUR KREATIVITET Utforske lyd og rytme ved å leke med instrumenter. Vi er ute hver dag og på tur en dag i uken. Ta del i matlaging der vi samtaler mens vi lager mat. Vi har sykler tilgjengelig i barnehagen. Vi tilrettelegger for erfaringer med ulike materialer, teknikker og former. forhold til barnas muntlige fortellerevne Variert bruk av barnehagens arealer, ute og inne for barnas motoriske utvikling. Vi drar på turer som gir erfaring med ulikt terreng og variert natur Ta del i matlaging der vi samtaler om matens innvirkning for kroppen. Vi trener på personlig hygiene ved toalettbesøk og måltid. Barna gjenforteller eventyr. Vi besøker ulike museer, utstillinger o.l. i tilknytning til tema- eller prosjektarbeid. Vi legger til rette for at barna får kulturopplevelser i nærområdet, blant annet på biblioteket. Vi gir rom for barnas fantasi, kreative tenking og skaperglede. Vi stiller ut og henger opp et utvalg av det barna lager og 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år dokumentasjon av prosessen. Formingsmateriell er tilgjengelig så barna kan bruke det spontant. Skolestartere Tradisjonelle barneleker, regler og sangleker som de vil møte på skolen. Vi snakker med barna om dyr og naturlige fenomener vi møter på tur. Barna deltar og er aktive i barnehagens arbeid med kildesortering. Barna deltar og er aktive i barnehagens arbeid med kildesortering. Utforske naturens elementer, grave i sand og vann med bøtte og spade. Vi følger årstidsendringer og velger oss et «eget» tre vi følger med på gjennom året. NATUR Vi øver på dyrelyder. MILJØ Organisert kildesortering på avdelingene. Vi har temaarbeid som handler om eksperimentering og forskning. Gi barna muligheten til å initiere forsøk og utforske fysiske lover gjennom lek, aktiviteter og eksperimentering og undring rundt dette. Turer med førskolegruppa i ulikt terreng, og til teknisk museum. De voksne motiverer barna til å være ute i all slags vær og viser positivitet til dette. Barna utforsker spor og dyreliv på turer. Få kjennskap om menneskerettighetene, spesielt barnekonvensjonen. TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI De voksne er bevisste sin funksjon som rollemodeller og møter hverandre med respekt. Vi lar barna ta bilder av det vi gjør og viser dem frem på digitale billedrammer. Vi markerer FN-dagen og i den forbindelse barns rettigheter og barnekonvensjonen. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi undrer oss sammen med barna, snakker om vennskap og setter ord på følelser. Vi markerer ulike høytider i barnehagen. Vi markerer ulike høytider i barnehagen. Vi veileder barna til å lytte og trøste hverandre. Barna skal få videreutvikle sine evner til å forhandle og løse konflikter. Barna skal erfare at deres deltakelse i barnegruppen påvirker fellesskapet. Vi reflektere sammen med barna hva det vil si å være en god venn og forskjellen på rett og galt. Vi veileder barna til å lytte og trøste hverandre. Skolestartere Erfare og markere ulike tradisjoner knyttet til høytider og de livssyn som er representert i barnegruppen. Vi undrer oss over begreper som vennskap, respekt, likeverd og solidaritet sammen med barna. Vi besøker Tonsen kirke rundt jul og (eller) påsketider. Vi besøker Tonsen kirke rundt jul og (eller) påsketider. Vi besøker Tonsen kirke rundt jul og (eller) påsketider. Barna får oppleve turer i nærmiljøet som Bjerkedalen park, ulike lekeplasser og skogen vi har rundt oss. Barna får være med til butikken å handle mat. Vi besøker ulike museer i Oslo, som Botanisk hage, Zoologisk og Geologisk museum. Snakke om det som skjer rundt oss i samfunnet og hvordan demokrati kommer til uttrykk både i barnehagen og generelt. Barna får en større rolle i markeringer. Vi tar aktivt i bruk lekeplasser og parker nær barnehagen. Turer i nærmiljøet, til museer og NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år Vi reiser med offentlig transport til turer og opplevelser lengre unna. Vi markerer FN dagen og har 17 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år mai feiring i barnehagen. ANTALL FORM ROM 3-4 år Sortering og sammenligning, med for eksempel puttekasser, trykkperler og naturmaterialer. Sanger, rim og regler med tall og telling. Barna får være med på å gjøre klar mat-tralla og dekke bordet Gi barna god tid til å utforske barnehagens rom. Barna deltar i matlagingen, der vi måler og veier. Her får barna erfare sammenhengen mellom tall og mengde. Vi har møbler og inventar som innbyr til tumling og taktil utforsking. der barna bor. Lære og ferdes trygt i trafikken. Skolestartere Vi erfarer, leker og utforsker med former, antall og mønster gjennom lego, maling, perler og annet formings- og lekemateriell. Vi knytter tall opp mor konkreter. Vi legger til rette for konstruksjonsleker og er bevisste på å bruke størrelsesbegreper i leken og i samtaler. 14 Besøke skolene førskolebarna skal begynne på. Bli kjent med samene som Norges urbefolkning og deres historie. Utvikle tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet. Spille spill, telle, flytte brikker, kaste terning o.l. Barnehagen skal gi barna kunnskaper om gode og anvendbare matematiske begreper, som større enn, mindre enn, flere, færre, er lik, legge til og trekke fra, over, under. Vi måler og veier ingredienser til matlaging. Vi ser etter geometriske former i naturen og arkitekturen, og lager dem selv av ulike materialer, kroppen m.m.

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år 15 Skolestartere

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag Karneval Påskefrokost SU møte Foreldremøte Dugnad i barnehagen Mai feiring Planleggingsdag Foreldremøte for høstens førskolebarn Sommerfest Uke 28,29 og 30 Sommerferie- barnehagen er stengt Planleggingsdag Foreldremøte Brannvernsuke Høstfest i barnehagen SU møte Planleggingsdager Juleverksted med foresatte Lucia markering Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Benedikte G. Rostad Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: