ÅRSPLAN I NATUR OG SAMFUNNSFAG 3. TRINN Lærerverk: Gaia, K06, IKT plan, Tid Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering 34 35 Tokollonenotat Samfunnsfag Elevene er med og bestemmer Lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom menneske og samtale om konsekvenser ved å bryte normene Utforme og praktisere regler for samspill med andre og være med og ta demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet Gi eksempel på hvordan mennesker mener ulikt, at møte mellom ulike mennesker kan være både givende og konfliktfylt, og samtale om empati og menneskeverd. Demokrati, medbestemmelse, folkestyre, leder, samarbeid, elevråd, elevrådsrepresentant, sekretær, ordstyrer, valg. Regler på skolen og i klasserommet Hva er en regel? Jeg vet hva medbestemmelse er Jeg vet hva et elevråd er og hvorfor vi har det. Jeg vet hvordan jeg skal samarbeide med andre på en god måte Ordkart Tankekart Øve på klassemøte 36 37 Samfunnsfag Rettferdighet Drøfte oppfatninger av rettferd og likeverd Viktige begreper: Rettferdighet, urettferdighet, likhet og ulikhet. Jeg vet hvordan man er rettferdig. Jeg kan skrive opp tre ting som jeg er flink til. Klassemøter Tankekart Observasjon Egenvurdering
38 39 Hva gjør en forsker? Bruke måleinstrumenter, systematisere data, vurdere om resultatene er rimelige, og presentere dem med eller uten digitale hjelpemidler Skrive rapporter og beskrivelser, revidere innhold etter tilbakemelding, vurdere innholdet i andres tekster og lage enkle digitale sammensatte tekste. Forsker, undersøkelse, prosjekt, horisont, stolpediagram Jeg vet hvordan en forsker kan bruke diagram Jeg vet hva en forsker er og gjør Forskningsoppgaver Bruke materiell fra «Nysgjerrigper» Stasjonsundervisning Refleksjonskort Uteunderv. Observasjoner/databehandling av ulike observasjoner Oppgaver, muntlig og skriftlig 40 og 42 43 Broer og andre byggverk Planlegge, bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner Dokumentere prosessen fra idé til ferdig produkt med tekst og illustrasjonsbeskrivelse Diskutere hvorfor noen konstruksjoner er mer stabile og tåler større belastning enn andre Jeg vet hvordan en hengebru, pålebru og bjelkebru ser ut. Jeg vet hvordan jeg kan gjøre et byggverk stabilt Jeg kan bygge en bro i papir. Jeg vet noe om Alversundbrua. Gjenkjenne og beskrive bærende strukturer i ulike byggverk i nærmiljøet 41 Høstferie 44 47 Kroppen min. Beskrive i grove trekk hvordan menneskekroppen er bygd opp. Kroppsdeler, bakterier, betennelse, knokler, røntgenstråler, fordøyelse, Bygge broer av et materiale ( se Terella) Bygge en kopi av Alversund broen Uteundervisning studere/tegne Alversundbrua Vurdere arbeidsprosess og ferdig produkt. Observasjon av gruppearbeid og samarbeid Individuelle observasjoner
byggesteiner, næring, tarmer, lunger, oksygen, astma, energi, nerver, egg Jeg vet at det er skjelettet som holder kroppen oppe. Jeg kan noen fakta om fordøying. Jeg vet litt om hvordan kroppen endrer seg gjennom livet. Jeg vet hvorfor vi har lunger. Filmen: Det var en gang et menneske og «Jakten på nyresteinen» (Kroppen. Trond Viggo) Den magiske kroppen 48 51 Samfunnsfag Hjemsted Sette navn på og plassere hjemstedet, hjemkommunen og hjemfylket på kart. Jeg vet hvordan blodet pumpes rundt i kroppen. Jeg kan adressen min. Jeg kan navnet på de fem landsdelene i Norge. Jeg vet hva en kommune og et fylke er Bruke kart over hjemstedet, kommunen, fylket og landet Stasjonsarbeid Bruk av digitale verktøy Uteunderv. kartoppgaver Observasjoner av grupper og med vekt på samarbeid Jeg vet hva et kart er. Natursti Jeg kan de fire himmelretningene. Jeg vet hvordan kommunevåpenet til Lindås ser ut Trafikk Elevene skal kunne følge trafikkregler for fotgjengere og syklister. Eleven skal kjenne til dei ulike skilttypane; påbudsskilt, forbudsskilt, opplysningsskilt. Gi elevane innsyn i korleis dei blir oppfatta av motorføraren.
Eleven skal ha kjennskap til skulen sine sykkelreglar. Eleven skal kunne forstå viktigheita av og følje påbud- og forbudskilta. Eleven skal ta omsyn til dyr og fotgjengarar når dei ferdast i trafikken. Påbud forbud Arbeide med skilt. Trafikkundersøking statistikk. Skulen sine sykkelreglar; hjelm. Trafikklys. Dyr i trafikken. 52 JULEFERIE 1 5 Været Beskrive egne observasjoner av vær og skyer. Jeg kan lese av et termometer Jeg vet forskjellen på pluss og Måle temperatur og nedbør. minusgrader Gjøre forsøk med luft og lyd og beskrive observasjoner Jeg vet hvordan lyn og torden blir til Jeg vet hva en regnmåler er Registrere vær og temperatur hjemme Lage veggavis med værkart Jobbe i elevboka Uteundervisning værobservasjoner/målinger Vurdere arbeidsprosess og ferdig veggavis Vurdere hjemmearbeid KIS lesing Jeg kan måle nedbør og temperaturer 6 8 Samfunnsfag Landskap Fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge Jeg vet hva kyst, halvøy, sund og bukt er Bruke kart
og noen andre land. Jeg vet hva et landskap erj Kjenne igjen landskapsformene når vi går på tur Jeg kan lese kart Jeg vet at et stedsnavn kan fortelle noe om stedet Jobbe alene eller i grupper 9 Vinter påskeferie 10 12 Luft og lyd utforske fenomener knyttet til luft og lyd, beskrive observasjonene og foreslå forklaringer Jeg vet at luft består av ulike gasser Jeg vet at luft tar plass og veier noe Jeg vet at varm luft er lettere enn kald luft Jeg vet at luft kan presses sammen Bruke materiell fra Nysgjerrigper Uteundervisning 13 14 Et liv i luften Samtale om og sammenligne livssyklusen til noen plante og dyrearter Jeg vet at lyd er svingninger i lufta Jeg kan se forskjellen på noen fugletyper Jeg vet hva en trekkfugl er Jeg vet hvordan fuglene finner veien Bli kjent med noen fugler på utseende og lyd Tegne/male en utvalgt fugl og lage veggavis Uteundervisning studere/observere i naturen Presentere oppgaven sin for medelevene. Ferdig produkt Kameratvurdering 15 Påskeferie 16 Samfunnsfag 18 De første nordmennene. Samtale om hvordan steinalderfolk levde som jegere og samlere Fantasere om de første menneska som kom til landet etter istida. Steinalder, is, istiden, kysten, reinsdyr, hval, sel, tang, rype, mose, redskaper, flint, horn, skrape, gamme, flodbølge, jern, inuitter, harpun, helleristninger, arkeolog, isbre Kunne noen fakta om istiden Forme en steinalderby i gips og naturmateriell Gruppearbeid
Kunne noen fakta om de første menneskene som kom til landet 19 22 Livet i vannet. samtale om og sammenligne livssyklusen til noen plante og dyrearter Kunne noen fakta om steinalderen Ferskvann, innsjø, bytteetere, nedbrytere, planteetere, larver, næringskjeder, karbondioksid, oksygen, planteplankton, overflatehinne, gjeller, dvale Fakta om bytteetrer Fakta om nedbrytere Fakta om planteetere Fakta om planter i ferskvann Fakta om dyr i ferskvann Fakta om næringskjede Observere og registrere Stasjonsarbeid Lese fagtekster Finne fakta i tekst Refleksjonsskjema Tankekart Uteundervisning (Hillandsvatnet)