Naturfag 7. trinn

Transkript

1 Overordnet plan for fagene Fag: Naturfag Trinn: 7. trinn Skole: Årnes Lærer: Ane Tesaker Belland År: Lærestoff: Yggdrasil, diverse nettsteder, flora, fauna Grunnleggende ferdigheter (GRF) Generell del (GD) a) Å kunne uttrykke seg muntlig b) Å kunne uttrykke seg skriftlig c) Å kunne lese d) Å kunne regne e) Å kunne bruke digitale verktøy 1) Det meningssøkende menneske 2) Det skapende menneske 3) Det arbeidende menneske 4) Det allmenndannende menneske 5) Det samarbeidende menneske 6) Det miljøbevisste menneske 7) Det integrerte menneske Vurdering. Prinsipper i vurdering. 1. Elevene forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem 2. Elevene får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen 3. Elevene får råd om hvordan de kan forbedre seg 4. Elevene er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling Forkortelser: = nderveisvurdering, M= Muntlig, S= Skriftlig, E= Egenvurdering, K= Kameratvurdering

2 Tid Tema Kompetansemål GRF GD Den lange kysten (kap 7) Dyr og planter som lever i strandkanten, muslinger, småfisk, krepsdyr, strandplanter, tang og tare, næringskjeder i havet, fugler, Høye fjell og vide vidder (kap 2): Tilpasninger til værhardt klima på fjellet; blomsterplanter, lav, trær og dyr. Sportegn 40 Høstferie beskrive kjennetegn på noen plante-, sopp- og dyrearter og Vurdering Muntlig presentasjon K (foredrag) Annet Flora, fauna Holde foredrag om en art Tur til Sælør, Store Bjørnen, Månen, Jurtoppen FFL Gode og dårlige forskere (kap 1): Kristian Birkeland, Marie Curie, Kan vi stole på forskningen? + forsøk First lego leauge samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater Forskerspiren: - formulere naturfaglige spørsmål om noe eleven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser - samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater - trekke ut og bearbeide naturfaglig informasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon Fenomener og stoffer - gjøre rede for bruken av noen energikilder før og nå, og innhente informasjon og statistikk fra ulike kilder for å beskrive og diskutere mulige konsekvenser av energibruken, K, E First lego leauge vurdering

3 45-48 ten mat og drikke+ Jordbærenes...(kap 3+4) + Immunforsvaret: (ikke i boka); Næringsstoffenes oppgaver karbohydrater, proteiner, fett + vitaminer, mineraler, vann, Fordøyelsen, Planteetere fordøyer kostfiber, cøliaki, Infeksjoner, bakterier og virus (Yggdrasil 6 s ): penicillin) for miljøet lokalt og globalt - forklare begrepet klima, kjenne til noen årsaker til klimaendringer og undersøke og registrere konsekvenser av ekstremvær - undersøke fenomener knyttet til lyd, hørsel og støy, diskutere observasjonene og forklare hvordan lyd kan skade hørselen Teknologi og design - beskrive livsløpet til et produkt og diskutere i hvilken grad produktet er forenelig med bærekraftig utvikling (Elevenes løsning på problemet de jobber med) forklare hvordan kroppen selv beskytter seg mot sykdom, og hvordan man forebygger og behandler infeksjonssykdommer beskrive kjennetegn på noen plante-, sopp- og dyrearter og Besøk av K/E av skole-legen, presentasjonene Hjerte- og lungesystemet -Ikke i boka, finne stoff selv beskrive i hovedtrekk hjerte- og lungesystemet og hvilken funksjon det har i kroppen 52-1 Juleferie Tid Tema Kompetansemål GRF GD Vurdering Annet

4 2-4 Alt består av partikler (kap 8) Gass/væske/faste stoffer, faseoverganger, partikkelmodellen, omdanning av stoffer, atomer, molekyler 5-9 Energi (kap 6) Vann gir energi, elektrisk energi, andre energikilder, solenergi, fossilt brennstoff, drivhuseffekten, klimaforskning, issmelting, 8 Vinterferie beskrive sentrale egenskaper ved gasser, væsker, faste stoffer og faseoverganger ved hjelp av partikkelmodellen forklare hvordan stoffer er bygd opp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene atomer og molekyler gjennomføre forsøk med ulike kjemiske reaksjoner og beskrive hva som kjennetegner dem gjøre rede for bruken av noen energikilder før og nå, og innhente informasjon og statistikk fra ulike kilder for å beskrive og diskutere mulige konsekvenser av energibruken for miljøet lokalt og globalt forklare begrepet klima, kjenne til noen årsaker til klimaendringer og undersøke og registrere konsekvenser av ekstremvær, E/K Storylinetverrfaglig prosjekt Eksperimenter med elektrisitet (kap 5): Strømkretser, elektrisitetsforsøk, elektromagneter og elektromotorer. Livsløp til produkter/bærekraftig utvikling (mobil, tv, data...) 15 Påskeferie gjøre forsøk med magnetisme og elektrisitet og forklare og presentere resultatene planlegge, lage og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi, og reklamere for ferdig framstilt produkt beskrive livsløpet til et produkt og diskutere i hvilken grad produktet er forenelig med bærekraftig utvikling Tenk selv! (kap 9) Alkohol, tobakk, narkotikaskadevirkninger; avhengighet, kreft, kols samle informasjon og tallmateriale og diskutere helseskader som kan oppstå ved bruk av ulike rusmidler formulere naturfaglige spørsmål om noe eleven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser trekke ut og bearbeide naturfaglig informasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon E/K.

5 19-20 Faremerking -Ikke i boka, finne stoff selv 22 Leirskole lese og forstå faremerking på hverdagsprodukter Repetere arter vi har lært om. beskrive kjennetegn på noen plante-, sopp- og dyrearter og Jevnlig Trekkes inn i flere emner. trekke ut og bearbeide naturfaglig informasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon