Flerspråklig arbeid i barnehagen Tospråklig assistanse Samarbeid Kompetanseutvikling 19. november 2012
Hvorfor skal vi arbeide med flerspråklighet i barnehagen?
[...]det er nødvendig med en holdningsendring i opplæringssystemet, og i samfunnet generelt, slik at flerspråklighet sees som en verdi for den enkelte og for Norges muligheter for å lykkes i et globalt arbeidsmarked. (NOU 2010:7:12) 3
Rammer for flerspråklig arbeid i barnehagen Barnehagen og barnehagemyndighetens forpliktelser
Hvilke forpliktelser gir rammeplanen? Kapittel 2.5 Språklig kompetanse En rekke barn har et annet morsmål enn norsk og lærer norsk som andrespråk i barnehagen. Det er viktig at barna blir forstått og får mulighet for å uttrykke seg. Barnehagen må støtte at barn bruker sitt morsmål og samtidig arbeide aktivt med å fremme barnas norskspråklige kompetanse. (Kunnskapsdepartementet 2011:35) 5 Marit Gjervan, NAFO 04062012
Kapittel 3: Fagområdene 3.1 Kommunikasjon, språk og tekst Personalet må [ ] vise forståelse for betydningen av barns morsmål [ ] oppmuntre barn med to- eller flerspråklig bakgrunn til å være språklig aktive og samtidig hjelpe dem til å få erfaringer som bygger opp deres begrepsforståelse og ordforråd i norsk (Kunnskapsdepartementet 2011: 41) 6
Statlig tilskudd til barnehager med minoritetsspråklige barn Tilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder (F-01-2011: 15) [ ]Målrettede språkstimuleringstiltak i førskolealder, herunder tospråklig assistanse i barnehage, vil kunne bidra til en bedre skolestart for barn som ikke har norsk som morsmål og på sikt øke barnas deltakelse på alle samfunnets arenaer. Kommunene (barnehagemyndighet) forvalter tilskuddordningen.
Praktisering av tilskuddet Færre kommuner benytter tospråklig assistanse som tiltak etter at ordningen ble endret i 2004. Tospråklige assistenter ansatt på midler fra tilskuddsordningen, utgjør kun én prosent av de ansatte i barnehagene (St.meld.nr. 41 2009). Tilskuddet blir i stor grad brukt til språkstimulerende materiell (på norsk) og forsterket norskspråklig pedagog eller assistent. Barnehagene har hovedsakelig et norskspråklig fokus i arbeidet med språkstimulering (Rambøll 2006, Østrem m.fl. 2009)...samtidig øker antallet flerspråklige barn i barnehagene.
NOU 2010:7 Mangfold og mestring. Flerspråklige barn, unge og voksne i opplæringssystemet. Det er utvalgets inntrykk at: -flerspråklig og flerkulturelt arbeid er i større fokus der barnehagen har et godt samarbeid med flerspråklige medarbeidere, og at dette har betydning for samarbeidet med foreldrene og arbeidet med flerspråklige barn -flerspråklige medarbeidere har betydning for barnehagens fokus på barnas morsmål -en del barnehager ønsker seg tospråklig assistanse, men opplever at det er vanskelig å organisere To av utvalgets forslag til tiltak: Det bør settes i gang kompetansetiltak for flerspråklige assistenter Det bør vurderes å gi noe høyere tilskudd til barnehager som vil bruke flerspråklig personale, for å stimulere tospråklig arbeid i barnehagene
Kunnskapsdepartementet (KD) har initiert to prosjekter ledet av NAFO Kompetansetiltak for flerspråklige assistenter Pilotprosjektet tospråklig assistanse i barnehagen
Kompetansetiltak for flerspråklige assistenter - KOMPASS Prosjektet ble gjennomført i Telemark, Oslo/Akershus og Østfold og i Sør- Trøndelag i nært samarbeid med Høgskolen i Telemark, Høgskolen i Oslo og Akershus og Dronning Mauds Minne Høgskole.
Kompetansetiltak for flerspråklige assistenter - KOMPASS Høgskolene tilbyr et kurs som går over to semester, der tospråklige assistenter og flerspråklige medarbeidere er målgruppe. Målet med kompetansetiltaket er å øke flerspråklige medarbeidere sin bevissthet rundt egne kvaliteter og sin egen rolle i barnehagen utvikle sin barnehagefaglige kompetanse øke barnehagen sin kunnskap om flerkulturell pedagogikk og flerspråklig praksis Kurset er samlingsbasert og tar utgangspunkt i arbeidsplassen som læringsarena. Basert på HiOs modell for KOMPASS.
NAFOs samlerapport og film fra prosjektet finner du her: http://www.hioa.no/om- HiOA/NAFO/Barnehage/Samlerapport- KOMPASS http://barnehageipraksis.no/kompasskompetanseheving-for-tosprakligeassistenter/
Pilotprosjekt om tospråklig assistanse i barnehagen
Mål Å vise hvordan tospråklig assistanse kan bidra til å bedre språkforståelsen blant flerspråklige barn i barnehagen styrke barnehagens språkmiljø.
Deltakere Vestsiden og Kirketjernet barnehage, Porsgrunn kommune Lundedalen barnehage, Skien kommune Prestenga barnehage, Askim kommune Åkeberg barnehage, Bydel Gamle Oslo, Oslo kommune Fjeldlund barnehage, Bydel Søndre Nordstrand, Oslo kommune
Hvem kan gi tospråklig assistanse? Tospråklig assistanse kan gis av ansatte i barnehagen som deler barns morsmål. - tospråklige assistenter eller - flerspråklige assistenter, fagarbeidere eller førskolelærere.
NAFOs samlerapport fra prosjektet om tospråklig assistanse finner du her: http://www.hioa.no/om- HiOA/NAFO/Barnehage/Prosjektrapport- Tospraaklig-assistanse2