REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVALGET FOR NASJONALT RÅD FOR LÆRERUTDANNING Referatet godkjent 18.05.2006 Til stede: Dekan Bjørn Berg Dekan Knut Patrick Hanevik Seksjonsleder Hans Erik Lefdal Dekan Anne Øie Studentrepresentant Leidulf Øvrebø Fra sekretariatet: Rådgiver Line Jørgensen Meldt forfall: Dekan Hanna Kristiansen Studiekoordinator, PPU Signe Kalsnes Paris, onsdag 26. april 2006 Møtetidspunkt: Kl. 09.30-12.30 Møtested: Hotel Concorde Lafayette Saksliste: NRLU/AU-sak 17/06 Godkjenning av innkalling og saksliste NRLU/AU-sak 18/06 Referat fra NRLU/AU-møte 14. mars 2006 NRLU/AU-sak 19/06 Orienteringssaker NRLU/AU-sak 20/06 Sak på høring: Ny Del II til Læreplanverket for Kunnskapsløftet NRLU/AU-sak 21/06 Oppfølging av karaktersaken NRLU/AU-sak 22/06 Møte med statsråd Djupedal NRLU/AU-sak 23/06 Betegnelse på bachelorgrad i allmennlærerutdanningen NRLU/AU-sak 24/06 Eventuelt NRLU/AU-sak 17/06 Saksdokument: Ingen Godkjenning av innkalling og saksliste Arbeidsutvalget for NRLU godkjenner innkallingen og forslaget til saksliste. 1
NRLU/AU-sak 18/06 Referat fra NRLU/AU-møte 14. mars 2006 Forslag til referat fra NRLU/AU-møte 14. mars ble sendt på e-post til AU-medlemmene 24. mars med tilbakemeldingsfrist 31. mars. Det kom ikke inn merknader til referatet som dermed er godkjent. Saksdokument: Referatet er lagt ut på NRLUs hjemmeside http://www.uhr.no/organisering/nasjonale_rad/lererutdanning_nrlu_/mo tereferat Fremlagt uten vedtaksforslag. NRLU-/AU sak 19/06 Orienteringssaker Oppdraget om å foreta den videre bearbeidingen av internasjonaliseringsundersøkelsen går til Høgskolen i Bodø. Det kom inn et annet tilbud, fra LINS (Lærerutdanningens internasjonale senter, HiO), men dette ble for kostbart. Hanna Kristiansen har orientert om at hun har vært på et første møte i Publiseringsutvalget. Hun kan ikke stille på det neste møtet, men da vil hennes vara være til stede. Vara for Hanna i Publiseringsutvalget er Lene Bakke, Høgskolen i Bergen. Som opplyst om fra NRLUs/AUs sekretær i e-post av 29. mars, er NOKUTs sluttrapport og konferanse ifbm evalueringen av allmennlærerutdanningen utsatt til medio september. NOKUT har oppgitt to årsaker til utsettelsen: Før det første ble det opprinnelige tidspunktet for offentliggjøring (ved St.Hanstider) vurdert som et dårlig tidspunkt for offentliggjøring. For det andre og viktigst mener de sakkyndige at de trenger tiden fram til september. Tidspunkt for strategimøte(r) i forkant av offenliggjøringen av rapporten må diskuteres. Saksdokument: Ingen Fremlagt uten vedtaksforslag. NRLU/AU-sak 20/06 Sak på høring: Ny Del II til Læreplanverket for Kunnskapsløftet Saksdokument: Brev fra Kunnskapsdepartementet av 07.03.06, sendt på e-post til AUs medlemmer 20.04.06. AUs forslag til høringssuttalelse legges fram for rådet i den oppsummerende sekvensen 28.04. Eventuelle rettelser/tillegg fra rådet innarbeides i teksten og brevet sendes på e-post fra Paris til UHRs sekretariat, slik at det kan sendes til KD innen høringsfristen. Kunnskapsdepartementet har sendt på høring et utkast til Prinsipper for opplæringen som skal innarbeides i en ny Del II i Læreplanverket for Kunnskapsløftet. Frist for innsending av 2
høringsuttalelse er lørdag 29. april. AU utarbeidet en høringsuttalelse som inneholdt blant annet følgende momenter: NRLU er tilfreds med at det er utarbeidet prinsipper for opplæring i Sosial og kulturell kompetanse, men lærernes ansvar og rolle burde vært tydeliggjort under dette punktet. Kollegasamarbeidet burde vært mer synliggjort. Det er for sterkt sentrering rundt individuelle tiltak under punktet om tilpasset opplæring Teksten kunne vært tydeligere redigert i forhod til Læringsplakaten. I tillegg ble i etterkant følgende punkter foreslått av rådsmedlemmer innarbeidet i brevteksten: NRLU ber om at det i Prinsipper for opplæringen tydeliggjøres Stortingets og stortingskomiteens intensjon om daglig fysisk aktivitet. NRLU vil poengtere at det må legges forpliktende føringer på samarbeidet mellom barnehage og grunnskole og grunnskole og videregående skole, jf blant annet rammeplan for barnehagen. NRLU/AU-sak 21/06 Oppfølging av karaktersaken Saksdokument: Brev fra UHRs analysegruppe, sendt på e-post 28.03.06. Jf NRLU-sak 4/06 ønsker NRLU karakterstatistikker for pedagogikk, matematikk og norsk. Statistikken må være hentet fra de obligatoriske kursene i disse fagene og kun vise fagenes sluttkarakter ( vitnemålskarakteren ). Arbeidsutvalget ønsker ikke å innhente eksamensbesvarelser. UHRs analysegruppe, som har fått i oppdrag å foreta en samlet analyse av rapportene fra de nasjonale karakterpanelene, har i e-post av 28.03.06 sendt brev om opplegg for rapportering om bruken av bokstavkarakterer med vedlegg (mal for rapportering). Av brevet fremgår det at karakterpanelene må levere sine bestillinger til UHR v/ Birgitte Levy fra Høgskolen i Vestfold innen 1. juni. UHR har engasjert Levy til å hente inn statistikker fra DBH til bruk for karakterpanelenes arbeid. Karakterpanelene skal i henhold til anbefalingene fra UHR: a. Påse at hele bokstavkarakterskalaen brukes uavhengig av fagtradisjoner, fagnivå og institusjonstype b. Sikre en felles forståelse av bruken av karakteren A c. Sikre en felles forståelse av skillet mellom E og F d. Sikre at karakteren C gir uttrykk for en jevnt god prestasjon I brevet er det følgende anbefalte opplegg for innhenting av besvarelser/eksamensoppgaver: Panelene innhenter besvarelser på lavere nivå og /eller på høyere nivå, utvalgt ved loddtrekning (hvis mulig minst en besvarelse fra hver karakter). Karaktersettingen her vurderes i forhold til punktene a) d) i mandatet ovenfor Skillet mellom E og F vurderes særskilt, om nødvendig innhentes flere besvarelser innen disse karaktergruppene 3
Statistikkene over karakterfordelingen brukes som et utgangspunkt for å vurdere om det kan være systematiske forskjeller i karakterbruken dersom det er store forskjeller i forhold til den nasjonale fordelingen i faget/emnet. I slike tilfeller bør karakterbruken vurderes ved gjennomgang av besvarelser Panelene bør for øvrig vurdere om det skal foretas stikkprøver der det innhentes et større antall besvarelser med visse mellomrom Oppgaver og sensorrapporter (rapporter fra programsensor/tilsynssensor, hvis de foreligger) kan innhentes, for eksempel for sammenligning av vanskelighetsnivå. Analysegruppen har også utarbeidet en mal for rapportering. I NRLU-sak 4/06 ble det gjort følgende vedtak: Innsamlingen av karakterstatistikk for pedagogikk videreføres for å se utviklingen over tid. I tillegg skal det samles inn karakterstatistikker for matematikk og norsk. For alle tre fagene ønsker arbeidsutvalget at det innhentes statistikk kun for sluttkarakteren i faget, dvs vitnemålskarakteren i hvert fag. Det er bare det obligatoriske faget (dvs karakteren i feks Norsk 1 i allmennlærerutdanningen, ikke påbygninger som Norsk 2 eller lignende) det ønskes statistikk for. AU ønsker følgende oversikter: For det obligatoriske pedagogikkfaget: Statistikk fra allmennlærerutdanningen (30 stp), førskolelærerutdanningen (45 stp), PPU (30 stp) og yrkesfaglærerutdanningen (30 stp). For det obligatoriske matematikkfaget: Statistikk fra allmennlærerutdanningen (30 stp) og førskolelærerutdanningen (10-15 stp). For det obligatoriske norskfaget: Statistikk fra allmennlærerutdanningen (30 stp) og førskolelærerutdanningen (15 stp). Arbeidsutvalget ønsker ikke å innhente eksamensbesvarelser. Bestillingen vil bli sendt til til UHR v/ Birgitte Levy. NRLU/AU-sak 22/06 Møte med statsråd Djupedal Saksdokument: Brev fra UHR/NRLU til Kunnskapsdepartementet. Temaer til møtet med statsråden vil være Praksis, FoU, 5-årig lærerutdanning og VU-modellen i Kunnskapsløftet. Det utarbeides notater til hvert av temaene. Som AUs medlemmer tidligere har blitt orientert om, har det gått ut et brev fra UHR/NRLU til Kunnskapsdepartementet om at AU ønsker å møte statsråden. I e-post fra NRLUs/AUs sekretær av 28. mars ble det foreslått at AU fortsetter forberedelsene ved å skrive et kort notat om hver sak for å lage et lite notat til de punktene vi ønsker å ta opp. En gjennomgang av punktene (jf brev til statsråden av 28.03 og referat fra AU-møtet 14.03, sak 14/06) viste at det vil være hensiktsmessig med en begrensning og en klarere fokusering på utvalgte områder, slik at vi konsentrerer oss om fire tema. De som er satt opp som ansvarlig for temaet utarbeider et notat til bruk i møtet med statsråden. Notatene bør formuleres slik at det fokuseres på aktuelle tiltak som kan iverksettes innenfor hvert av områdene. Notatene sendes på e-post til sekretæren innen mandag 15. mai. Notatene vil derved bli samlet og sendt ut til AU-medlemmene. 4
Ansvar for å skrive notat: Praksis FoU 5-årig løp VU-modellen i Kunnskapsløftet Hans-Erik Knut Patrick Bjørn Anne NRLU/AU-sak 23/06 Betegnelse på bachelorgrad i allmennlærerutdanningen Saksdokument: Navn og gradsbetegnelser i lærerutdanningene. Sak om betegnelse for bachelorgrad etter tre år ved allmennlærerutdanningen settes opp som sak på rådsmøtet i november. NLA har meldt inn behovet for å komme fram til en felles betegnelse for institusjonene som tilbyr allmennlærerutdanning når det gjelder bachelorgrad etter tre år ved allmennlærerstudiet. det vil si en betegnelse til bruk for de studentene som ikke fullfører allmennlærerstudiet, men fyller kravene for å oppnå en bachelorgrad. Det vises til skrivet Navn og gradsbetegnelser i lærerutdanningene der det om allmennlærerutdanning fremgår at ( ) Dersom lærerstudiet er lagt opp slik at det tilfredsstiller kravene i institusjonenes reglement, kan studentene etter tre år be om å få tildelt en bachelorgrad. Denne graden gir ikke undervisningskompetanse. Navnet på graden fastsettes av utdanningsinstitusjonen. Ordet lærer kan ikke inngå i benevningen ( ). Det var enighet i arbeidsutvalget om at enkelte betegnelser kan gi feilaktige assosiasjoner og bør unngås. Høgskulen i Volda har foreslått betegnelsen bachelor i skolefag. En slik betegnelse kan imidlertid virke uheldig både på grunn av selve begrepet skolefag og fordi den kan skape et inntrykk av en lærerkompetanse studenten ikke er sertifisert for. Generelt sett må utgangspunktet naturligvis være bachelorforskriften med de krav og begrensninger den setter. Dersom det er slik at studiet har hatt spesiell vekt på et område, mener AU at bachelor-betegnelsen må gjenspeile dette hovedområdet. Dette innebærer at det vil kunne benyttes ulike betegnelser, alt etter hvilket område som har blitt vektlagt. I tilfeller der det ikke kan defineres noe spesielt hovedområde, bør det etter AUs syn gis en mer generell betegnelse. NRLU bør diskutere hvorvidt det bør uttrykkes en anbefaling i forhold til institusjonenes bruk av bachelorbetegnelser etter ikke fullført allmennlærerutdanning, eller om det bør være opp til hver enkelt institusjon. Dersom rådet mener at det er ønskelig med anbefalte retningslinjer, kunne man for eksempel tenke seg at: NRLU kommer fram til en felles, generell betegnelse til bruk der det ikke kan defineres noe spesielt hovedområde NRLU blir enig om en felles formulering til bruk der det kan defineres et hovedområde, for eksempel: Bachelorgrad med hovedvekt på. NRLU/AU-sak 24/06 Eventuelt Saksdokument: Ingen 5
10. mai 2006 Bjørn Berg leder Line Jørgensen sekretær 6