Referat fra studietur for Nasjonalt råd for lærerutdanning

Transkript

1 Referat fra studietur for Referatet godkjent Torsdag 27. april Hotel Concorde Lafayette Paris, april 2006 Hovedtrekk i fransk utdanningspolitikk en skole for å lykkes? v/utdanningsattaché Brynhild Sirevåg, Ambassade de Norvège Bakgrunn om fransk politikk og integrering v/ambassaderåd Eiler Fleischer, Ambassade de Norvège Innføring i UNESCOs arbeid generelt og «Education for all (EFA)» spesielt v/minister Ole Briseid, Norges delegasjon til Unesco Innføring i UNESCOs arbeid med lærerutdanning v/programme Specialist Lucio Sia, Section for Teacher Education, UNESCO Institutt for lærerutdanning i Paris, IUFM, Presentasjon av Institutt for lærerutdanning i Paris, IUFM v/ Claude Poggioli, leder av avdeling for internasjonalt samarbeid, og en av instituttets visedirektører Fredag 28. april Hotel Concorde Lafayette Welcome and introduction to the OECD Representatives from the Norwegian delegation to the OECD v/ Jan Levy 1

2 The PISA study results policy issues - developments Andreas Schleicher, Head of Indicators and Analysis Division, Education Directorate, OECD Foiler fra foredraget vil ikke bli lagt ut på NRLUs hjemmeside, men det vises til utsendelse av på e-post til rådsmedlemmene The OECD Teachers survey Planning and expectations Analyst Michael Davidson, Indicators and Analysis Division Foiler fra foredraget vil ikke bli lagt ut på NRLUs hjemmeside, men det vises til utsendelse av på e-post til rådsmedlemmene Teachers Matter Presentation of the OECD work on attracting, developing and retaining effective teachers. Analyst Paulo Santiago, Education and Training Policy Division, Education Directorate, OECD Improving School Leadership The rationale and conceptual framework for a new study. Analyst Beatriz Pont, Education and Training Policy Division Rådets oppsummering v/ Kari Smith, Universitetet i Bergen Stikkord fra rådets diskusjon om sentrale tema for NRLU: PISA-undersøkelsene Vi bør utnytte PISA-undersøkelsene bedre enn det som har vært tilfelle hittil. Det er behov for mer dyptgående PISA-undersøkelser. Kan NRLU ta initiativ til en konferanse for å kunne gå mer i dybden? Evalueringen av allmennlærerutdanningen NRLU bør være i forkant både i forhold til resultatene fra evalueringen av allmennlærerutdanningen og med tanke på den generelle revideringen av lærerutdanningen som vil komme. Kritikken må møtes på en konstruktiv måte der vi kommer med ideer og 2

3 forslag til tiltak. Vi må ha kvalifiserte meninger om hvordan vi vil strukturere lærerutdanningen. Debatten bør startes også uavhengig av evalueringen, og det er viktig at vi tar mer styring av debatten og er med på å sette dagsorden. Klarer vi å bli så samstemmige at vi framstår som klare og tydelige når kritikken kommer? Det komparative perspektivet fra Paris er viktig som et bakteppe i forhold til å møte evalueringen. Introduksjonsår Drøfte innføringen av et introduksjonsår der studentene kan prøve seg i læreryrket Organisering Hvilke organisatoriske grep kan gjøres for å sikre målsettingene? Kan det for eksempel dannes en organisasjon for lærere som ikke er en fagorganisasjon (som i Skottland)? Kompetanseområdene og kompetansebeskrivelser Bør det defineres en minstegrense i forhold til de fem kompetanseområdene? Kompetansebeskrivelser vil bli en stor utfordring i tiden fremover. Identifisering Problematisering av at vi fokuserer på å lete etter den gode læreren mens vi kanskje også bør identifisere hva som kjennetegner den dårlige læreren? Sak fra AU: NRLU/AU-sak 20/06 Sak på høring: Ny Del II til Læreplanverket for Kunnskapsløftet Kunnskapsdepartementet har sendt på høring et utkast til Prinsipper for opplæringen som skal innarbeides i en ny Del II i Læreplanverket for Kunnskapsløftet. Arbeidsutvalget utarbeidet en høringsuttalelse som inneholdt blant annet følgende momenter: NRLU er tilfreds med at det er utarbeidet prinsipper for opplæring i Sosial og kulturell kompetanse, men lærernes ansvar og rolle burde vært tydeliggjort under dette punktet. Kollegasamarbeidet burde vært mer synliggjort. Det er for sterkt sentrering rundt individuelle tiltak under punktet om tilpasset opplæring. Teksten kunne vært tydeligere redigert i forhold til Læringsplakaten. I tillegg ble følgende punkter foreslått av rådsmedlemmer innarbeidet i teksten: NRLU ber om at det i Prinsipper for opplæringen tydeliggjøres Stortingets og stortingskomiteens intensjon om daglig fysisk aktivitet. NRLU vil poengtere at det må legges forpliktende føringer på samarbeidet mellom barnehage og grunnskole og grunnskole og videregående skole, jf. blant annet rammeplan for barnehagen. Tema for møtet med statsråden NRLUs nestleder, Hans Erik Lefdal, Universitetet for miljø- og biovitenskap, orienterte om hvilke tema Arbeidsutvalget ønsker å diskutere med statsråden: Praksis FoU 3

4 5-årig løp VU-modellen i Kunnskapsløftet Oppslag i Dagsavisen Arnulf Omdal, Høgskolen i Sør-Trøndelag, holdt et innlegg basert på Dagsavisens nyhet om evalueringen av allmennlærerutdanningen. Publiseringskanal Jan B. Ommundsen, Universitetet i Oslo, holdt et innlegg om publisering med et forslag om å opprette en elektronisk publiseringskanal som skal gi uttelling for forskningspublikasjoner. NRLUs medlemmer bes om å drøfte forslaget på sine egne institusjoner og gi en tilbakemelding, slik at vi kan se hvor mye støtte forslaget har. Tilbakemeldingen sendes til rådets sekretær, rådgiver Line Jørgensen [email protected], med kopi til rådsleder Bjørn Berg og Jan B. Ommundsen. Uniped Neste nummer av tidsskriftet Uniped (kategori 1) omhandler allmennlærerutdanning. Se også e-post med orientering om Uniped sendt NOKUT og vurdering av utenlandsk utdanning Elisabeth Nilsen, Høgskolen i Bodø, tok opp problematiske forhold i forbindelse med NOKUTs vurdering av utenlandsk utdanning. Det ble vist til et eksempel med en lærer med utdannelse fra Norge og en master fra et utenlandsk universitet som av NOKUT ble vurdert til å være på bachelornivå. Det kan være grunn til å sette spørsmålstegn ved kvalitetssystemet, og dersom andre i rådet har tilsvarende problemstillinger å vise til, meldes dette inn til rådets sekretær, rådgiver Line Jørgensen [email protected] Evaluering av studieturen til Paris Det kom veldig mange positive tilbakemeldinger i forhold til utbytte og opplegg, men rådet ble bedt om å si hva om kunne vært bedre. Forslagene var blant annet: Bruk av mikrofon Flere pauser Mer fordypning og spissing Møte studenter Arrangering av et felles sosialt og kulturelt arrangement Det var enighet om at turen hadde vært utbytterik og gitt verdifulle perspektiver, og at dette er noe som bør videreføres. 12. mai 2006 Bjørn Berg leder, NRLU Line Jørgensen sekretær for NRLU 4

5 s studietur til Paris februar 2006 Til stede: Høgskolen i Agder, Kirsti Vindal Halvorsen Høgskolen i Akershus, Marit Stenberg (vara) Høgskolen i Bergen, Bjørg K. Selvik Høgskolen i Bodø, Elisabeth Nilsen Høgskolen i Buskerud, Kristin Barstad Høgskolen i Hedmark, Bjørn Berg Høgskolen i Narvik, Hanne Giæver Høgskolen i Nesna, Signe Agnete Hansen Høgskolen i Nord-Trøndelag, Steinar Nebb Høgskolen i Oslo, Sissel Østberg Høgskolen Stord/Haugesund, Toralf Tveit Høgskolen i Sør-Trøndelag, Arnulf Omdal Høgskolen i Telemark, Knut P. Hanevik Høgskolen i Tromsø, Vibeke Lundby Høgskolen i Vestfold, Thorleif Bugge Høgskulen i Volda, Anne Øie Høgskolen i Østfold, Eystein Arntzen Fylkesmannen i Østfold, Mette Røe Nyhus KS, Tove Kjellerød Norges idrettshøgskole, Inger-Åshild By Norges musikkhøgskole, Ingrid Maria Hanken (vara) Norsk studentunion, Hege Borgan Reiling NTNU, Geir Karlsen Samisk høgskole, Andde Sara Studentenes Landsforbund, Kristina Haugland Studentenes Landsforbund, Julie Nilsen Studentenes Landsforbund, Leidulf Øvrebø Universitetet i Bergen, Kari Smith Universitetet for miljø og biovitenskap, Hans Erik Lefdal Universitetet i Oslo, Jan B. Ommundsen Universitetet i Stavanger, Rune Giske (vara) Universitetet i Tromsø, Jarle Bakke (vara) Utdanningsdirektoratet, Anne Turid Veigaard Universitets- og høgskolerådet, Line Jørgensen Meldte forfall: Høgskolen i Finnmark, Harald Lien Høgskulen i Sogn og Fjordane, Svein Heggheim Kunsthøgskolen i Oslo, Veslemøy Ellefsen Utdanningsforbundet, Jens Petter Berg 5