- Med god gli og på riktig spor

Transkript

1 - Med god gli og på riktig spor I forbindelse med offentliggjøringen av Følgegruppens første rapport til Kunnskapsdepartementet ble det avholdt en konferanse på Oslo Kongressenter 15. mars I en tale til deltakerne på konferansen sammenlignet statsråd Tora Aasland innføringen av de nye grunnskolelærerutdanningene med ski-vm, og sa at reformen så langt har vært en suksesshistorie. Vel 100 deltakere fra blant annet lærerutdanningsinstitusjonene, Kunnskapsdepartementet, fagforbund og Pedagogstudentene deltok på konferansen, som ble åpnet av kunnskapsminister Kristin Halvorsen. Hun brukte personlig trener som en metafor på Følgegruppens rolle som rådgiver til både institusjonene og KD i tilknytning til innføring av de nye grunnskolelærerutdanningene, og presiserte at det var viktig ikke å sluntre unna dersom resultatet skulle bli bra. Kunnskapsminister Kristin Halvorsen holder sin åpningstale på konferansen Etter statsrådens åpningstale fikk deltakerne en smakebit på andre lærerutdanningsreformer som er under innføring i to av våre naboland, Sverige og Danmark. Professor Tobias Werler fra Høgskolen i Volda og professor Jens Rasmussen fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskole/Aarhus Universitet, begge medlemmer i Følgegruppen, synliggjorde i sine

2 presentasjoner at det foregår prosesser i begge disse landene for å styrke lærerutdanningen, og at disse prosessene både har likhetstrekk og forskjeller med den norske prosessen. To utdanninger i intensjonsfasen Med et nordisk perspektiv i bakhodet ble deltakerne ledet over i den norske lærerutdanningsreformen og Følgegruppens arbeid knyttet til innføringen av reformen. Hovedtemaet for Følgegruppeleder Elaine Munthes presentasjon var sentrale momenter og konklusjoner fra gruppens første rapport til Kunnskapsdepartementet Frå allmennlærar til grunnskulelærar. Innfasing og oppstart av nye grunnskulelærarutdanningar. Rapporten består av åtte kapitler som mellom annet tar for seg temaer som rekruttering, differensiering og fagtilbud. Munthe var opptatt av å få frem at data viser at vi både har fått en økning av antall primærsøkere til de nye grunnskolelærerutdanningene på 10 %, og at økningen av antall registrerte studenter er på nesten 15 %. Det er også en balanse mellom antall tildelte studieplasser og antall registrerte studenter totalt sett. Vi må allikevel være oppmerksom på at det er store forskjeller lokalt når det gjelder rekruttering, og at enkelte læresteder sliter med å fylle opp sine studieplasser, mens andre overbooker, presiserte Munthe til en lyttende forsamling. Differensiering, fagtilbud og organiseringsformer innenfor GLU er andre ytre rammer i reformen som spiller en sentral rolle i rapporten. Munthe trakk blant annet frem hvilke ulike studieorganiseringsmodeller som eksisterer innenfor GLU, for eksempel nett- og samlingsbasert, og at det er behov for forskning knyttet til hvordan for eksempel ulike organiseringsformer påvirker studentenes læringsutbytte. Hun var også opptatt av at institusjonene må sikre at alle fag tilbys innenfor den enkelte region, og at fagmiljøene må ha en viss bredde og stabilitet over tid for å kunne levere den nødvendige forskningsbaserte undervisningskvaliteten. Andre tema i rapporten er profesjonsretting, integrering, forskningsbasert utdanning, grunnleggende ferdigheter og internasjonalisering. Dette er elementer som belyser innholdssiden av reformen. I sin presentasjon pekte Elaine Munthe på at institusjonene fremdeles befinner seg i intensjonsfasen, og at det er vanskelig å si noe sikkert om kvaliteten i utdanningene etter at et halvt år har gått.

3 Professor Elaine Munthe presenterer Følgegruppens rapport Integrert master, differensiering og nettbaserte studier i fokus Eksterne bidragsytere spilte også en sentral rolle i konferansen. Universitetet i Tromsø var høsten 2010 først ut i Norge med å tilby integrert master i grunnskolelærerutdanning for henholdsvis trinn og trinn. Instituttleder Sonni Olsen holdt et foredrag om oppbyggingen av de nye masterprogrammene, og foreløpige erfaringer med dette arbeidet. Differensiering og alternative studieorganiseringsmodeller var andre sentrale tema på konferansen. Dekan og påtroppende rektor ved Høgskolen Stord/Haugesund, Liv Reidun Grimstvedt, snakket om differensiering sett ut i fra en liten lærerutdanningsinstitusjons perspektiv, og la i sitt innlegg vekt på den oppgaven de små institusjonene har som leverandører av lærere til eget nærområde. Koordinator for nettbaserte studier ved Høgskolen i Telemark, Hjørdis Hjukse, gav en demonstrasjon av synkron nettbasert undervisning i praksis. Deltakere i salen fikk både muligheten til å høre flere påloggede studenter fortelle om hvordan de opplevde å studere ved hjelp av nettbasert undervisning, og til å stille direkte spørsmål til studentene. Lærerutdanninger på riktig spor Som en avrunding av dagens innlegg fikk fem representanter fra henholdsvis Nasjonalt råd for lærerutdanning (NRLU) (Knut Patrick Hanevik), praktisk-estetiske fag (Torstein Vasset),

4 norsk (Marit Krogtoft), PEL (Arve Thorshaug) og studentene (Stine Christensen Holtet) mulighet til å gi sine kommentarer til reformen. Knut Patrick Hanevik trakk blant annet frem at de nye grunnskolelærerutdanningene i stor grad har klart å svare på de utfordringene som kom frem i NOKUT-undersøkelsen i 2006: - Spranget mellom Nokuts evaluering og dagens konferanse er stort. Stemningen er forskjellig og vi har gjort veldig mye for få penger, med liten tid og med godt resultat. Dette synes jeg at lærerutdanningene skal være stolte av, sa Hanevik. Samtidig ble det også skissert en del utfordringer knyttet for eksempel til møte mellom intensjonene i reformen og lokale tilpasninger, de praktisk-estetiske fagenes plass i de nye grunnskolelærerutdanningene, PEL-fagets rolle, samt hvordan man kan sikre et godt og stabilt fagtilbud med høy kvalitet på både små og store institusjoner. Det ble også stilt spørsmål om kvaliteten på nettbasert grunnskolelærerutdanning, og fremmet et ønske om forskning på dette feltet for å finne ut om denne type studieorganisering gir godt kvalifiserte lærere. Knut Patrick Hanevik (NRLU) gir sin kommentar til reformen. Fra venstre sitter Thorstein Vasset (Høgskolen i Volda), Marit Krogtoft (Universitetet i Nordland), Arve Thorshaug (Høgskolen i Nord-Trøndelag) og Stine Christensen Holtet (Pedagogstudentene).

5 Fremdeles litt is i rubben? Forsknings- og høyere utdanningsminister Tora Aasland avrundet konferansen med å fokusere på at innføring av de nye grunnskolelærerutdanningene så langt har vært en suksesshistorie, og at det ligger hardt arbeid bak disse prestasjonene. Hun var også opptatt av å få frem de utfordringene som ble skissert i Følgegruppens rapport, og at dette er utfordringer som både institusjonene og departementet må ta inn over seg: - Vi risikerer alltid is i rubben (sagt av Oddbjørn Hjelmeset etter dårlig stafettetappe i forrige OL), men følger vi Følgegruppas anbefalinger, er det kanskje lærerutdanningene som kan inviteres til Universitetsplassen for å bli feiret neste gang. Det må jo være målet, sa statsråd Aasland. Statsråd Tora Aasland kommenterer Følgegruppens rapport.