Kunst & håndverk 8. kl 01/017 timer pr. uke Faglærer: Alf Ivar Berg og Linda T.Haukenæs Opplæringen har som mål at elevene skal kunne: Temaer / hovedområder: Visuell kommunikasjon - bruke ulike materialer og redskaper i arbeid med bilder ut fra egne interesser - vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i reklame film, nettsteder og dataspill - stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer Design - designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon - beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser - lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk - drøfte klær, mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Kunst - diskutere hvordan kunstnere i ulike kulturer har framstilt mennesker gjennom tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eget skapende arbeid med skulptur - sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to og tredimensjonal kunst Arkitektur - tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv - vurdere funksjonell innredning av rom, stil og smak og visualisere egne løsninger - forklare hvordan klima, kultur og samfunnsforhold påvirker bygningers konstruksjon, - valg av materialer, form, uttrykk og symbolfunksjon
Fremdriftsplan UKE EMNE OPPGAVER ANNET KAP. - Visuell kommunikasjon s. 7- (gruppe 1) Kunst (gruppe 1) Fargelære; primær, sekundær og tertiærfarger. Komplementærfarger, varme og kalde farger. -Mal et bilde ved å bruke komplimentærfarger eller varme /kalde farger. -Ekstra oppgave:lag en tegnemappe med navn,trinn og dekor på mappens forside.tegnemappa skal være ferdig før høstferien uke 1. Kunst prosjekt start Tegne skisser.hente inspirasjon fra kunstnere. Menneskekroppen -proporsjoner -kroki -menneskekroppen i kunsten -arbeide med kull i et bilde av en valgt kunstner. Prosessen skal skrives i en logg som inneholder. Skisser, arbeidsbeskrivelse og ferdig produkt med egen vurdering. 1 HØSTFERIE - Perspektivtegning 9 (gruppe 1) Skape rom ved hjelp av;lys/skygge og perspektiv. - perspektiv; ett og to punkt. - Tegne hus og rom/landskap hvor du bruker lærte perspektivmetoder. - Bildet skal utstilles med passepartou/ramme. Presenteres for klassen med beskrivelse for hva slags teknikker som er brukt i bildet og valg av motiv. 0 Juleverksted 1 Juleferie 1- Visuell Fargelære(se over) kommunikasjon Gruppe 8 Vinterferie 9-17 Kunst Kunstprosjekt start (se over) Bruke den tid vi trenger for å få fargelæren inn 9 s. 198 1 s. 97 s.
Gruppe 1 Påske ferie 17- Perspektiv med Gruppe Perspektiv (se over) Evaluering / karaktersetting: Målene for faget er utgangspunktet for vurderingen. Følgende hovedkriterier danner grunnlaget for karakteren: A Gjennomføring B Ferdighet C Kunnskap om - holde tidsskjema - levere ferdig produkt - ta selvstendige valg - opptreden (innstilling / holdning til faget) - samarbeid - initiativ - kreativitet, være nytenkende - respekt for regler og utstyr - evne til problemløsning; mestre prosessen fra idé til produkt - skapende evne og innsikt i faget; personlig utforming, estetisk sans, beherskelse - materialer og teknikker som er gjennomgått - bruk av utstyr D Kunst og håndverkpermen E Produktene Skauen skole, august 01 Linda T. Haukenæs og Alf Ivar Berg Vurderingskriterier til alle kunnskapsmåla i K/H Design KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE
Design lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk Designe produkter som viser originalitet og særpreg, og som samsvarer helt med Designe produkter som viser særpreg, og som samsvarer delvis med Designe produkter som samsvarer noe med skape klær og drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Skape klær med originalitet, særpreg og som viser meget gode tekniske ferdigheter og estetisk sans. Kunne drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Skape klær som viser gode tekniske ferdigheter og estetisk sans. Kunne drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Skape klær som viser få og enkle tekniske ferdigheter og estetisk sans. Kunne drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon. KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Designe produkter som viser originalitet og særpreg, og som samsvarer helt med Designe produkter som viser særpreg, og som samsvarer delvis med Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser. Designe produkter som samsvarer noe med Kunne beskrive flere ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av flere skisser, og kunne vurdere dem. Kunne beskrive flere ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser, og kunne sammenligne dem.
Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk. Kunne beskrive løsninger i design av et produkt ved hjelp av få skisser. Kunne lage funksjonelle bruksgjenstander som viser originalitet, særpreg og meget gode tekniske ferdigheter. Kunne reflektere over og vurdere kvaliteten på eget håndverk. Kunne lage funksjonelle bruksgjenstander som viser gode tekniske ferdigheter og gjøre rede for kvaliteten på eget håndverk. Kunne lage enkle bruksgjenstander som viser noen tekniske ferdigheter. vurdere funksjonell innredning av rom, stil og smak og visualisere egne løsninger Arkitektur tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv Kunst KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Kunne vurdere funksjonell innredning av rom sil og smak og visualisere egne løsninger med originalitet særpreg og estetisk sans Kunne vurdere funksjonell innredning av rom sil og smak og visualisere egne løsninger Kunne vurdere funksjonell innredning av rom sil og smak Kunne tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv på en meget god teknisk måte som viser stor grad av selvstendighet Kunne tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv på en god eller delvis god teknisk måte Kunne tegne hus og rom med en vis grad av topunktsperspektiv KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Samtale om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, vurdere tilpasning til omgivelsene og skissere ulike løsninger Kunne delta aktivt i samtaler om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, reflektere over og vurdere tilpassning til omgivelsene og skissere ulike løsninger Kunne delta aktivt i samtaler om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, gjøre rede for tilpassning til omgivelsene og skissere
ulike løsninger Samtale om opplevelse av hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har uttrykt seg gjennom foto, film og video, og bruke dette som utgangspunkt for eget arbeid Sammenligne og vurdere ulike retninger innenfor to- og tredimensjonal kunst Kunne gjenkjenne arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, gi eksempler på tilpassning til omgivelsene Reflektere over og samtale om opplevelser av hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har utrykt seg gjennom foto, film og video, og bruke dette som utgangspunkt for eget arbeid. samtale om opplevelser av hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har utrykt seg gjennom foto, film og video, og bruke dette som utgangspunkt for eget arbeid. Gi eksempler på hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har utrykt seg gjennom foto, film og video. Sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst. Sammenligne ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst. Gi eksempel på to- og tredimensjonal kunst Finne noen kunstnere som har fremstilt menneskekroppen i en eller annen form. Bruke digitale hjelpemidler i arbeidet Sammenligne og vurdere disse KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Kunne bruke digitale hjelpemidler på en rask og god måte for å finne frem til flere, minst fire forskjellige kunstnere som har fremstilt menneskekroppen. Beskrive, sammenligne og vurdere kunsten på en grundig og utfyllende måte som viser modenhet og refleksjon. Kunne bruke fagbegreper, og vurdere kunsten i en tekst som leveres Kunne bruke digitale hjelpmidler på en god måte for å finne frem til flere, minst tre forskjellige kunstnere som har fremstilt menneskekroppen. Sammenligne og beskrive dem, og vurdere dem i en tekst som leveres inn Kunne bruke digitale hjelpmidler på en god måte uten mye hjelp for å finne frem til flere, minst to forskjellige kunstnere som har fremstilt menneskekroppen.
Tegne skisser til en skulptur etter inspirasjon fra de valgte kunstnerne Sammenligne noen av dem, og vurdere minst to i en tekst som leveres Kunne bruke digitale hjelpmidler på en grei måte uten veldig mye hjelp for å finne frem til forskjellige kunstnere, to, som har fremstilt menneskekroppen. Sammenligne noen av dem, og vurdere minst to i en kort tekst som leveres Kunne bruke digitale hjelpmidler i en liten grad for å finne frem til en kunstner som har fremstilt menneskekroppen. Sammenligne noen av dem, og vurdere minst to i en kort tekst som leveres Kunne tegne mange skisser i fra forskjellige vinkler og perspektiv slik at det gir et rikt bilde av forskjellige muligheter. vise svært gode tegnetekniske kunnskaper Kunne tegne en del skisser i fra forskjellige vinkler og perspektiv slik at det gir et rikt bilde av forskjellige muligheter. vise gode tegnetekniske kunnskaper Kunne tegne flere en to skisser i fra forskjellige vinkler og perspektiv slik at det gir et rikt bilde av forskjellige muligheter. vise noen gode tegnetekniske kunnskaper Kunne tegne flere en to skisser slik at det gir et bilde av forskjellige muligheter. vise litt tegnetekniske kunnskaper Kunne tegne en eller to enkle skisser som til en viss grad greier å formidle muligheter, viser litengrad av tegnetekniske ferdighet Lage en skulptur i et valgfritt materiale Kunne bruke skissene til å forme en egen skulptur. Viser svært god evne til å velge og å bearbeide materialer med forskjellige teknikker, og med høy grad av selvstendig arbeid. Kunne motta informasjon under veiledning og videre utvikle denne. Kunne bruke skissene til å forme en egen skulptur. Viser god evne til å velge materiale men må ha mye oppfølging og veiledning under bearbeiding av materialer, og gjør dette med middels grad av selvstendig arbeid. Kunne motta informasjon under veiledning og videre utvikle denne.
Levere et skriftlig arbeid som forteller om arbeidet og resultatet sammen med produktet, Og å overholde tidsfristen tegne bildemanus, redigere og manipulere enkle digitale opptak og vurdere bruk av egne virkemidler stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Visuell kommunikasjon 8 klasse Kunne vise kunnskap om og bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram på en hensiktsmessig/gjennomtenkt måte Kan fjerne eller legge til farger, legge lag på lag, ta ett bilde og sette inn i et annet bilde, legge til tekstur, beskjære bilde og bruke utsnitt på en slik måte at med ubetydelig lærerhjelp men dog med veiledning Noe- og med litt hjelp Kunne vise noe kunnskap om og bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram Lite og med mye hjelp Kjenne til og bruke noen funksjoner i bildebehandlingsprogram. Kan tegne en fortelling Eleven skal kunne gjenfortelle en historie gjennom å tegne. Eleven skal være i stand til å velge hensiktsmessige måter å framstille historien på. Eleven skal ha kunnskaper om bildeutsnitt (total, halvtotal, nærbilde og ultranært). Eleven skal ha kunnskaper om synsvinkel (fugle-, froske- og normalperspektiv). På en selvstendig og gjennomført måte Noe- Kunne tegne bildemanus som viser noe kunnskap om visuelle virkemidler, og kjenne til hvordan redigere og manipulere enkle digitale opptak og beskrive bruk av egne virkemidler. Litt-Kunne tegne enkle bildemanus og kjenne til hvordan redigere og manipulere enkle digitale opptak Kunne forenkle motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer på en original og
mønster, logo, skilt og piktogrammer særpreget måte. Kunne forenkle motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer Kunne delvis forenkle motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjo ner Kunne vise gjennom powerpoint eller ved film hvordan arbeidet har blitt til fra skisser til ferdig produkt. Vise svært gode tekniske ferdigheter ved bruk av datautstyr, greier å legge til lyd og trenger ikke nevneverdig hjelp Kunne vise gjennom powerpoint hvordan arbeidet har blitt til fra skisser til ferdig produkt. Vise t gode tekniske ferdigheter ved bruk av datautstyr, slik at det ikke er behov for mye hjelp Kunne vise gjennom powerpoint presentasjon med få bilder og lite tekst, hvordan arbeidet har blitt til fra skisser til ferdig produkt. Viser lite tekniske ferdigheter ved bruk av datautstyr, slik at det er behov for mye veiledning i arbeidet. trenger mye hjelp