Årsplan i RLE for 4.årssteg Lærebok:Egeland/Husan/jacobsen/Schjeldrup: Vivo 3-4, arbeidsbok Lærarrettleiing, Nettstad: www.gyldendal.no/vivo oppsummeringsoppgåver og kopiperm, CD Arbeid med sosial kompetanse og verdisyn går jamt gjennom heile året. Vek e Emne og (hovudmål) (Del)mål : 34 Oppstart Få ei kort innføring i fagdelane og ei nysgjerrigheit for faget. Gode relasjonar. 35 Etikk Klassemiljø Vere med å velje klassereglar og få forståing for, og ønskje om, å følgje dei. Metode og vurdering Læremiddel Tverrfagleg samarbeid Dele ut bøker. Samtale. Repetere kort kva dei hugsar frå i fjor. Teikning av seg sjølv når dei har det veldig bra. Leik Samtale Skrive reglar på plakat (data?) med signering/teikning av alle elevane. Skrive noe pent om medelevane på lappar, etterpå skrive det dei fekk om seg sjølv i boka si. Vivo 4, arbeidsbok, kopiorg. Vivo 4 Alle lærarar i alle fag har særleg fokus på klasse- og arbeidsmiljø dei første vekene.
36 Filosofi,læring og fellesskap del B Sokrates Kunne fortelje om filosofen Sokrates. Vite kven Sokrates er, samtale om spørsmål som Sokrates stilte, lære kva ein filosof og filosofisk samtale er Vite kvifor han stilte spørsmål, tankebarn Bilete som utgangspunkt for samtale. Filosofere over og undre seg over spørsmål/svar. Rollespel. Filosofisk samtalestund Vivo s.22-43 Arbeidsbok s.7-12 Oppsum.oppg Kop.org Samvittighet Kunne føre ein enkel dialog om samvit,etiske levereglar og verdiar. Den gylne regel Kunne seie den gylne regel og vise evnen til å gjere bruk av han i praksis Uttrykke tankar om livet,tap og sorg, godt og vondt og gi respons på andres tankar. Reflektere over omgrepet samvit vere med i samtale om etiske dilemma, rett og galt. Kjenne til den gylne regel og ha reflektert over kva han har å seie for vårt forhold til andre menneske. Samtale om glede og sorg i samband med vennskap og einsemd samtale om verdien av vennskap, gjere noko konkret for å vere venleg. Samtale om ulike situasjonar. Lage veggbilete med ansikt som uttrykker ulike kjensler. Dramatisering, hemmeleg venn.
Mobbing Føre ein enkel dialog om samvit,etiske levereglar og verdiar..samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis. Forklare kva mobbing er, og korleis det bryt med klassens verdiar snakke om korleisvi kan stille opp for andre, vite kva dei skal gjere når de ser nokeon som blir mobba Repetere reglane skulen har. Nelson Mandela. Samtale om nokre av barnerettane. FN`s barne- konvensjon Skal kunne bruke FN`s barnekonvensjon for å forstå barns rettar og likeverd og kunne finne eksempel i media og ved bruk av internett. Forklare kva toleranse og respekt er, lære teknikkar for å løyse konfliktar. Kjenne til bakgrunnen for at menneskerettsfråsegna vert vedteken, kjenne til kva som ligg i utsegnet: «Rettferd for alle» vite kva fråsegna om barnerettane inneheld, vite om rettane eit barn har,reflektere over dei store skilnadene i verda på korleis barn har det. 40 Haustferie
41 Jødedom del B samtale om jødedom og korleis religiøs praksis kjem til uttrykk gjennom levereglar, bønn, Tora-lesing, matreglar og høytider Pesach Templet Purim Levereglar Høgtidar og levereglar Vivo s. 52-63 Arb.bok s. 14-19 kop.org Faktaspørsmål og oppgaver fortelje og snakke saman om korleis og kvifor pesach vert feira. forklare kvifor klagemuren er så viktig for jødane,samtale om kva bønn er. Fortelje om dronning Ester, samtale om korleis og kvifor jødane feirar purim. Fortelje kor dei jødiske levereglane står, forklare og presentere nokre av dei matreglane dom gjeld i følge jødisk tru. Tankekartfaktasetningar. Dramatisere historia om utgangen frå Egypt. Overhead for å vise ein familie som et pesachmåltid saman. Lage tidslinje,fortelje dramatisere, teikneserie om historia til templet., Dramatisere historia, lage dukketeater Samanlikne med matskikkar i Norge og andre land. Bildebasen i Lærerrommet på www.gyldendal.no/ vivo
Lysfesten Hanukka Fortelje historia om lysunderet, forklare kva ein hanukkastake er. Teikne ein hanukkastake. Vise ei oljelampe. Kunst 45. Kristendom del B Eleven skal kunne fortelje om innhaldet i sentrale tekstar frå 1. og 2.Mosebok i det gamle testamente Josef Josef blir kasta i brønnen Josef forklarer draumane til farao Josef ser brørne sine att Kjenne igjen kunst og gjere bruk av estetiske uttrykk knytta til jødedommen Elevene skal kunne gjere reie for hovedtrekka i forteljinga om Josef 49 Advent Kunne vite kva advent er og kva for tradisjonar som høyrer til. Dramatisere. Lage slektstre frå Abraham til Josef. Teikne draumane til Josef, og farao faktasetningar om Egypt. Farao og pyramidane. Tenne adventslys.fortelje om tradisjonar og måtar å feire jul på før og no.lese adventsvers av Inger Hagerup Vivo s.72-77 arb.bok.s.20-22 Alfsen/Bakken: «Josef» og «Abraham-Moses»
50 Jul 51 Juleferie Få kunnskap om jula og ulike juletradisjonar Lese juleevangeliet. Samtale om ulike årsakar til og måtar å feire jul på. 1 Jul Reflektere over jula sitt innhald. Samtale om gåver, rikdom, familie og anna ved julefeiringa. 2 Islam del B Høgtider og leveregar Eleven skal samtale om islam og korleis religiøs praksis kjem til uttrykk gjennom levereglar, bønn, Koranlesing, matreglar og høgtider Id al-adha Bønn Fortelje om korleis og kvifor al-adha feires, fortelle litt om pilgrimsreisa til Mekka, nemne nokre av matreglane som gjeld i islam. Elevene skal kunne Vivo 3-4 s.138-143 arb.bok s.38-43 Vivo 3-4 www.gyldendal.no (kunstbilder i «lærerrommet)
Kunst 6 Livssyn del B Levereglar og seremoniar Eleven skal kunne lytte til og samtale om tekster og forteljingar som uttrykker eit humanistisk livssyn, samtale om korleis livssynshumanisme kjem til uttrykk gjennom levereglar og seremoniar Vi treng reglar Humanetisk forbund Humanistiske seremoniar fortelje om bønn i islam. Å be er viktig for mange muslimar. Eleven skal kjenne igjen kunst og gjere bruk av estetiske uttrykk knytta til islam fortelje om korleis humanister meiner vi kan finne ut kva som er rett og galt, forklare kvifor humanister meiner vi treng reglar, gjengi innhaldet i gjensidigregelen fortelje om Human- Etisk forbund. nemne dei 4 humanistiske seremoniane vi har inorge. Vivo s.152-159 Arb.bok: s.44-47 kopiperm
9 10 Kunst Vinterferie Hinduisme del B Høgtider og levereglar. Eleven skal samtale om hinduismen og korleis religiøs praksis kjem til uttrykk gjennom levereglar, puja, matreglar og høgtider. Divali og pongal Levereglar i hinduismen Mennesket blir født mange gonger Eleven skal kjenne igjen kunst og gjere bruk av estetiske uttrykk knytta til humanismen. forklare kvifor hinduane feirar divali og pongal. fortelje kva pudsja er, vite kva hinduane meiner er viktig å lære barna sine kjenne kjenne Karmas lov, fortelje korleis det er så viktig for hinduane å vere gode mot alt som lever. Vivo s.168-175 arb.bok:s.48-53 Kopiperm,oppgåver og faktaspørsmål.
Kunst 14 Forteljingar om Jesus,del B Påska og tida etterpå fortelje om innhaldet i sentrale tekstar slik evangelia framstiller Jesu liv og virke i Det nye testamente. Jesus kjem til Jerusalem Eleven skal kunne kjenne igjen kunst og gjere bruk av estetiske uttrykk knytta til hinduismen fortelje om dei mest sentrale hendingane under Jesu inntog i Jerusalem og hans siste måltid med læresveinane. Synge påskesalmar, sjå på kunst Repetere pesach s.52-53.lage palmeblad, dramatisere inntoget i Jerusalem.Samanlikne Jesu siste måltid med læresveinane og Nattverden i kyrkja. Vivo s.92-105 arb.bok: s.28-29 kopiperm Jesus blir fanget Jesus døyr på krossen Graven med Jesus er tom. Elevene skal kunne fortelje om innhaldet i påskeforteljingane i Bibelen, fortelje korleis Peter sveik jesus, fortelje i korte trekk korleis Jesus vart tatt til fange i Getsemane. fortelje om innhaldet i påskeforteljingane i Rollespel Samtale om det kristne symbolet som krossen er.
Dagane i påsken Bibelen, fortelje om dei mest sentrale hendingane ved Jesu krossfesting og død. Elevene skal kunne namnet på påskedagane og korleis dei heng saman med påskeforteljingane i Bibelen, fortelje om at Jesus stod opp igjen. Pynte og male egg 16 PÅSKEFERIE 17 Kristendom Eleven skal kunne fortelje om innhaldet i sentrale tekster frå framstillinga av Jesu liv og virke i evangeliene i Det nye testamente,kjenne til kristen salmetradisjon og eit utvalg sanger, også samiske.... Vivo s.100-105 kop.org Faktaspørsmål og oppgåver. Jesus dreg opp til himmelen gjengi noe av det Jesus sa i si siste befaling til læresveinane, forklare kva Kristi Himmelfartsdag er, vite kva dåp er.
Pinsen er fødselsdagen til kyrkja Kyrkja i verda Kristendom levereglar og historia til kristendommen. Kristendommen i Norge. skildre lokale kyrkjer, finne spor av kristendommens historie i lokalmiljøet og distriktet og presentere funna på ulike måter, kjenne til kristen salmetradisjon og eit utval sanger, også samiske Menneska i Norge får høyre om kristendommen fortelje kva som skjedde i pinsen, forklare kva dei kristne meiner med Den heilage ande. vite noe om kor apostlane etter tradisjonen reiste for å fortelje om sin tro, vite kva misjon er. forklare korleis nordmenn fekk kjennskap til kristendommen, lese eller synge ei salme som blei brukt på Irland på 700-talet. Vivo s.118-127 arb.bok s. 34-37 kopiperm,oppgåver og faktaspørsmål.
Kristendommen har vore lenge i Norge. Sankt Hallvard var eit førebilete Sankt Sunniva rømde frå Irland Kunst fortelje korleis Norge vart forandra då kristendomen kom, fortelje om kristendommens historie i lokalmiljøet og distriktet. fortelje kva Hallvard gjorde som førte til at han vart helgen., fortelje i kva slags by St.Hallvardskatedralen lå. fortelje kvifor Sunniva vart helgen. kjenne igjen kunst og gjere bruk av estetiske uttrykk knytta til kristendommen.
21 Buddhismen del B Høgtider og levereglar. Eleven skal kunne fortelje om Siddhartha Gautamas liv og hansoppvåkning som Buddha,samtale om buddhismen og korleis religiøs praksis kjem til uttrykk gjennom levereglar,bønner,meditasjon og høgtider. Vivo: s.182-189 Arb.bok: s.54-59 Kopiperm. Oppgåver og faktaspørsmål. Buddha gir folket levereglar Bønn for dei døde Eleven skal kunne gjengi dei 5 leverglane og fortelje kva karma er. Elevane skal vite kva buddhistar gjer når det er vulan, fortelje kva buddhistar gjer i templet. Munker og nonner Kunst Elevene skal kunne fortelje kva munkar og nonner gjer, og korleis dei lever. Eleven skal kjenne igjen kunst og gjere bruk av estetisk kunst kunst knytta til islam.