Skole- hjemsamarbeid og mobbing. Erlend Moen, Rådmannens fagstab, Trondheim kommune



Like dokumenter
Kanskje de ikke forstår..?jente 13 år. Erlend Moen Statens hus 19.november 2014!!

Djupedalsutvalget NOU2015:2 Å Høre Til

DJUPEDAL-UTVALGET Virkemidler for et godt skolemiljø

NOU 2015:2 Å høre til Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø Djupedalsutvalget

NOU 2015:2 Å høre til - Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø

Å høre til. Arbeid mot mobbing. Hordaland 13. oktober Erlend Moen Trondheim kommune.

Å høre til. Ledelse og kvalitet i arbeidet med det psykososiale miljøet i skolen 4. februar 2016

NOU 2015:2 Å høre til - Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

Velkommen til høringskonferanse. NOU 2015: 2 Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø

«Tid for lek og læring» Kompetanse for mangfold

Saksgang ved avklaring knyttet til mulig behov for spesialundervisning. PPT for Ytre Nordmøre v/ leder Tormod Sandvik

NOU 2015: 2 Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø

Arkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL: VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE SKOLE

SYSTEMRETTET ARBEID ETTER OPPLÆRINGSLOVENS KAPITTEL 9A Oppgave/tiltak Ansvarlig Tidspunkt. vårhalvåret. skolens ledelse

Spørreundersøkelse til foreldre/foresatte i Horten kommune :13

VEILEDER FOR KLASSENS TIME VED THOR HEYERDAHL VGS

Kastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg

Plan for arbeid mot mobbing og krenkende atferd Skoger skole

Saksframlegg. Trondheim kommune. LEKSER OG LEKSEHJELP I TRONDHEIMSSKOLEN Arkivsaksnr.: 10/17294

ORIENTERING OM RETTEN TIL

SNART SKOLESTART! Et godt sted å være, godt sted å lære, trivsel for store å små. L I F E S T Y L E

På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, har Stortuva barnehage utarbeidet en mobbeplan.

Rapport skole: Bjørnholt skole (gs)

Invitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing

Forberedelse til. Røyke slutt. Røyketelefonen

MOBBING Hva vet vi om mobbing og skolens bruk av programmer?

Saksbehandler: Marianne Støa Arkivsaksnr.: 16/ Dato:

Retningslinjer for vedtak og saksbehandling omkring skoleplass og bytte av skole i Oppdal kommune

Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø

Referat fra møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: mandag 16. juni 2014 kl

Minoritetsrådgivere ved utvalgte ungdomsskoler og videregående skoler (MR)

Handlingsplan for et godt læringsmiljø ved Sandvollan skole

Høringsnotat. Forslag til endringer i opplæringsloven og friskoleloven (nytt kapittel om skolemiljø)

Høringsuttalelse - NOU 2015: 2 "Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø"

Forhold ved skolen som har betydning for mobbing Forskningsoppsummering 2/2014

Søknadsskjema: id=834&ouref=1825

OPPLÆRINGSLOVEN 9A. Vardåsen skole. Postadresse Besøksadresse E-postadresse Kristiansand kommune Vardåsveien Kristiansand

Fremtidsbilder for barnehagen - Demografiske utviklingstrekk

ELEVENES SKOLEMILJØ VEILEDER TIL OPPLÆRINGSLOVENS KAPITTEL 9A

Barnehagepolitisk offensiv

9a-2 i opplæringsloven, Det fysiske miljøet og 9a-3 i opplæringsloven, Det psykososiale miljøet

RUTINER FOR BEHANDLING AV ELEVKLAGER

Skolebilde for Bjørklund skole skoleåret

ENHETSAVTALE FOR BARNEHAGE Enhet:

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

Klinisk Fagstige. Etterutdanning for hjelpepleiere og omsorgsarbeidere EN ARBEIDSTAKERORGANISASJON I YS

Sør- Varanger kommune skal delta på 3 samlinger med temaene: mobbing, klasseledelse og organisasjonsutvikling.

Arbeidstid. Medlemsundersøkelse mai Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet

Retningslinjer for utsatt skolestart i Stavanger kommune

:07 QuestBack eksport - BRUKERUNDERSØKELSE BRUKER AV PRAKTISK BISTAND - HJEMMEHJELP

Skolemiljøutvalget. Verktøy og virkemidler for et bedre skolemiljø? Nina Bøhnsdalen Sekretariatsleder Kfu

Til skolen. IKF Rundskriv Oslo. 13. desember Opptaksstart 1. februar

HANDLINGSPLAN - PSYKOSOSIALT MILJØ.

Din forsikring i arbeidslivet

Risør kommunestyre. 26. mars v/utdanningsdirektør Karen Junker Fylkesmannen i Aust-Agder

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober timer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Rapport skole: Hersleb

Mobbing i grunnskolen

Mobbing i grunnskolen

*** Spm. 1 *** Er du...

Rutineperm. Ambjørnrød skole. 2009/2010 Kap. 3: Planer Side 1

Skolekretsgrenser i Rissa kommune

Handlingsplan mot mobbing ved Høyland ungdomsskole

Deres ref: Vår ref: Arkivkode: Sak/Saksb: Dato: 745/15 B30 &00 14/6292-2/TEPE ALTA

Studietur Bakteppe. Fylkesmannen i Sør-Trøndelag. Kommunal styring Plan og bygg Samfunnssikkerhet og beredskap

LÆRINGSMILJØARBEIDET VED UNIVERSITETET I TROMSØ STUDIEÅRET Årsrapport fra Læringsmiljøutvalget (LMU)

Risiko- og sårbarhetsanalyser. Med særlig fokus på barn og unge

Folkehelseloven konsekvenser for kommunene v/daglig leder KS Nordland Elin Bye

Trusler og vold mot medarbeidere i NAV

Sosial handlingsplan

Avsluttede saker i 3-årsperioden Fylkesmannen i Østfold. Sakstype: Rettighetsklager - helse og omsorg

Vår ref: Deres ref Saksbehandler Dato 2012/ Knut Olav Dypvik

Tabellvedlegg. Kommunenes forvaltning av alkoholloven SIRUS Statens institutt for rusmiddelforskning

Olweusprogrammet. Tema i klassemøtet. Klasseregel 4 Hvis vi vet at noen blir mobbet

FRA ORD TIL HANDLING Ringerikes kommunale barnehager

Trusler og vold mot medarbeidere i NAV Sist oppdatert

Arbeid med det psykososiale miljøet. Byåsen skole

Hvorfor er etisk kompetanse viktig for Ski kommune?

FNs barnekonvensjon. Møte med friskolene

Hilsen Jørgen Larsen Epost: Tlf: KFU Sandefjord

DANIELSEN BARNE- OG UNGDOMSSKULE SOTRA

Arbeidshefte. Er optimal selvutvikling riktig for deg? Med Trine Åldstedt juni Hvor ble det av MEG?

Saksframlegg. Trondheim kommune. SKOLEDAGENS LENGDE I GRUNNSKOLEN I TRONDHEIM Arkivsaksnr.: 06/22268

Psykososialt miljø og internkontroll i barnehage og skole

Råde Kommune. Handlingsprogram Gjeldende handlingsprogram

Styremøte 8. oktober 2007 i Universitets- og høgskolerådet REFERAT

Hvordan lykkes med forankring av folkehelsearbeidet i kommunen?

Forebygging av sykefravær hva kan arbeidsgivere og HMS-arbeidet bidra med?

Kast & skriv ord A TRENINGSBANKEN. Begynneropplæring med Runar UTDRAG

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KVIKNE SKOLE

Handlingsplan mot mobbing. Selsbakk skole. Revidert vinter Rektor Bjørg Stokke Balstad

Trygt og godt skolemiljø

Undersøkelse om svart arbeid. Oktober 2011

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø

Yngre advokaters og fullmektiges arbeidsforhold :57

Elevdemokratisering Scenario - rektor

Driftseining Sunnfjord. Skole, kommune, politi og samarbeid

Transkript:

Skole- hjemsamarbeid og mobbing Erlend Moen, Rådmannens fagstab, Trondheim kommune Byåsen skole 4.mars 2015

Mål i dag Redusere sjansen for at vi får en "Odinsak" i Trondheim Hvorfor "hjelper det ikke å si fra"? Hva skal vi gjøre for at det skal hjelpe å si fra?

Mobbing handler om å bli gjort ensom av andre. Om at noen tar den tryggheten du trenger for å fungere. Om at noen tvinger andre inn i et liv der krefter og tanker som skulle vært brukt på å leve, i steden blir brukt på å overleve. Fritjof Jakobsen, VG

Arbeidet i Trondheim Et av fire vedtatte periodemål for fireårsperioden handler om læringsmiljø Mye godt, systematisk fremmende og forebyggende arbeid Fokus på kompetanse til å se God kjennskap til handlingsløypa Godt støttesystem for skolene når mobbing oppstår Nedgang i tallene de siste årene - 2-3% oppgir at de blir utsatt for mobbing Det skal legges fram en egen sak om mobbing til politisk behandling i løpet av 2015

Rettighetene Kapittel 9A presiserer at hver enkelt elev har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø. Hvis elevene mener at de ikke får ivaretatt sine rettigheter, kan de selv eller foreldrene deres be skolen rette opp mulige brudd på loven. Henvendelsen skal behandles som et enkeltvedtak i henhold til forvaltningsloven. Den som kommer med henvendelsen, har rett til å klage på enkeltvedtaket hvis han eller hun ikke er fornøyd med det. Den individuelle opplevelsen som er viktig Nasjonelt tilsyn fra fylkesmannen (2010-11) på flere skoler viste at vi har få avvik sammenlignet med andre kommuner

Djupedalutvalget - tiltak for et godt skolemiljø Oppnevnt av kongen i statsråd august 2013 Utvalget skal vurdere de samlede virkemidlene for å skape et godt psykososialt skolemiljø, motvirke og håndtere mobbing og andre uønskede hendelser i skolen. Ekspertutvalg NOU 18.mars 2015 Bred tilnærming: Skolemiljø, mobbing, krenkelser Kunnskapsbasert - bygger på forskning Utvalget består av: Fylkesmann, Øystein Djupedal, leder, Arendal kommune, Aust-Agder Generalsekretær Lars Arrhenius, Stockholms kommun, Sverige FUG-leder Christopher Beckham, Bergen kommune, Hordaland Stipendiat Hanna Helseth, Oslo kommune, Oslo Rektor Ellen Inga O. Hætta, Kautokeino kommune, Finnmark Konsulent Noor Jdid, Oslo kommune, Oslo Utdanningsdirektør Trond Johnsen, Lillehammer kommune, Oppland Professor Monica Martinussen, Tromsø kommune, Troms Lektor Erlend Moen, Trondheim kommune, Sør-Trøndelag Advokat Harald Pedersen, Oslo kommune, Oslo Oppvekstdirektør Arild Rekve, Kristiansand kommune, Vest-Agder Lektor Jette Kofoed, Aarhus kommune, Danmark

Djupedalutvalget En hovedutfordring er at elever, foreldre og brukerorganene ikke involveres godt nok i skolens arbeid med det psykososiale skolemiljøet Godt og tillitsfullt skole-hjemsamarbeid i "fredstid" avgjørende for å lykkes når det blir vanskelig Foreldre opplever ikke å bli hørt Høyt konfliktnivå mellom skole og hjemmet i mobbesaker Mobbing rammer hele familier - ikke bare eleven

Problemet i mobbesaker er todelt: 1. det får pågå for lenge før det meldes 2. det oppleves som at det ikke hjelper å si fra

1. Hvorfor får mobbing pågå over lang tid før det meldes? Mobbing er i sin natur "skjult", de som blir utsatt vil ikke at andre skal se Stress - blir utslitt - får andre vansker som lurer oss hjemme og på skolen (atferdsmessige, fysiske) Mange tror det blir verre

2. Hvorfor hjelper det ikke å si fra? Flere historier om samme elev: Hjemme: Eleven har det grusomt på skolen / "ingen ting skjer" På skolen: Eleven har det helt fint / "vi har satt i gang en rekke tiltak" Problemet er noen ganger at det ikke blir tatt nok på alvor - at det ikke settes inn tiltak. Problemet er oftere at det blir tatt på alvor, og at det settes inn tiltak, men at tiltakene ikke virker godt nok.

Til diskusjon Hvordan ønsker vi i Trondheim at foreldre skal bidra til å skape trygge skolemiljø? Hva bør skolene gjøre for å sikre at foreldre som melder om mobbing/vansker faktisk opplever å blir hørt? Èn noterer stikkord på de to spørsmålene. Sendes pr epost til erlend.moen@trondheim.kommune.no. Vil bli brukt til utarbeidelse av politisk sak om arbeid med mobbing i Trondheim.

Takk for oppmerksomheten - og hjelpa!