WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Å skap et inkluderende miljø i barnehagen Å inkludere er det samme som å invitere noen inn Velkommen til oss!
INNLEDNING Arbeid mot mobbing det å jobbe aktivt for å opprettholde et mobbefritt oppvekstmiljø for barn, er et landsomfattende arbeid som bygger på flere sentrale føringer. Barnekonvensjonen, Barnehageloven, Rammeplan for Barnehager, Forskrift om miljørettet helsevern i Barnehage og skole samt manifest mot mobbing. Dette gir forpliktelser og rettigheter knyttet til barns lærings og oppvekstmiljø. Utdanningsdirektoratets Barns trivsel voksnes ansvar, 2012 er en veileder som har som mål og fremme inkludering og motvirke mobbing. Med denne som utgangspunkt har Weidemannsveien Barnehage tar dette på alvor og definerer oss som En inkluderende boltreplass. DEFINISJON AV MOBBING Mobbing i barnehagen dreier seg om at noen barn plages eller blir krenket systematisk over tid. Mobbing kan arte seg som: Slåing, dytting, lugging Erting, bli ledd av og kalt dumme ting Ødelegge eller gjemme ting for hverandre Utestenging/ignorering Vilkårlig erting er ikke mobbing. Konflikter og enkelttilfeller av slåssing og utestenging er heller ikke mobbing. Dette er noe som kan forekomme i barns lek, og ofte kan dette ordnes opp i, etter hvert og uten problemer for noen av partene. Men opplevelsen hos barn som utsettes for utestenging, krenkende ord og handlinger, er like vond uavhengig om vi kaller det mobbing eller ikke. WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE HAR NULLTOLERANSE MOT MOBBING DELMÅL FOR DE VOKSNE Alle ansatte skal arbeide aktivt for et mobbefritt oppvekstmiljø i barnehagen. DELMÅL FOR BARN Alle barn i barnehagen skal oppleve å være i gode, positive relasjoner med andre barn og voksne. DEN VOKSNES ROLLE vi trenger anerkjennende voksne En god og tydelig rollemodell er viktig i arbeidet med å forebygge mobbing. Barnehagen trenger personale som har kompetanse, viser ansvar og er bevisst i sin rolle. De må evne å se, forstå og handle. Personalet må tørre se og gripe inn dersom de opplever
atferd hos barn og voksne som er ekskluderende for miljøet. Tidlig spor av mobbing må stoppes konsekvent. Barna har behov for tilstedeværende og tilgjengelige voksne som ser, hører og bekrefter. Personalet må hele tiden jobbe for å skape et inkluderende miljø i barnehagen. Det skal være en god omgangstone, og et imøtekommende miljø blant barn og voksne. Personalet må hele tiden være bevisst hvordan de handler og snakker til hverandre. Det må arbeides bevisst med å skape gode, positive relasjoner mellom voksen- barn og barnbarn. Relasjonsbygging mellom voksne og barn er sentralt for å utvikle og sikre barna et godt psykososialt miljø. De voksne skal hjelpe barna å bygge gode relasjoner til hverandre, og samtidig være bevisst egen relasjon til enkeltbarna. Viktige spørsmål for personalet følger herunder: Er jeg en god rollemodell for barna? Er jeg bevisst hvordan jeg snakker med barna? Er jeg tilstedeværende og aktiv sammen med barna? Er jeg bevisst mine relasjoner til enkeltbarn eller kanskje manglende relasjon til enkelte av barna? HVORDAN SKAPER VI ET MILJØ SOM FOREBYGGER MOBBING OG KRENKELSER? BARN GJØR IKKE DET MAN SIER DE SKAL GJØRE, MEN ETTERLIGNER DET MAN GJØR! SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen er sentral for at enkeltbarnet skal lykkes og trives, og for at det skal bli verdsatt som en venn og likeverdig deltaker i samspillet med de andre barna (Barns trivsel voksne ansvar, Utdanningsdirektoratet, 2012). Læring, forståelse og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i et fellesskap. Barn utvikler derfor sosial kompetanse først og fremst i det daglige, uformelle samspillet med andre i hverdagen. Barna utvikler evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter på grunnlag av det de erfarer sammen med andre. Likevel må personalet jobbe bevisst med å utvikle barns sosiale kompetanse. Sosial kompetanse består av et sett av ferdigheter som er viktig for å mestre for å kunne oppleve et godt samspill med andre mennesker.
Følgende punkter er det viktig at personalet fokuserer på å arbeider med kontinuerlig: Utvikle barns selvfølelse barnet må oppleve egenverd, lære å akseptere seg selv og ha positive holdninger til seg selv. Utvikling av empati ha forståelse for andres tanker og følelser, kunne leve seg inn i andres situasjon, vise medfølelse og ta hensyn, samt forstå og tolke følelsesuttrykk. Prososial atferd det å kunne ha positive, sosiale holdninger og å kunne utføre handlinger som å oppmuntre, bry seg om, vise omsorg, hjelpe til og dele med andre. Selvhevdelse det å kunne hevde seg selv, og ha egne meninger på en god måte, ta initiativet og bli med på lek og samtaler som allerede er i gang, delta uoppfordret og invitere andre med. Selvkontroll kunne tilpasse seg ulike situasjoner, takle konflikter og utsette egne behov og ønsker i situasjoner som krever turtaking, kompromisser og felles avgjørelser. (Barns trivsel voksnes ansvar, Utdanningsdirektoratet, 2012) LIKE VIKTIG SOM Å SØRGE FOR Å STOPPE MOBBING NÅR DEN HAR OPPSTÅTT, BLIR DET Å BYGGE OPP SOSIAL KOMPETANSE FOR Å VÆRE FØRE VAR (BFD, 2004) HVORDAN JOBBER VI MED SOSIAL KOMPETANSE? VENNSKAP I BARNEHAGEN Alle barn trenger en venn å leke sammen med i barnehagen. vennskap er det viktigste virkemiddelet mot mobbing. Alle trenger minst en god venn og i barnehagen skal det jobbes aktivt med temaet vennskap gjennom året. Vi skal ha fokus på det å være en god venn og viktigheten av å være venner. Når er man en god venn? Når er man en dårlig venn? En sentral oppgave er å tilrettelegge fort vennskap gjennom blant annet lek, felles aktiviteter, hverdagssituasjoner og voksne som gode rollemodeller. På denne måten blir barns sosiale kompetanse og evne til å samhandle med andre styrket. Dette er viktig for å forebygge mobbing. Spørsmål som følger: Har alle barn noen å leke sammen med? Hva kan du gjøre for å støtte opp om barns vennskap? Hvordan kan vi avdekke at et barn ikke har venner? Hva gjør vi da?
FORELDRESAMARBEID Det er viktig at foreldre/foresatte er med på, og delaktig i arbeidet med å bygge opp et inkluderende fellesskap i barnehagen samt det å forebygge mobbing. Relasjonen mellom barnehage og hjem må være preget av gjensidig åpenhet og likeverd. Det skal være lett å ta kontakt dersom det er behov for samtale eller bare det å undre seg sammen. Samtaler om, - og refleksjon over barnehagens formål og innhold, samt barns utvikling bør foregå jevnlig. Det må også bygges opp en felles forståelse av holdninger og verdier som barnehagen bygger sin praksis på. Det er barnehagen sitt ansvar å tilrettelegge for at foreldre/foresatte føler seg sett, hørt og inkludert i arbeidet. Personalet må vise interesse for barnet, og opptre som tilstedeværende og trygge voksne. FORELDRE/FORESATTE MÅ VÆRE MED! Hvordan skal barnehagen legge til rette for at foreldre/foresatte blir delaktig i å bygge opp et inkluderende fellesskap i barnehagen?